第一单元我的生活好习惯1.餐桌上的学问第一课时一、教学目标：1、情感与态度：引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。2、行为与习惯：通过活动培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯；同时引导其养成文明就餐的良好习惯。3知识与技能：帮助学生了解浅显的营养学知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。认识到偏食会造成不良的后果。通过活动让儿童知道应如何文明就餐。4、过程与方法：通过剖析、互评一日三餐的食谱，让学生认识到合理的一日三餐是很重要的；在通过辨析认识到就餐时文明的重要性。二、教学重点：通过活动让儿童知道应如何文明就餐。三、教学难点通过辨析认识到就餐时文明的重要性四、教学准备1、“自助餐”的一些图片（和实物模型）2、文明就餐的投影图片五、教学过程：（一）、联系生活唤醒体验1、教师述：要想身体壮，一日三餐要吃的好。今天，我们就一起来说一说在餐桌上吃饭的话题。同学们，你们平常一日三餐喜欢吃什么？2、学生自由发言，教师从中了解学生的饮食情况。（二）、“吃自助餐”探究体验3、教师述：看来，同学们平时喜欢吃的食物真是种类繁多。不过平时你们的一日三餐都是由家里的大人准备，你们想不想自己安排呢？4、今天，老师为大家准备了许多食物，我们来吃自助餐。下面我们一起来认识一下这些食物。5、出示图，认识有关食物并给食物分类：你认识这些食物吗？谁来给同学们介绍一下？6、简介食物中所含的营养，让学生了解浅显的营养学知识。（1）、这些食物中的米饭、面食属于主食，它们含有丰富的淀粉，给我们的身体成长提供了主要的营养。（2）、哪些是水果？哪些是荤菜？哪些是蔬菜？（师生对话简介各种食物中所含的营养。）（3）、听说今天有的同学还带来了一些蔬菜，谁愿意把带来的蔬菜介绍给大家认识一下？生一：这是黄瓜。师：吃黄瓜有什么好处？\n生一：吃黄瓜可以美容。生二：这是我喜欢吃的西红柿。师：你对西红柿有什么了解？生二：人们一开始不敢吃，以为它有毒。后来有一个勇敢的人尝了尝，人们才敢吃。师：你知道西红柿有什么营养吗？……）（4）、教师小结：我们平时要适当地吃一些荤菜、水果，要多吃蔬菜，营养全面，身体才更健康。\n1.餐桌上的学问第一课时一、教学目标：1、情感与态度：引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。2、行为与习惯：通过活动培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯；同时引导其养成文明就餐的良好习惯。3知识与技能：帮助学生了解浅显的营养学知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。认识到偏食会造成不良的后果。通过活动让儿童知道应如何文明就餐。4、过程与方法：通过剖析、互评一日三餐的食谱，让学生认识到合理的一日三餐是很重要的；在通过辨析认识到就餐时文明的重要性。二、教学重点：通过活动让儿童知道应如何文明就餐。三、教学难点通过辨析认识到就餐时文明的重要性四、教学准备1、“自助餐”的一些图片（和实物模型）2、文明就餐的投影图片五、教学过程：1、教师边讲述方法边示范：（1）老师今天不仅带来了食物，还带来了几个盘子（指认早餐盘、中餐盘、晚餐盘），我们把一日三餐要选的食物分别放进不同的盘子里。（2）老师早餐喜欢吃鸡蛋，我就用绿色的线把鸡蛋与早餐盘连起来，并且在盘中画一个箭头，表示把鸡蛋放进了早餐盘中。中午红红的太阳当头照，我们就用红色的线选中餐；晚上天黑了，我们用黑色线选晚餐。2、比一比谁的安排最合理。学生自主活动，教师巡视了解学生的选择情况。3、说一说，评一评。指名学生上台展示作业。（1）评早餐师生对话设计：你的早餐选了哪些食物？为什么这样选择早餐呢？引导生生对话：看了他的选择，听了他说的理由，你们觉得他选的合理吗？你们有什么想对他说的？针对学生发言进一步引导对话：听了**同学的发言，你同意不同意他的说法呢？你还有什么看法呢？（结合学生发言让学生懂得早餐选择要合理，不能浪费）（2）评中餐、晚餐师生对话设计：你的中餐、晚餐选了哪些食物？为什么这样选择中餐、晚餐呢？（相机引导对话：你为什么不选**菜？你为什么两次选**菜？）引导生生对话：听了他的说法你们觉得他的中餐、晚餐的选择合理不合理？你想对他说什么呢？\n针对学生发言进一步引导对话：听了**同学的发言，你同意不同意他的说法呢？你还有什么看法呢？（结合学生发言，让学生懂得不偏食，不挑食，所获取的营养才全面。）4、教师小结：我们的一日三餐不仅要吃饱，还要吃好。营养要全面，身体才更健康。5、再次选一选，简评是否合理。6、课外延伸：一日三餐的学问可真大呀，吃得科学合理，身体才会更健康那么你想不想把这学问告诉爸爸、妈妈呢？你准备怎样告诉他们合理地安排一日三餐呢？（三）、“文明用餐”表达体验1、你们现在已经知道了怎样合理地安排一日三餐，但你们知不知道用餐时还要注意一些什么呢？看图，评一评。师生对话设计：看了他们吃饭时的表现，你想夸夸谁？你想提醒谁？指名学生上台根据图发言。引导生生对话：你同意不同意他的发言？你想怎么说呢？2、教师小结：用餐时不文明，不仅吃不好，还会影响身体健康，所以我们要文明用餐。（四）、总结餐桌上的学问可真多呀，不仅要吃得科学合理，还要讲文明，老师希望每个同学都吃出健壮的身体。六、教学反思美国著名哲学家杜威认为：知识与活动不可分离，知行统一，欲知必行。他提出“做中学”，主张通过儿童充分自主的活动丰富经验，通过真经验促进发展。我在教学时注重了以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动课。\n第二单元学校生活真快乐4、我进步我高兴第一课时本课活动目标1、情感与态度初步感受自己胡成长与进步，并为自己胡进步感到高兴。在老师的帮助下，通过反思与交流，初步确定可行的发展目标，并愿意努力去实现。2、行为与习惯自觉遵守小学生在校一日常规，初步养成良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。3、知识与技能借助绘本故事，让学生了解学校生活中需要遵守的规则，树立规则意识。在交流中知道自己取得的进步，通过思辨懂得进步的取得既离不开自身的努力，也离不开同伴的帮助，形成符合校园生活规范的价值判断能力。4、过程与方法在活动中，指导和帮助学生对问题提出自己的想法与看法。活动准备1、准备《小熊上学记》的光盘课件。2、根据教材制作成长树，每个学生一份。3、给每个学生准备一份成长记录袋（也可以让学生自己准备）。活动过程（一）学会比较，认识进步1、自主阅读故事（1）小朋友们，你们认识它吗？赶紧跟它打个招呼吧！下面就让我们一起走进故事屋，听一听有关这只小熊的故事！（2）播放动画《小熊上学记》想一想：故事主要讲了什么？2、讨论故事大意（课件出示绘本）谁愿意把这个故事讲给大家听一听？3、理解“进步”的含义。（1）你喜欢什么时候的小熊？为什么？\n（2）做得比原来好，这就叫“进步”。仔细观察一下，小熊在哪些方面进步了？4小结：是啊，可爱的小熊经过一学期的学习后，能自觉遵守学校生活中的规则，有了很大的进步，真了不起！让我们一起给他鼓鼓掌吧！（二）自我对比，感受成长1、承上启下，开展活动。小熊经过一学期的学习，取得了这么大的进步，小朋友们是不是也像小熊一样取得了很多进步呢？谁来跟大家分享一下？2、自我回顾，涂成长树看来小朋友们也取得了很多进步，老师现在发给每个同学一棵成长树，上面的每个苹果都代表你在某一方面取得的进步。下面请朋友们把自己取得的进步写在苹果上，再涂成红色。3、展示介绍，分享进步让我们一起来分享一下吧！4、体会心情，享受进步。同学们，我们迎来了一个丰收的季节，看，苹果园里每一棵成长树上都果实累累，让我们一起为我们的收获鼓掌吧！活动总结1准备成长记录袋，记录进步。老师和大家的心情一样，为小朋友们取得的进步感到高兴。课后请小朋友们把自己的成长树装进成长记录袋，你还可以把其他反应你成长进步的材料一起放在里面，用这个成长记录袋记录自己的每一点进步。2我们每个人都在一天天进步，只要努力，一定能取得更大的进步。同学们，让我们一起加油！\n4、我进步我高兴第二课时本课活动目标1、情感与态度初步感受自己胡成长与进步，并为自己胡进步感到高兴。在老师的帮助下，通过反思与交流，初步确定可行的发展目标，并愿意努力去实现。2、行为与习惯自觉遵守小学生在校一日常规，初步养成良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。3、知识与技能借助绘本故事，让学生了解学校生活中需要遵守的规则，树立规则意识。在交流中知道自己取得的进步，通过思辨懂得进步的取得既离不开自身的努力，也离不开同伴的帮助，形成符合校园生活规范的价值判断能力。4、过程与方法在活动中，指导和帮助学生对问题提出自己的想法与看法。活动准备1课前布置学生总结自己成长过程中的进步和收获，并将相关材料放在成长记录袋中。2准备教育法相关条文、逆水行舟图片、古诗《登鹳雀楼》等光盘课件。3准备歌曲《努力》。活动过程（一）成绩交流，感悟进步1展示成长记录袋。小朋友们，上节课我们一起找到了自己的进步，并且把自己的成长过程用成长记录袋记录下来。下面我们就一起展示一下，谁愿意来说一说？2交流进步背后的故事。（1）小朋友们取得的成绩还真不少。这些成绩的背后，我相信肯定有许多感人的故事，下面我们每人选择其中一项成绩，将背后的故事与同桌分享一下。（2）哪位同学愿意把自己成长过程中的故事说给大家听一听？（3）成长过程中，我们为什么能取得这么大的成绩？（二）观点碰撞，辨析进步1、在我们不断进步的道路上，有时也会出现这样的场景，下面请看这两幅图，谁来说说图上画了什么？\n2、情况的确实如此，有的同学数学题不会做，就不做了；写字写不好就不写了；拼音拼不准就不读了；背书背不出就不背了。3、请大家一起读一读图中这名女同学说的话。再议一议她说得对不对。4、对，学生要努力学习，要按时完成规定的学习任务。这是教育法规定的。下面我们就一起来学一学。中华人民共和国教育法第四十三条受教育者应当履行下列义务：……努力学习，完成规定的学习任务。5、我们每个小学生都是“受教育者”，老师每天布置的作业，如背课文、写生字、做数学题等等，都是我们小学生的学习任务，应当认真、努力、按时完成。6、第二幅图中的小男孩，他认为自己跳绳达标了，就不用再练习了。同样，也有的同学认为这首古诗会背了，上课就不用认真听了。这道题会做了，下面的题就不想做了。小朋友们，你们赞成他们的做法吗？你们怎么看呢？请同桌相互讨论一下。7、谁来说说自己的看法。8、在平时的学习生活中，你们遇到过这样的情况吗？你又是怎么做的呢？9、从这里你知道了什么？10、有人说，我们的学习就像这艘小船一样。你们知道这其中的道理吗？（三）经典诵读，激励努力1、过渡：做任何事都要努力，这样才能取得成功。唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》这首诗中，就用这两句千古名句来激励后人要不断进步。你知道这两句诗的意思吗？2、名言积累像这样的名言警句还有很多，我们一起来读一读。3、是啊，不进则退，我们做任何事都要不断努力。让我们一起记住这两句是吧！活动总结1、每个人在成长过程中都不会一帆风顺，只有不断努力，我们才能取得更大进步。2、正如这首歌中所唱到的：不放弃，笑到最后才美丽；梦永远零距离，每一秒都要努力。我们一起继续努力吧！\n5成长不烦恼第一课时本课活动目标1、情感与态度在遭遇生活中的烦恼和问题时，能在他人的帮助下化解不良的情绪，以乐观向上、阳光积极的健康心态去面对烦恼，解决问题。2、行为与习惯培养学生积极面对生活中的烦恼，遇事冷静，了与解决问题的习惯。3、知识与技能通过“勇等阳光岛”活动，初步掌握解决生活中烦恼的策略与方法，学会与他人沟通和交流，尝试运用所学方法解决生活中的烦恼。4、过程与方法通过故事欣赏、观察交流、登岛游戏等活动，学习化解消极情绪的方法，不断增强学习的信心与勇气，拥有阳光的心态。活动准备1、准备歌曲《上学歌》。2、准备若干个气球。3、准备故事《噜噜猪的烦恼》和学生烦恼的图片等光盘课件。活动过程唱儿歌，认识噜噜猪1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，它的名字叫噜噜猪。来，我们大家一起跟噜噜猪打个招呼吧！2、瞧，噜噜猪正唱着《上学歌》高高兴兴地背着书包上学去呢。3、咦，放学了，噜噜猪怎么啦？怎么一脸不高兴的样子啊？4、看来小朋友都很关心噜噜猪，那就让我们一起去看看，噜噜猪到底遇到了哪些烦恼呢？（二）听故事，走进噜噜猪1、播放故事《噜噜猪的烦恼》。2、小朋友们，听完了这个故事，你知道噜噜猪遇到了哪些麻烦？3、小朋友们听得可真认真。这一天噜噜猪的生活就是烦、烦、烦，心情糟糕极了，一点儿都不开心。（三）作对照，自我剖析\n1、小朋友们，噜噜猪在成长中遇到不少麻烦。那么生活中你有没有麻烦的事呢？让我们一起走进“观察哨”。2、“观察哨”里，我们看到了四个场景，请小朋友们分别来说一说，你们看到了什么？3、下面我们分成四个小组，分别对图中的四个场景进行讨论。讨论的问题是：（1）对于图中的这个小朋友的问题，你有什么好的解决办法？（2）你也有过类似的情况吗？你是怎样解决的？如果没有解决，就请小组同学共同来帮助你解决。（3）推荐一名小组代表，准备作汇报交流。4、现在，我们请各小组的代表来回报你们讨论的几个问题，以及解决这些问题的方法。（四）玩游戏，拓展延伸1、小朋友们，“观察哨”活动让我们发现了身边的一些烦恼，学会了怎样面对这些烦恼，战胜这些烦恼，所以大家的心情很开心。下面我们来玩一个游戏——吹气球。让我们一起轻松轻松。2、游戏：吹气球（1）选择四名同学作为代表，将同学们的烦恼全都吹到气球中。（2）吹气球，引导作为观众的学生文明参与游戏活动。3、刚才在玩游戏的时候，老师发现有的小朋友吹着吹着就不敢吹了，还有的小朋友捂着了耳朵，这是为什么？4、教师小结：小朋友们，气太多气球会爆炸。我们小小的身体就像这气球，气球里的气就如同我们遇到的各种烦恼，烦恼多了，我们小小的身体就会吃不消，所以，生活中我们得学会赶跑烦恼。活动总结1、小朋友们，学了这节课，你们有什么收获？2、教师总结：小朋友们，我们的生活充满阳光和快乐，但是也会有烦恼。我们应该正确对待烦恼，让我们的成长不烦恼。\n5成长不烦恼第二课时本课活动目标1、情感与态度在遭遇生活中的烦恼和问题时，能在他人的帮助下化解不良的情绪，以乐观向上、阳光积极的健康心态去面对烦恼，解决问题。2、行为与习惯培养学生积极面对生活中的烦恼，遇事冷静，了与解决问题的习惯。3、知识与技能通过“勇等阳光岛”活动，初步掌握解决生活中烦恼的策略与方法，学会与他人沟通和交流，尝试运用所学方法解决生活中的烦恼。4、过程与方法通过故事欣赏、观察交流、登岛游戏等活动，学习化解消极情绪的方法，不断增强学习的信心与勇气，拥有阳光的心态。活动准备1准备歌曲《一同去郊游》《我相信》。2教师心语录音。3准备《勇登阳光岛》光盘课件活动过程（一）歌曲热身，迎接挑战看，噜噜猪又来了！你瞧，它今天特别高兴，不再烦恼了！噜噜猪用什么好方法让自己不再烦恼呢？让我们唱着歌，手拉手，跟着噜噜猪一起去勇登阳光岛吧！（二）闯关登岛，掌握方法创设情境：阳光岛就在前方，但是必须找到解决烦恼的方法，获得装备，我们才能顺利登上阳光岛，有信息吗？第一关：勇敢桥1、我们一起来看看第一关。这一关的名字叫勇敢桥，让我们看看，它出了什么难题？2、呈现三个生活场景图：（1）课堂上，老师提的问题我都会，可我就是不敢举手回答。（2）我很喜欢我们的王老师，我想抱抱她，可是我不敢。（3）体育课上，鞋带松了，我不会系，也不敢请老师帮忙。3、小组讨论，为什么他们不敢与老师交流？4、全班交流：如何做到不紧张呢？5、播放教师心语录音。（孩子们，你们知道吗？老师很喜欢你们。喜欢你们甜甜的问候，喜欢你们憨憨的微笑，喜欢你们那充满好奇的眼神，喜欢你们上课那高高举起的小手……每当遇到困难时，你们总能第一个想到老师，你们那充满信赖的样子让老师觉得，能帮到你们，是老师的幸福。老师真想和你们成为好朋友！）6、教师小结：咱们找到了解决这个烦恼的办法——不害怕，有信心，老师妈妈一样亲。恭喜大家过了第一关，我们可以过桥啦！第二关：友谊车站1、第二关有什么？让我们一起来看看。（出示：别人误会了我，怎么办？）只有消除了误会才能上车哦！2、老师想知道生活中你有没有被别人误会过，这些误会你都消除了吗？你是怎么消除的？（如果误会没有消除，引导学生在课堂上向朋友解释清楚，消除误会）\n3、教师小结：你们找到了解决第二个烦恼的办法——有误会，别担心，解释清楚就可以。坐上小车，穿过隧道，我们继续向阳光岛进发。第三关：快乐滑板1、第三关如果能顺利通过，可以获得一块快乐滑板哦！让我们看看它带来的是什么难题？（出示：和同学一起做了好事，但老师没有表扬我，怎么办？）2、你们的金点子是什么（引导学生从正面积极四道，做好事是为了帮助他人，并不是为了获得老师的表扬）3、教师小结：你们找到了解决第三个烦恼的办法——做好事，不为名，阳光心态乐开心。恭喜大家，每人获得一块滑板，继续出发。第四关：阳光码头1、看，我们来到了阳光码头，从这里乘上汽艇就可以到阳光岛了。加油吧！2、这一关又有什么问题在等着考验我们呢？（出示：和同学闹矛盾了，怎么办？）你和小伙伴闹过矛盾吗？（视频呈现学生闹矛盾的场景）你们之间是怎么解决的？谁来演一演？（引导学生感受争吵、打闹的不愉快，懂得沟通的重要性）3、教师小结：看来我们找到了解决第四个烦恼的办法——闹矛盾，要礼让，互相理解多宽容。快，大家赶紧登上汽艇，阳光岛马上到啦！第五关：彩虹热气球1、彩虹热气球给我们提出的难题是什么？（故事讲述：学校发了午餐水果，今天的水果是枣子，但是有一些小朋友不喜欢吃，随手将枣子扔进了垃圾桶）2、议一议：对这件事你的看法是什么？当我们看法不同的时候，又怎么办呢？3、教师小结：意见不同没有关系，关键是大家要多交流多讨论，争取达成一致的意见。看来同学们找到解决第五个烦恼的办法：有看法，很可贵，交流判断我能行。小朋友们真了不起，一下子闯过了五关，给自己鼓鼓掌吧！看，阳光岛就在前方，让我们一起乘上热气球，当上阳光岛吧！（三）总结方法，同伴共享1、在大家的努力下，我们登上阳光岛啦！大家这么能干，阳光岛的主人还有一份特别的礼物要送给大家呢，看——出示儿歌不害怕，有信心，老师妈妈一样亲。有误会，别担心，解释清楚就可以。做好事，不为名，阳光心态乐开心。闹矛盾，要礼让，互相理解多宽容。有看法，很可贵，交流判断我能行。小朋友，不烦恼，快乐生活好开心！2、齐读儿歌。活动总结小朋友们，今天我们和噜噜猪一起勇登阳光岛，找到了许多解决烦恼的好方法。相信只要能够勇敢、积极地面对，寻找解决的方法，我们就能消除烦恼，天天快乐。相信我们一定行！（在歌曲《我相信》的音乐声中结束）\n6、为你喝彩第一课时一、本课活动目标1、在老师的引导下，通过观察和交流活动，发现身边的榜样。懂得欣赏他人，初步形成虚心向同伴学习的积极心态，激励自己不断进步。2、学会在日常生活中发现别人的优点和长处，培养欣赏他人、取长补短的交流和学习习惯。3、知道学习别人的优点和长处，可以促进自己的进步。在实践活动中不仅能认真完成自己承担的任务，而且与同伴进行合作探究，共同完成任务。4、能在老师的知道和帮助下，总结同伴的成长经验，反思自己的学习和生活，并能与同伴合作交流，分享感受，共同发展。活动准备1、根据身边值得喝彩的人与事，制作电子相册“成长小脚印”。2、制作“文明星”“就餐星”“才艺星”“劳动星”“又爱心”“学习星”“守纪星”“管理星”等小将章。活动过程（一）为你喝彩，赞赞赞1、小朋友们，近期学校雏鹰电视台要录制一期“校园小明星面对面”节目，小记者们已经行动起来，开始在校园里寻找身边值得喝彩的人和事，从中评选了“校园小明星”，邀请他们到校园电视台，做客。今天，咱们班有个小朋友就接受了小记者的采访，知道他是谁吗？看，这就是小记者拍摄的照片（出示学生在校园里捡拾纸屑的照片）2、咱们也来采访一下这位主动捡拾纸屑的小朋友：当时，前面的小朋友看到纸屑都走开了，你为什么想到把它捡起来呢？3、师生互动交流：小朋友们，你们想对他说些什么？4、看来，大家都觉得他是个爱清洁、讲文明的好孩子，值得我们学习。老师要奖给他一颗“文明星”，让我们一起为他喝彩吧！（二）火眼金睛，看看看1、其实，我们班上像他一样棒的小朋友还有不少呢，让我们一起“火眼金睛，看看看”2、请大家在“成长小脚印”中寻找我们身边值得喝彩的小朋友吧。（1）播放电子相册“成长小脚印”（2）你发现哪些小朋友的表现值得你喝彩？（3）指名交流。\n（4）教师相机引导，颁发奖章。3、小结：刚才小朋友们用自己的火眼金睛找到了很多值得我们喝彩的小朋友，有的多才多艺，有的能够主动帮助别人，有的上课遵守纪律、积极发言，有的打扫卫生很认真，有的能帮助老师管理好班级……真了不起！4、除了照片中看到的，平时的学习生活中你还发现哪些小朋友是值得我们喝彩的？5、看来，值得我们喝彩的小朋友可真不少，我们班真是群星璀璨，有“文明星”“守纪星”“友爱星”“就餐星”“好学星”“才艺星”“劳动星”“健康星”“管理星”。老师为你们骄傲，让我们再次把掌声送给他们。（三）“小明星”，面对面1经验大放送（1）我们的班级群星璀璨，每一颗“小明星”都那么闪亮，他们有的成绩好，有的才艺多，有的讲文明，有的身体棒。让我们来采访他们，听听他们的好方法、好经验。（2）听了他们的介绍，你们有什么收获？（3）学生交流，教师相机引导。①上课时认真听讲，学习时专心致志，这样才能提高学习成绩。②课后多看课外书，才能拓宽自己的知识面。③唱歌、跳舞、弹琴……每天坚持练习，才能让自己更加多才多艺。④讲文明、懂礼貌的孩子，每个人都喜欢。⑤每天坚持锻炼，不挑食，身体才能棒棒的。小结：看来，小朋友们都从这些“小明星”身上学到了如何让自己变得更优秀的好方法。2、你问我答（1）接下来进入“你问我答”环节。你们还有什么问题想请教他们吗？（2）我想问问提问的同学，听了“小明星”的回答，你有什么收获？活动总结小朋友们，在平时的学习生活中，我们要善于发现别人的优点，为他们喝彩，向他们学习，这样才能让自己变得更优秀。其实，我们每个人都有值得别人喝彩的地方。相信自己，欣赏别人，我们每个人都会是最棒的!\n6、为你喝彩第二课时一、本课活动目标1、在老师的引导下，通过观察和交流活动，发现身边的榜样。懂得欣赏他人，初步形成虚心向同伴学习的积极心态，激励自己不断进步。2、学会在日常生活中发现别人的优点和长处，培养欣赏他人、取长补短的交流和学习习惯。3、知道学习别人的优点和长处，可以促进自己的进步。在实践活动中不仅能认真完成自己承担的任务，而且与同伴进行合作探究，共同完成任务。4、能在老师的知道和帮助下，总结同伴的成长经验，反思自己的学习和生活，并能与同伴合作交流，分享感受，共同发展。活动准备1、准备几张“为你喝彩”小报样稿。2、整理上节课班级“小明星”的素材，供学生制作小报时选用。3、准备制作小报用的材料、工具，以及评奖所用的“选票”。活动过程（一）明确活动要求1、上节课，我们找到了身边许多值得喝彩的小朋友，还推荐他们成为我们班级的“小明星”。大家为他们感到高兴吗？2、可是，他们还只是咱们班的“小明星”，要想让他们成为学校的“小明星”，得让全校同学都了解他们。我们分小组来制作几份小报，张贴在校园的橱窗里，向全校同学介绍我们的“小明星”，让大家都来向他们学习好不好？（二）确定小报内容1、出示“为你喝彩”小报样稿，介绍制作的方法和注意点。2、出示班级“小明星”的相关素材，供各小组选用。（三）小组制作小报1、小组分工。\n（1）每个小组有六个小朋友。我们先要分工，让每个小朋友都有事情干，都能干好事。那么怎么分工呢？我们可以根据每个人的特长和爱好进行分配：有的同学表达能力强，可以让负责住址材料，写稿子；有的同学书写认真，可以让他负责抄写；有的同学美术好，可以让他负责画画；有的同学做事细致，可以让他负责划线、剪贴……（2）各小组自主分工（3）下面请小组长来领取大白纸、剪刀、水彩笔、长尺、固体胶和你们组需要的小朋友的照片。2、学生制作，教师巡视，相机指导。（1）版面要活泼。要想把小报出好，光有字和照片可不行，还要画上漂亮的花边或者图画等。（2）板块要清晰。每个版块之间可以用花边或彩色线条隔开。（3）要确定报名。小报的有报名。我们的报名就叫“为你喝彩”。报名要特别醒目，大大的、彩色的、漂亮的，一般写在最上面。（4）要注意整体效果。小报的四周都要空一点，安排得太满可不好看哦。（四）评选优秀小报1、各小组展示制作完成的小报，组长介绍小报的内容和制作体会。教师表扬在制作中表现突出的同学。2、教师宣布奖项设置和评奖方法。评奖方法：将制作好的小报张贴在黑板上。根据所设奖项，由学生自己张贴“选票”。3、组织学生投票，公布获奖名单。4、教师向获奖者颁奖。5、获奖者领奖，谈感受或者收获。活动总结小朋友们，在今后的学习生活中，我们要不断地发现他人的优点，为他们喝彩，向他们学习，让自己变得更优秀。在欣赏别人的同时，也要相信自己。让我们为优秀的同学喝彩，也为自己加油！\n单元体验活动：向快乐出发本课活动目标：1、情感与态度引导学生感受参与游戏活动的乐趣，激发学生积极向上的学习热情，发展学生的合作意识，体悟集体生活带来的乐趣。2、行为与习惯在游戏活动中引导学生体验规则的重要，初步养成有秩序、守规则的良好习惯。敢于尝试有一定难度的任务或活动，面对困难勇于挑战。3、知识与技能了解游戏规则，知道在游戏活动中应遵守规则，并在参与中掌握活动技巧，增强身体协调能力。学习系红领巾的正确方法，并能在平时较为熟练地运用。4、过程与方法能在老师和同伴的帮助下，通过练习和竞赛，积累活动的经验，学会交流合作，获得自我提升。活动准备1、课前将学生分为四个小队，分别为康康熊队、乐乐猴队、创创鼠队、爱爱鸽队。每个小队员通过协作为自己队设计参赛口号。2、准备康康熊、乐乐猴、创创鼠、爱爱鸽透视若干，山羊头饰一个，每人一条红领巾，气球、乒乓球、球拍、纸杯若干以及夹弹珠游戏的相关道具。活动过程（一）创设情境，激趣导入山羊老师：今天我们森林学校要举办一场特别的比赛，小动物们，你们想参加吗？那现在就请各小队喊出你们的参赛口号吧！（二）我参与我快乐活动一：夹球接力赛1、山杨老师宣布比赛规则：每小队一个气球，小队中两人为一组，两人只能用背夹住气球，走到指定的地方，把气球交给本队的另外两名队员，这两名队员用同样的方式传递气球。哪一小队最先传完，就获胜。特别提醒：身体其他部分都不能碰到气球，否则就算犯规。2、山羊老师与学生进行合作示范。3、比赛正式开始。4、山羊老师记录比赛结果。活动二：端球接力赛1、请队员上来试一试，并说一说自己是怎样端球的。2、动动脑：怎样才能端得稳、走得快，使自己的小队在端球接力赛中获胜呢？3、小讨论：为了让比赛更公平，我们可以制定哪些规则？（1）比赛时，手持球拍不得超出把手，不得用手夹球。（2）队员进行中，只允许用单手持拍托球，不得用另一只手做任何辅助持球动作。（3）途中若球落地，需捡起球置于球拍上，并从落球处继续跑。（4）过终点时，球必须在球拍上才可记为有效成绩。4、山羊老师宣布大家共同制定的比赛规则，活动开始。\n5、公布比赛的结果，颁奖。（三）我成长我快乐活动一：看谁系得好山杨老师：小动物们可真了不起，在刚才的比赛中都有出色的表现。请自豪地举起你们的奖品给老师看一看。现在请大家吧这条我们自己用努力换来的红领巾戴好吧！1、学生尝试佩戴。2、交流：看谁系得好，选出系红领巾小能手。3、选两名小能手上台教大家如何系红领巾。4、山羊老师总结，配合系红领巾的插图教大家唱儿歌：左尖搭右尖右尖绕一圈。从上穿到下，圈里抽出尖。活动二：我是游戏小能手山羊老师：佩戴上红领巾的你们可真精神啊！刚才大家在小队赛中表现都很棒，下面我们来场个人游戏赛。老师这儿有两个有趣的游戏，一个叫“看谁搭得高”，另一个叫“看谁夹得多”，大家可以根据自己的喜好，加入其中一个队，参与游戏。两队活动同时进行。1、看谁搭得高（1）小队成员拿出道具，试着撘一搭。（2）小讨论：怎样才能搭得更高？学生交流。（3）大家赛一赛，看谁搭得高。2、看谁夹得多（1）小队成员拿出道具，试着夹一夹。（2）小讨论：怎样才能夹得多？学生交流。（3）大家赛一赛，看谁夹得多。3、评选游戏小能手，山羊老师总结。活动总结山羊老师汇总各组活动总得分，进行颁奖。表扬在活动中表现突出的学生。\n7春夏秋冬学自护第一课时一、本课活动目标1情感与态度培养儿童自我保护意识和珍爱生命、热爱生活的情感，帮助儿童树立健康安全地生活和积极预防疾病的态度。2行为与习惯在四季交替的生活中，培养勤于锻炼、讲究卫生、预防疾病等良好的生活习惯，学会照顾，获得基本的健康意识和生活能力。3知识与技能了解四季常见的自然现象和保健常识，了解天气、季节变化时儿童易发疾病的有关知识，初步懂得四季自我保护的技能并在日常生活应用。4过程与方法以“观察哨”“交流会”等活动形式，再现儿童的现实生活场景，引导儿童尝试用不同的方法进行合作探究，获得四季自我保护的基本方法。一、教师准备1、准备反应四季变化的关盘课件，准备医生介绍如何预防春季传染疾病的关盘课件。2、准备反应四季特色的图片，准备不同季节的果实的图片。二、学生准备1、搜集反应四季特色的图片，搜集不同季节的果实的图片。2、查找四季变化和自我保健、预防疾病的相关资料。3、排练小品《春姑娘的烦恼》。三、活动过程（一）感受四季变化多1、播放多媒体课件，感受四季的变化。\n（1）请大家仔细观察，说说你们有什么发现。（2）你最喜欢哪一个季节，为什么？学生相互补充，教师及时评价。2、小朋友们，猜一猜，这些图片分别表现的是哪个季节？3、展示学生带来的四季图片和果实图片。现在小组内交流，然后推荐一名代表介绍。（二）走进春姑娘1、春天来了，天气变得暖和了，可是春姑娘的烦恼越来越多。请看小品表演《春姑娘的烦恼》。2、小组评议，集体交流。（1）春姑娘的烦恼是什么？（2）为什么爸爸不让春姑娘脱掉棉袄？为什么爸爸不带春姑娘去看电影？3、想一想，你有过和春姑娘类似的行为吗？在春天，我们应该注意些什么？4、我们来听听医生怎么说。播放医生介绍如何预防春季传染病的多媒体课件。5、春姑娘给小朋友的建议：春天要多开窗通风，勤洗手，常喝水，坚持体育锻炼，保证睡眠充足，避免受凉，避免去人多的地方玩耍。6、小朋友们，听了春姑娘的建议，你们有什么收获?7、春姑娘还给我们带来一段预防春季传染病口诀，让我们来读一读。四、活动总结小朋友们，我们一起和春姑娘亲密接触，了解了春姑娘的烦恼，聆听了春姑娘的建议，春姑娘还教给了我们预防传染病的口诀，让我们亲切的说一声：“春姑娘，谢谢你。春姑娘，再见！”\n7春夏秋冬学自护第二课时一、本课活动目标1情感与态度培养儿童自我保护意识和珍爱生命、热爱生活的情感，帮助儿童树立健康安全地生活和积极预防疾病的态度。2行为与习惯在四季交替的生活中，培养勤于锻炼、讲究卫生、预防疾病等良好的生活习惯，学会照顾，获得基本的健康意识和生活能力。3知识与技能了解四季常见的自然现象和保健常识，了解天气、季节变化时儿童易发疾病的有关知识，初步懂得四季自我保护的技能并在日常生活应用。4过程与方法以“观察哨”“交流会”等活动形式，再现儿童的现实生活场景，引导儿童尝试用不同的方法进行合作探究，获得四季自我保护的基本方法。一、活动准备1、组织保健知识擂台赛活动，准备相关赛题。制作相关课件。2、准备冬爷爷头饰，乐乐猴、康康熊头饰3、布置学生搜集四季保健谚语。二、活动过程（一）保健知识擂台赛1、春姑娘健健康康、快快乐乐地走了，夏姐姐、秋伯伯高高兴兴地来了。他们要举行一场夏季保健知识擂台赛，同学们想参加吗？2、此次擂台赛共三轮，分别是必答题、抢答题和风险题。分成四个小组进行，得分高的小组为优胜组。第一轮：必答题比赛规则：（1）各小组依次在规定的时间内作答。（2）题目均为判断题。答对一题得10分，答错不扣分。（1）夏季太热了，应该待在空调房里。（2）夏季打完球，可以用冷水洗头。（3）夏季虽然很热，但也要有适量的运动。（4）夏季隔夜的饭菜最好不要吃。第二轮：抢答题比赛规则：1老师说“开始”，小组成员方能抢答。2第一方发言人答不对或答不完整的，小组其他可在规定时间内补充。3题目有判断题，有问答题。答对一题加10分，答错一题口10分。（1）判断题：夏天的中午别在室外玩耍，小心中暑。（2）问答题：夏天被蚊虫叮咬了，怎么办？（3）判断题：秋天天气干燥，洗完脸要抹点油。（4）判断题：秋天要多吃辛辣刺激性食物。第三轮：风险题比赛规则：1第一发言人答不对或搭不完整的，小组其他人可在规定时间内补充。2题目均为问答题。回答正确家相应的风险分，回答错误扣相应的风险分。\n（1）夏天怎样防止腹泻？（2）秋天你有哪些自我保健的小窍门？3、教师总结，评出优胜组。（二）和冬爷爷面对面1、冬爷爷出谜语：“百色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，不知是谁送花来。”（打一自然景物）（谜底：雪花）2、冬爷爷考考你：（1）冬天为什么会生冻疮？生了冻疮，怎么办？（2）你有什么预防冻疮的好办法吗？3、小组交流，集体反馈。4、听听冬爷爷的忠告：冬天我们要坚持体育锻炼，注意防寒保暖。多食含丰富维生素的食物。易受冷部位要涂抹油脂，以保护皮肤。受冻后，不宜立即加热或用火烤烘，也不能用热水烫。痒的时候不能用力抓。5、冬爷爷教你一首《搓手歌》，让我们一边说要领，一边搓起来。搓手歌两只小手——手心相对——搓搓搓；右手手心——贴在手背——使劲搓；左手手心——贴右手背——搓搓搓；两只小手——手背相对——加油搓。6、冬爷爷的话：经常搓搓手，可以预防冻疮，还能使手指更加灵活，对我们的大脑也有保健作用呢。啊，时间不早了，我要和你们说“再见”了！（三）精彩对对碰1、冬爷爷走了，康康熊和乐乐猴有吵了起来。乐乐猴：冬天冷，多运动才暖和。康康熊：外面太冷了，还是待在屋里吧。2、让我们分小组来辨一辨，乐乐猴和康康熊谁说的对。3、小组交流，集体反馈。4、教师小结：冬天虽然寒冷，但是也不能一直待在屋里，还是要到室外进行适当的体育锻炼，增强我们的体质。当然，当寒流到来，天气特别寒冷时，也要暂停户外活动，注意防冻保暖，这样才能健康、安全地度过冬天。（四）保健谚语展示1、我国民间有句谚语：“冬练三九，夏练三伏。”你知道这句话的意思吗？2、春夏秋冬，每个季节前任都传承下来许多保健谚语，请同学们吧课前搜集到的资料在小组内交流，然后小组汇报交流，教师点评。3、布置学生课后制作手抄报，做小小保健宣传员。三、活动总结一年有四季，每个季节有不同的特点。只有了解四季常见的自然现象和保健常识，学会自我保护，才能很好的预防疾病，健康安全快乐地过好每一天。\n8不玩火防触电第一课时一、本课活动目标1情感与态度帮助学生树立注意防火和安全用电、节约用电的态度，培养积极的自我保护意识和健康安全地生活的情感。2行为与习惯具有初步的防火、防电等自我保护意识和能力，学会拨打119等公共服务电话。培养注意防火和安全用电、节约用电的习惯，在日常生活中能做到不玩火、防触电。3知识与技能知道生活离不开火与电。知晓常用公共服务电话，掌握一些基本的消防安全、用电安全的知识，并能在生活中运用。4过程与方法以“观察哨”“故事屋”“知识窗”“小论坛”等活动形式，让学生了解到火与电在给人们造福的同时，也存在危险，引导学生尝试用不同的方法探究防火、安全用电的正确做法。一、活动准备教师准备1、制作相关的多媒体课件。2、拟定好火宅逃生演练路线图。学生准备1、准备火宅逃生演练时用的手帕或毛巾等物品。2、课前熟悉火宅逃生演练路线图。二、活动过程（一）生活离不开火1、播放多媒体课件，感受我们的生活离不开火。（1）请大家仔细观察，你们从图片上看到了什么？（2）日常生活中还有哪些地方用到火？2、教师总结火的用途，让学生知道火在日常生活中的作用很大，我们的生活离不开火。3、火能给人类造福，同时也会带来危害与灾难。播放火宅视频。（二）再也不玩火了1、乐乐猴聪明顽皮，非常可爱，小朋友们都喜欢它。课时不久前，乐乐猴因为玩火引发了一场火宅。出示教材第39页上的三幅图，让学生看图讲故事，并思考：（1）乐乐猴家为什么会失火？\n（2）你想对乐乐猴说些什么？2、小孩子玩火是非常危险的，不仅我们自己不能玩火，如果看到其他小伙伴玩火，我们也要及时制止，或告诉大人。3、小组讨论，集体交流。（1）还有哪些行为也容易引起火宅？（2）火宅会带来哪些危害？（3）万一遇到火宅，我们该怎么办？4、模拟拨打119报警电话，出示报警儿歌，并齐读。报警早，损失小，119电话要记牢；地址报告要准确，火势大小要说清；跑到路口等车来，救火时间能提早。5、教师小结：遇到火灾，我们要迅速逃离货场，然后拨打119报警或者向大人求救。特别需要提醒的是，小朋友们是未成年人，不具备救火的能力，不能去求救。另外，119、110等都是重要的公共服务电话，平时不能随便拨打，只有在紧急时刻才能拨打求助。（三）火灾逃生演练1、分小组进行火灾逃生演练。2、其他小组成员进行评价，完善补充。3、评选优秀演练小组。三、活动总结分享收获通过这节课的学习，你有哪些收获？教师总结人类离不开火，但火也会带来危害与灾难。玩火是十分危险的，平时我们不能随便玩火，当我们遭遇火灾的时候，要迅速逃离火场，并拨打119报警或者向大人求救。\n8不玩火防触电第二课时一、本课活动目标1情感与态度帮助学生树立注意防火和安全用电、节约用电的态度，培养积极的自我保护意识和健康安全地生活的情感。2行为与习惯具有初步的防火、防电等自我保护意识和能力，学会拨打119等公共服务电话。培养注意防火和安全用电、节约用电的习惯，在日常生活中能做到不玩火、防触电。3知识与技能知道生活离不开火与电。知晓常用公共服务电话，掌握一些基本的消防安全、用电安全的知识，并能在生活中运用。4过程与方法以“观察哨”“故事屋”“知识窗”“小论坛”等活动形式，让学生了解到火与电在给人们造福的同时，也存在危险，引导学生尝试用不同的方法探究防火、安全用电的正确做法。一、活动准备1、将教材第40页、41页上的内容制作成课件。（一）生活离不开电1、播放多媒体课件，感受我们的生活离不开电。（1）你从图片上看到了什么？（2）你还知道哪些地方用到哪些电器或电子产品？请你在留白处把它画出来或者写出来。（3）设想一下，如果没有电，我们的生活会怎样？2、教师及时补充并总结电的用途。如果没有电，我们的生活会有很多的不方便，让学生知道电对人类的贡献，我们的生活离不开电。（二）安全用电我能行1、电，如果安全使用，会给我们带来很多的便捷；如果使用不当，会带来很多的危险。\n2、播放课件（教材第41页上的内容），他们的做法对吗？为什么？（1）小组讨论辨析，集体交流反馈。（2）教师相机小结。①潮湿的手不能触碰电源开关——水能导电。②不能在高压电线下放风筝——风筝碰到高压电线容易引起触电。③不能玩电器开关、插座、接口等，不要用手或其他东西触碰正在工作的电器，防止触电，防止造成伤害。④打雷时，不能看电视、用手机、玩电脑等——雷电能产生强大的电流，顺坏电器，引发火灾或人员触电。3、在日常生活中，你认为还有哪些行为容易导致触电，正确的做法是什么？4、一旦发现有人触电，不能用手拉救，二应及时切断电源或者用木棍拨开人的身体。三、活动总结分享收获通过这节课的学习，你有哪些收获？教师总结电给我们的生活带来许许多多的方便，我们的生活离不开电，但电也会给人类带来灾难。我们要安全用电，节约用电，防止触电。\n9会变脸的水第一课时一、本课活动目标1、情感与态度充分感受对于人类的重要性，热爱自然，珍惜说资源，增强对水资源的环境保护意识。2、行为与习惯通过学习，从小养成节约用水，自觉爱护水域卫生环境，养成自觉保护环境的行为习惯。3、知识与技能通过课前搜集资料、课堂讨论交流等活动，了解水是生命之源。知道节约用水、保护水资源的方法。知晓自然界存在各种水灾现象，掌握水灾发生时自救自护的方法和技能。4、过程与方法通过课堂观察、生活观察了解水是生命之源，了解水可能造成的灾害；通过课前搜集资料、课堂情境演练学习水灾发生时自救自护的方法；通过学做“救生船”提高水灾发生时的自救能力。一、活动准备教师准备1、准备水娃娃卡通图片一张，酒精灯、冰块以及有关的多媒体课件。2、制作有关水资源、水环境的课件。学生准备通过访谈家长、阅读图书、上网查询等方式了解水对于人类的作用和水灾发生时的自救自护办法。二、活动过程（一）走进美丽的水世界，感受水的神奇1、以猜谜的形式引出话题——水（1）双手抓不起，有刀切不开。煮饭和洗衣，都要请他来。请同学们猜一猜，它是谁？（2）对，它就是水娃娃，我们和它打个招呼吧!今天，水娃娃还给大家带来了一个小魔术，请欣赏——2、观察小实验，了解水的几种形态。（1）出示一块冰，让学生观察固态的水。（2）用酒精灯加热冰块，让学生观察冰变成水的过程。（3）加热水，让学生观察水变成水蒸气的过程。（4）指导学生交流自己的发现。3、教师小结并揭示课题：原来水还会变脸呀——遇冷变成冰，遇热变成水蒸气！4、读儿歌《猜猜我是谁》，初步感受水的神奇。5、欣赏各种形态的水在自然界中所创造的奇特景观，进一步感受水的神奇。（二）寻找调皮可爱的水，了解水的作用1、找找调皮的水（1）你在哪些地方见到过水？\n（2）找一找，那些物体里面有水？2、了解水的可爱。（1）人们一天中哪些事情要用到水？（2）水对人类还有哪些贡献？（3）想象：假如没有了水……（4）水取之不尽、用之不竭吗？了解水资源的珍贵。3、小结：水的作用可真大，我们的生活，动物、植物的生存都离不开水，从这个意义上说，水是生命之源。可在我们生活的这个地球上，人类能够真正使用水资源真是什么有限，我们一定要珍惜水资源。（三）说说脾气暴躁的水，感受水的危害过渡：水像我们人一样，大多数时候很温柔，让你觉得它很美，但有时水的脾气也很暴躁。1、了解脾气暴躁的水。你见过水脾气吗？水发脾气时，有哪些表现形式？2、感受水灾的危害3、探究应对水灾的办法（1）了解水灾发生的原因。（2）交流应对水灾的办法。4、讲述抗洪救灾中的感人故事，感受水灾无情人有情，一方有难八方支援的人间真情。三、活动总结分享收获通过这节课的学习，你有哪些收获？教师总结同学们，水是生命之源，我们的生活离不开水；水资源是有限的，我们要节约用水，珍惜水资源。水的脾气有时候也很暴躁，还会给我们带来灾难，我们要掌握水灾发生时自救自护的方法。\n9会变脸的水第二课时一、本课活动目标1、情感与态度充分感受对于人类的重要性，热爱自然，珍惜说资源，增强对水资源的环境保护意识。2、行为与习惯通过学习，从小养成节约用水，自觉爱护水域卫生环境，养成自觉保护环境的行为习惯。3、知识与技能通过课前搜集资料、课堂讨论交流等活动，了解水是生命之源。知道节约用水、保护水资源的方法。知晓自然界存在各种水灾现象，掌握水灾发生时自救自护的方法和技能。4、过程与方法通过课堂观察、生活观察了解水是生命之源，了解水可能造成的灾害；通过课前搜集资料、课堂情境演练学习水灾发生时自救自护的方法；通过学做“救生船”提高水灾发生时的自救能力。一、活动准备教师准备1、根据近几年我国各地发生的洪涝灾害情况制作课件。2、根据班级实际情况将学生分成若干实践活动小组。学生准备分组准备好做“救生船”所需要的泡沫、剪刀、铁丝、小油桶、大袋子、篮球等工具。二、活动过程（一）水灾逃生演练1、播放课件，了解发生过的洪涝灾害情况。2、说说洪涝灾害发生时，现场群众是怎样抗灾自救的？3、观察“交流会”中的四幅图片，分小组交流：水灾发生在什么地方，这些人是怎么做的？4、议一议：他们采用这些方法对不对？为什么？5、创设情境，说一说。洪水来了，淹没了农田，冲毁了家园。怎么办呢？6、情境演练：洪水冲进我们的校园。怎么办？（1）说说我们校园的地形情况，我们教室所在的位置。（2）分组演练自救自护。（3）交流展示\n（4）小结水灾逃生要点：不要慌乱；尽量抓住漂浮物；要往高出跑；尽可能地准备水和食物；发出和信号，等待救援。（5）齐读儿歌：洪水猛，高处行，土房顶上不能停。睡床桌子扎木筏，大树能拴救命绳。准备食物手电筒，穿暖衣服渡险情。（二）学做“救生船”1、被大水围困时，我们除了等待救援，还可以积极创造条件，逃离水灾现场。利用身边的材料做成简易的“救生船”就是方法之一。2、展示水灾中人们临时制作的各种简易“救生船”的照片，并讲述相关事例。3、小组讨论交流：发生水灾时，周围哪些常见的东西可以做临时“救生船”？4、学做“救生船”在音乐声中，各小组自行设计并动手制作“救生船”5、交流展示并检测自制简易“救生船”的耐水性、坚固性等。课堂上抽出5~10分钟时间，或利用班会课，带领学生到室外观察“救生船”在水里的实际状况，看看是否实用。6、讨论探究：“救生船”为什么会浮在水上？怎样才能快速做好“救生船”？还可以用什么材料做呢？三、活动总结分享收获通过这节课的学习，你有哪些收获？教师总结同学们，水灾虽然可怕，但只要我们深入地了解水，合理地利用水，积极地保护水，有效地治理水，水灾的危害就会大大降低。让我们继续关注水，让水更好地为我们服务吧！\n单元体验活动：地震来了会应对一、活动目标1、情感与态度培养正确对待地震的态度，消除对地震的恐惧。在地震来临时能保持冷静，懂得关爱和互助。2、行为与习惯通过演练活动明白在地震中镇定、有序才能将伤亡降到最低，在灾害发生时能做到不拥挤，服从安排，有序逃离。3、知识与技能了解什么是地震以及避震的小常识，知道地震会带来严重的灾害。懂得灾害虽不可抗拒，但采取适当的救护措施能减少或避免伤害。掌握地震来临时的逃生技能，学会自救。4、过程与方法引导学生在地震演练的过程中掌握各种逃生的方法和技能，充分感受地震的危害。在演练过程中能够及时发现问题、总结经验。二、活动准备1、教师准备与地震有关的知识竞赛材料和视频资料。2、学生通过查找资料了解有关地震的知识和应付地震的方法，并试着和家长在家里进行防震演练。三、活动过程（一）了解地震，初步感受地震的危害1、小朋友们，这里发生了什么事？你看到了什么？你有什么感受？2、了解地震（1）阅读《什么是地震？》教师补充介绍。（2）了解我国近几十年发生过的大地震。3、补充讲解地震的危害及人们在应对地震时的不同方法与结果。4、小结：地震是无情的，但掌握一定的防震、避震知识可以在危急时刻为我们争取一线生机。（二）开展知识竞赛，巩固防震、避震知识1、把全班分成四个小组，宣布竞赛规则，组织大家积极参与竞赛。2、教师及时补充或讲解，促进学生对防震、避震知识的了解与熟练掌握。3、小结各组比赛情况，评出优胜小组。（三）防震小演练同学们了解的防震、避震知识真不少！可是，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”\n。让我们在防震演练中进一步提高灵活运用避震知识的能力吧！1、教师宣读演练要求。2、先请个别同学按要求演练，在组织全班有效练习。创设地震中的各种情境，指导学生演练。（1）地震发生时，你正在家中玩耍。（2）地震发生时，你正在学校上课。（3）地震发生时，你正在公交车上。（4）地震发生时，你被困在屋里。活动形式：可以先指导后演练，也可以先演练后指导。活动方法：可以借助视频资料指导演练，也可以拍摄学生演练时的视频或照片，让学生对照所了解的地震中的自救自护方法进行反思和提高。3、活动结束后，评出“防震演练小标兵”。（四）学唱儿歌，掌握应对地震的方法1、地震的危害虽然很大，但大的地震往往有预兆。只要掌握一定的方法和技能，科学地震避震，地震来了也是可以应对的，儿歌《地震来了会应对》也给我们许多提醒，我们来学习吧！2、播放儿歌《地震来了会应对》，学生理解儿歌内容并学唱儿歌。地震虽然危险大，小朋友们别害怕。地震来了快开门，地动不能往外跑。枕头书包护头上，弯曲身体都桌下。大震小震有间隔，抓住机会往外奔。万一被困别慌张，隔上一会敲敲墙，多寻淡水和食物，保存体力等救助。三、活动总结1、总结：只要我们掌握一定的防震避震知识和方法技能，平时严格按要求进行防震演练，在地震来临时，我们就有希望让危险从我们身边走开。2、拉响警报，在又一次防震演练中结束本次活动。10心中有他人\n第一课时【教学目标】1、引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐。2、养成关心他人的好习惯。【教学重点】引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐【教学难点】养成关心他人的好习惯。【教学过程】一、真实情境，引出课题1.出示视频：刚下体育课，大家都很口渴，小明拿着水杯抢着让别人先给他倒水。2.讨论：你觉得他做得对吗？为什么？3.小结：是啊，我们遇事不能只顾自己，应该做到心中有他人。4.出示课题。二、分析事例，巩固明理1.出示教材中游乐场荡秋千的图片。讨论：大家为什么不喜欢小刚？让我们一起来找找原因吧。2.同桌交流：他只顾着自己玩，长时间霸占秋千，不懂得谦让，心中没有他人。3.小结：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，真是玩不够，都想多玩一会儿。但是如果只想着自己，你会成为一个不受欢迎的人。三、最美巨人，引领成长1.课件播放故事《最美的巨人》，分段听故事，并及时组织讨论。（1）（故事讲到巨人用领带给小鸟取暖时暂停）\n讨论：巨人做了什么？你觉得他做的对吗？他为什么这么做？（2）继续听故事，说说他还做了哪些事情？（用衬衣给小熊的船做帆，把鞋子送给小老鼠做房子，用皮带给小猴子架了—座桥）2.讨论：你觉得他是—个怎样的巨人？你喜欢他吗？3.巨人心中有个信念：“别人快乐，我也快乐！’他尽自己最大的努力去帮助别人，心中有他人，所以，他是“最美的巨人”。4.结合事例，寻找方法。（1）如果你是小刚，看到后面有那么多的同学也想荡秋千，你现在知道应该怎么做了吧？（2）如果体育课刚下课，你非常口渴，想喝水，可排队倒水的人又特别多，你会怎么做呢？（遵守秩序排队倒水，先让其他同学倒水……）5.小结：生活中不能只顾自己，我们应该时时处处心中想着别人，在行动上关心和帮助别人，懂得谦让，这样才能成为一个受欢迎的人。四、拓展延伸，树立榜样1.讨论：在你的心目中有像巨人那样“最美的人”吗？2.学生结合自己的生活实际举例，建议说出他们的名字，并说说典型事例。3.小结：这些同学在做事时能想到别人，做到了心中有他人，我们为他们鼓掌！10心中有他人\n第二课时【教学目标】1、引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐。2、养成关心他人的好习惯。【教学重点】引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐【教学难点】养成关心他人的好习惯。一、邻里互助，生活延伸1.导入：上节课，我们通过学习懂得了要成为别人心目中“最美的人”，就是要做到心中有他人。这里的“他人”，是指除了自己以外的人。在我们周围，我们除了可以关心同学、朋友，你觉得还可以关心谁呢？2.小品表演《宝宝在睡觉》：见邻居家有个小宝宝在睡觉，刚刚还在嬉笑谈论，准备打球的两个小朋友马上安静了下来，嘘……（1）指名交流：你觉得这两个小朋友做得对吗？为什么？（2）小结：邻里之间应该互帮互助，这也是关心他人的—种体现。3.看图理解邻里之间如何相处。讨论：你在图上看到了哪些邻里之间互帮互助的行为？学生自由选择其中—幅图说—说。（快下雨了，文文帮张阿姨收衣服；张阿姨每天把院子打扫得干干净净；我帮王叔叔取报纸；王叔叔帮文文修自行车……）4.拓展：学生再补充说说自己平时与邻里相处时的美好体验，适当举例。\n（教师采访举例的学生，学生谈谈感受）5.小结：你帮助了别人，下次你需要帮助的时候，别人也会帮助你的。别人快乐，你也快乐，真是“赠人玫瑰，手留余香”啊！二、解决问题，智慧交往1.本着心中有他人的原则，遇到下面的情况你会怎么处理呢？播放视频：（1）当有一本好书大家都想看的时候，我们该怎么办？（2）有的同学坐在座位上，总觉得自己的地方小，把胳膊挤到同桌的桌子上。2.同桌两名同学自由选择其中的一种情况讨论交流。3.演一演，评一评谁是智慧交往小达人。4.小结：在生活中遇到问题时，应该本着心中有他人的原则，想出一个最智慧的解决办法。三、诵读儿歌，提升主题1.学生看动物伙伴们互相帮忙用叶子挡雨的图片，再次感受朋友之间你帮我，我帮你，其乐融融的真情。2.朗读儿歌。我的心中有个你，你的心中有个他，心中装着你我他，幸福温暖像一家。\n11小手拉小手第一课时【教学目标】1、培养学生乐于合作、主动关爱同伴的情感。2、养成遇到困难学会主动求助和乐于互助的好习惯。【教学重点】培养学生乐于合作、主动关爱同伴的情感。【教学难点】养成遇到困难学会主动求助和乐于互助的好习惯【教学过程】一、歌曲导入，引出话题1.同学们，大家喜欢唱歌吗？（喜欢）那我们就来唱一唱《找朋友》这首歌吧。（边做动作边唱《找朋友》）2.敬个礼，握握手，你是我的好朋友！让我们拉起手，一起说：小手拉小手，你是我的好朋友！3.小结过渡：今天，我们一起小手拉小手，（贴课题：小手拉小手）互相帮助，互相鼓励，一起努力，共同成长，好吗？二、故事明理，深化认识1.我们小手拉小手，都成了好朋友！有一种汤啊，越喝越开心，小朋友，你们想喝吗？就让我们走进故事屋吧。2.听配音故事《开心汤》。3.提问：为什么说这是世界上最好喝的汤？（指名交流）4.让我们一起想想：我们的生活中有没有这样的“开心汤”？5.小组讨论，并用各自喜欢的方式来表达。（可以用说一说、演一演、唱一唱、画一画等形式）6.小结：生活中，这样的“开心汤”还有很多很多，我们帮助别人，别人也帮助我们，正是这一股股暖流温暖着我们每个人的心田。三、情境再现，交流体会1.播放课件，你遇到过类似情况吗？你是如何做的？2.组织观察，交流做法。\n情境图1：忘带尺子了（1）（出示情境图1）图上的小男孩着急的样子，发生什么事了？（2）原来，数学课上，小明突然发现自己忘带尺子了。他该怎么办呢？小结：当我们遇到困难，自己一时没法解决的时候，我们要学会主动向身边的同学、教师请求帮助。（3）那么，小明是怎样向同学或教师救助的呢？小结：是的，当我们又着急又慌乱的时候，如果别人来帮助自己，我们的心里一定会又高兴又感激。（2）大课间活动时，小娟忘带跳绳了，我邀请她和我一起双人跳绳。提问：当你和小娟一起双人跳绳时，你是什么心情？（指名学生说说）小结：是的，当我们帮助了别人，我们的心里也会甜滋滋的。（板书：帮助别人快乐多）（3）有一次，我感冒发烧了，好几个同学都来看我，有的……有的……有的……还有的……采访：这几位同学，你们当时的心情是怎样的？（指名学生说说）小结：是啊，得到别人的帮助心里是温暖的，帮助别人心里是快乐的。大家心连心，就会很快乐。11小手拉小手\n第二课时【教学目标】1、培养学生乐于合作、主动关爱同伴的情感。2、养成遇到困难学会主动求助和乐于互助的好习惯。【教学重点】培养学生乐于合作、主动关爱同伴的情感。【教学难点】养成遇到困难学会主动求助和乐于互助的好习惯一、升华情感，歌曲导行1.播放歌曲《左手右手》。2.学生边唱边做动作。3.教师小结：正像这首歌里唱的那样，当你的手拉着我的手，团结的力量彼此感受，有方向，有决心，有节奏，一起牵着手，向前走。让我们再一次拉起手，一起说：小手拉小手，你是我的好朋友！（贴课题：小手拉小手）二、联系生活，交流升华1.小朋友们，你们喜欢春游吗？（喜欢）2.（出示学生春游的图片）可是春游过程中，涛涛遇到了什么困难？小朋友们是怎么做的？3.有朋友的日子，总是充满阳光和温暖。相信你和好朋友之间一定有许多快乐的回忆，下面让我们来分享好朋友之间互帮互助的故事吧！（交流过程中引导学生谈谈感受：得到别人的帮助，帮助了别人，会有怎样的感受？）4.走到你想感谢的同学那儿和他拉起手，说声“谢谢你”，当然也可以握握手，甚至来个大大的拥抱。教师小结：看到你们欢快的样子，老师也特别高兴。被人帮助是很温暖的，帮助别人是很快乐的。勇敢地伸出我的手，热情地拉起你的手，（板书：勇敢地伸出我的手，热情地拉起你的手。）一起说：小手拉小手，你是我的好朋友。被人帮助很温暖，帮助别人很快乐。三、思辨碰撞，明理导行1.大家都觉得好朋友应该互相帮助，我们一起来看看这个同学遇到了难题，他的两个同学是怎样帮助他的？2.三名同学上台表演根据“碰碰车”内容编排的小品。讨论：谁的做法好？为什么？3.你觉得可以怎么帮助阳阳？4.教师小结：好朋友之间互帮互助是应该的，助人为乐见真情，但帮助的方式要恰当。我们一定要分清什么才是真正的帮助。四、智慧引领，实践导行1，同学生病或遇到困难时，我们该怎么做呢？不着急，我们先来听故事《娜娜生病了》。2.讨论。\n出示图1：好朋友娜娜病了，同学们该怎么做？（生：关心娜娜，一起去探望娜娜）出示图2：娜娜生了什么病？（生：流感）刚刚故事里的悠悠说：“流感会传染，怎么办？”悠悠说得很有道理。不去看望娜娜……（生：大家都特别想念她，而且娜娜生病了很需要关心和安慰）去看望娜娜……（生：流感会传染，去的同学可能会被传染上）大家左右为难。（让学生在两难情境中思考）出示图3：流感会传染，但同学们又想去看望娜娜，他们是怎么解决这个问题的？（生：用气球送祝福的方式）想一想：这个办法好在哪里？学生尽情讨论。（在学生充分讨论的基础上，教师提示学生：智慧地关心他人）请问只有用气球送祝福这一种好办法吗？如果是你，你还会用什么办法对娜娜表达关心？（预设：学生联系生活展开交流，还有其他的办法，如打电话问候、发短信、发微信、发邮件，也可以寄心愿卡，或快递—份小礼物……）师：同学们的办法真不少。只要我们开动脑筋，智慧地关心他人，效果会更棒！（板书：智慧地小手拉小手，愉快地成为好朋友。）出示《中小学生守则》第五条的内容：爱集体助同学……学会合作共处。（一起读）小结：同学们，我们身处温馨的大家庭，爱集体、助同学，合作共处快乐多。在今后的日子里，让我们真诚地对待身边的每—位朋友，智慧地关爱他人。在集体中，有朋友相伴，我们的生活是幸福的，我们的学习是快乐的。1.学习儿歌，深化主题。老师把我们今天学习的内容编成了童谣，谁给大家读一读？2.出示《小手拉小手》，指名领读。勇敢地伸出我的手，热情地拉起你的手，智慧地小手拉小手，愉快地成为好朋友。3.全班拍手读。4.教师总结：小朋友们，和同伴相处时，我们要弄清什么是真正的朋友，什么是真正的帮助，遇到一些麻烦时，开动我们的脑筋，聪明地小手拉小手，愉快地成为好朋友。12他们需要关爱第一课时\n【教学目标】1、培养学生主动关心、帮助老人的态度。2、养成助人为乐的好习惯。【教学重点】培养学生主动关心、帮助老人的态度。【教学难点】养成助人为乐的好习惯。【教学过程】一、汇报交流，了解助残设施的用途1.小朋友，当你走在大街上的时候，有没有注意到这样一些设施？你知道它们有什么用处吗？（出示一组残疾人设施：盲道，公交车上的爱心专座，残疾人专用厕所，电梯上的特殊按键……2.交流汇报课前搜集的助残设施，并说说它们的用途。二、换位体验，感受残疾人的不易1.这些人，和我们健康人相比，有什么不同？（有的眼睛看不见，有的没有手，有的没有腿，也有的耳朵听不见、嘴巴不能说话……）我们把这些由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人叫作残疾人。2.播放一组有关残疾人的视频或图片。3.（出示图片）教师语言描述：蔚蓝的天空，五彩的花朵，他们看不见；美妙的音乐，小鸟的欢唱，他们听不见；高兴的时候，他们唱不出声，跳不起来。这就是他们的生活。这节课我们就来说一说关爱残疾人的话题。4.残疾人又是怎样生活的呢？我们一起来体验体验。（1）体验活动——体验盲人强调体验活动的要求：真诚、认真地感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛。①请大家闭上眼晴，现在，你的眼前是什么？请大家闭上眼睛，我们来体验一下双目失明的盲人的生活。要特别强调的是：希望每个同学都怀着真诚的心认真感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛，能做到吗？②请大家继续闭好眼睛，慢慢地站起来，走几步。这几步和你平时走路有什么不一样吗？③再请每组派两名同学来进一步参与体验，谁来试试？④交流感悟：分别采访“盲人”、协助者、单独体验者、观察者。（2）体验活动二——体验聋哑人①让我们走进聋哑人的世界。以小组为单位，老师发给每个小组一张纸条，上面写着一句话，请每个小组选择一个人用做手势来表达这句话，不能用语言，其余同学猜这句话的意思。②找两个小组谈感受。（3）体验活动三——体验肢残人①\n肢体残疾的人在生活上又有哪些不方便呢？请同学们把红领巾摘下来，然后试着用一只手重新系上红领巾，时间为一分钟。②交流感受。③通过刚才的体验，我们可以感受到聋哑人、盲人，还有许许多多的残疾人在生活中、学习中以及与他人的交往中的种种困难。他们看不到湛蓝的天空，听不到爸爸妈妈亲切的呼唤。他们虽然在生理上有缺陷，但他们身残志坚，具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会作贡献。三、故事交流，激发对身残志坚的残疾人的敬佩之情1.听故事。（1）过渡：在我们的生活中有许多残疾人，他们顽强拼搏，身残志坚，努力为社会作贡献。你认识他们吗？他们各自有哪些感人的故事呢？（2）屏幕出示故事：海伦·凯勒《假如给我三天光明》。（3）全班交流，说说课前搜集到哪些感人的故事。（4）酌情补充介绍张海迪、霍金的故事。播放《千手观音》的视频。（5）听到这些故事，你想说些什么？（让学生自由说自己的感想）2.行为辨析，指导实践。（1）出示图片：他们的做法对吗？假如你是那个残疾人，你的心情会怎样？碰到这样的情况你打算怎样做呢？（2）残疾人是社会的一员，我们应该尊重、关爱他们，不取笑、不戏弄他们。更重要的是，我们要在生活中实实在在地帮助他们，让他们也和我们一样幸福、快乐。四、关注社会，关爱残疾人1.出示残疾人专用标志图片。你知道这个是什么吗？2.介绍“无障碍”的概念。近几年来。我们国家提出为残疾人提供“无障碍”的生活环境。3.学生交流资料：你还知道有哪些残疾人专用设施？介绍：盲道，行动不方便的残疾人的下坡道，残疾人专用厕所，公交车上的残疾人专座，有声音的红绿灯……4.教师补充。社会在发展，科技在进步，为残疾人提供方便的产品也越来越多。有盲人专用的电脑、手机、无障碍公交车等等……（播放图片）5.小组交流搜集的《中华人民共和国残疾人保障法》相关内容。学生一：《中华人民共和国残疾人保障法》规定：残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。学生二：每年5月的第三个星期日为全国助残日。学生三：无障碍设施的建设和改造，应当符合残疾人的实际需要。6.总结：残疾人就生活在我们身边，我们不仅要关心他们，还要学会与残疾人和谐相处。中国残疾人联合会的—位负责人曾经给市民三条建议：（1）遇到盲人要先发出声音，再接触他们的身体，以免吓着盲人；（2）遇到聋哑人，要让“目中有你”，用写字交流，最好学会一些简单的手语；（3）遇到行动不方便的残疾人，要用他们适应的方式来帮助他们，以免他们不习惯。（课件出示）\n12他们需要关爱第二课时【教学目标】1、培养学生主动关心、帮助老人的态度。2、养成助人为乐的好习惯。【教学重点】培养学生主动关心、帮助老人的态度。【教学难点】养成助人为乐的好习惯。1.出示班级小朋友爷爷奶奶的照片。看到自己爷爷奶奶的照片，谁想来介绍一下，夸—夸自己的爷爷奶奶？小组讨论，推选代表发言。（引导学生说：爷爷奶奶为家庭有哪些辛苦的付出，为社会作了什么贡献，表达对爷爷奶奶的敬意）2.从照征上你发现了什么？（引导学生说：爷节奶奶的头发白了，他们的额头上爬满了皱纹）是什么让他们变老？（学生自由交流）3.教师总结：是呀，爷爷奶奶这一辈人为了下一代的成长辛苦操劳，无怨无悔，这种爱是无私的、伟大的。现在他们老了，我们应该怎样对待他们呢？4.全班交流，教师酌情点评。5.情境表演，比比谁孝顺。情境一：爷爷的老花眼镜找不到了，可是他现在很想看报纸，了解最新的新闻，我们应该怎么做？情境二：放学了，奶奶一定要为我们背书包，我们应该怎么做？情境三：最喜欢的菜上桌了，爷爷奶奶在桌边坐着，我们应该怎么做？6.小结：相信我们班的每一个孩子都是孝敬长辈的好孩子，都能用心关爱我们老去的爷爷奶奶。那么如果遇到其他老人，我们应该如何对待他们呢?大家都是一群孝顺的孩子。奖励大家一首儿歌，跟着老师念一念，做一做，回去表演给爷爷奶奶看，他们一定会很高兴。奶奶年纪大，嘴里没了牙；\n爷爷年纪大，头发白花花；我给他们捶捶背，张嘴笑哈哈；我给他们倒杯茶，脸上乐开花。亲亲爷爷和奶奶，真是好娃娃；关心老人我最棒，大家一起夸！（三）播放视频，拓展关爱的对象1.出示公益广告《友爱互助，用爱相处》：是儿子？不是儿子。是丈夫？不是丈夫。是爸爸？不是爸爸。……”你从这则公益广告中看懂了什么？2.这则公益广告告诉我们，在生活中，我们会遇到一些需要关爱的人，可能是奋力拉车的工人，可能是一位过马路不知所措的老人，可能是一位大肚子的孕妇，还可能是一个无助的孩子……这时，如果可以，我们应该提供力所能及的帮助，为他们送去关爱。3.说说看，生活中有哪些人需要我们关爱？你是怎么帮助他们的？4.出示一组图片，看看他们在做什么？如果是你，你会怎么做？5.小结：面对老弱病残，我们应该有关爱意识，做一个有爱心的人。而关爱他人，应该首先从身边做起，从关爱最亲的人做起。（四）观点碰碰车，增强自我保护意识1.创设情境：放学路上，有人请你帮忙带路，这时候你应该怎么办？2.小组讨论，教师巡视了解。3.全班交流。4.小结：在帮助他人的时候，要注意个人安全，学会自我保护，学会辨别，酌情提供力所能及的帮助。单元体验活动：向快乐出发\n【教学目标】1、引导学生感受参与游戏活动的乐趣，激发学生积极向上的学习热情。2、初步养成有秩序、守规则的良好习惯。【教学重点】初步养成有秩序、守规则的良好习惯。【教学难点】初步养成有秩序、守规则的良好习惯。【教学过程】、一、生活剧场送真心1.同学之间。（1）观察画面，各小组在四个画面中重点选择其中之一进行小组讨论，并进行角色扮演。设立“最佳表演奖”“最爱助人奖”“最佳创意奖”。最佳点评奖”。（2）各小组上台表演，其他同学作为评委，认真看，仔细听。（3）评委对表演小组进行点评，并评定奖项。教师参与其中，适时指导：①“怎么啦？”——当同学哭泣时，除了询问原因，递给纸巾，你还会怎么做？②“你为什么生气啊？”——当你了解原因后，你会怎样劝慰他？③“别着急，我来帮你。”——当你无法独自帮助这名同学时，你会怎么办？\n④“别害怕，有我呢。”——如果你的安慰没有效果，你还有其他办法吗？2．邻里之间。（1）根据教材内容开展“金点子”活动，以小组为单位演一演，并献计献策，评选出“金点子大王”。（2）给学生足够的时间充分讨论，并进行全班交流。（3）根据教材的留白，鼓励学生回忆自己的生活经历，并上台表演、交流。教师参与其中，适时指导：①帮助邻居时要注意安全，做到量力而行，不逞能。②与邻居交流时要注意态度，做到礼貌待人，热情帮助。③遇到自己不能解决的问题，可以向父母求助，不擅自做决定。二、快乐游戏传真情1.点赞“爱心使者’。回忆帮助过自己的人及相关的事例，进行小组交流、全班交流。2.一二三，抱一抱。抱一抱曾经帮助过你的人，送上一句感激的话和亲手制作的感恩卡。三、吟诵儿歌导行为1.出示教材中的插图，在音乐声中播放《师生共读》录音。2.师生合作诵读。3.学生边表演边诵读。\n