《练习一（1）》课时教学计划施教日期年月日共几课时2教学内容教科书第3页练习一第1～5题1课型练习第几课时教1．使学生熟练地进行十几减9的计算。2．通过练习，学生能熟练、正确地计算。学3．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和目能力。标4．在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。教学重点重点：掌握十几减9的计算方法，能熟练进行计算。难点难点：理解十几减9的计算方法。在学生初步掌握十几减9的计算方法、并能正确进行计算的基础之上，进行本课的练教学资源习，可使学生进一步掌握十几减9的计算方法，能熟练进行计算。小黑板、挂图预习设计12-9＝15-9＝5+9＝17-9＝17-7＝7+9＝14-10＝13-9＝4+9＝10-9＝11-9＝9+9＝学程设计调整与导航策略反思一、揭题认标，举例梳理（预设3分钟）【版块一】1．校对预习作业1．交流答案，选择一道减法算式请学生说说12-9＝15-9＝5+9是怎样思考的。＝17-9＝14-10＝13-9＝4+9＝10-9＝17-7＝7+9＝11-9＝9+9＝2.小朋友们已经会做十几减9的题目，也知道2.揭示课题，认定目标可以怎样思考，那么你们有没有信心用所学的知识完成今天的挑战呢？【板块二】二、多层练习，内化提升（预设28分钟）1.指导练习一第1题。1．基础练习：完成练习一第1题。（1）引导学生说清楚图的意思，分别用“一（1）学生独立看图说图意。共有多少球，还剩几个，求拿走了几个”和“操场上一共有几个小朋友，几个小朋友去参加老鹰捉小鸡了，还有几个人”的话提问学生。（2）说说是怎样计算的？（2）计算并交流算法。2．指导练习一第2题。2.基础练习：练习一第2题。（1）组织学生独立完成。(1)学生独立计算。（2）引导学生发现规律。\n(2)观察算式和得数，想想有什么发现。小结：减号后面的数不变，减号前面的数越大，得数就越大。3.指导练习一第3题。3.专项练习:练习一第3题。师：小朋友，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗？让我们先看看小猴是怎么走的，有谁已经同桌合作，分组进行比赛，同桌指定方向看出来了？和数字，由另一人说出答案。师：那我们就来比赛，看看哪位小朋友能最快然后交换比赛。的帮助小猴走过每一个树桩，并且计算结果可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来了。好，现在开始吧!宣布比赛规则，分组进行比赛，表扬速度快的学生。4．指导练习一第4题。4．专项训练：练习一第4题。要求学生用2分钟时间独立完成。及时了解学学生独立完成。生的完成情况。集体交流与订正。组织交流。【版块三】三、当堂检测，评价反思（预设9分钟）1.通过今天的学习，你有什么收获？１.学生反思，交流收获。2.教师读题。2.学生独立完成课堂作业。3.巡视指导。3.先完成的做选做题。作业必做题：《补充习题》第2页中第1～5题。设选做题：《一课一练》第2页中智力冲浪。计