《两位数加两位数（进位）》课时教学计划施教日期年月日书P84-85例题、试一试及“想想做做”共几课时1教学内容第几课时1课型新授第1～3题。1.使学生在实际情境中，正确计算两位数加两位数的进位加法。教学2.在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自目主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法，予以必要的指导。标3.培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点重点：会笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法。难点难点：理解个位满10向十位进一。教学资源主题情境图，计数器、小棒。预习设计尝试练习34+16你有几种方法计算出结果调整与反学程设计导航策略思一、复习铺垫，揭示课题【板块一】（预设5分钟）1．学生独立计算1．口算下列各题6+4445+3053+734+515+812+917+614+62．用竖式计算2．师指名说说其中的一、二题的计算方法。53+267+423．提问：用竖式计算加法时要3．全班交流注意些什么？师小结：用竖式计算加法时应相同数位对齐，从个位加起，今天在这基础上进一步学习两位数加两位数的笔算。（出示课题）二、合作学习，探索新知（预设15分钟）1．（1）观察图，从图中知道了些什么？（2）．同桌讨论（3）．交流列式的方法和估算的结果。【板块二】1．教学例题（1）出示例题图要求两人一共有多少张，可以怎样列式？为什么这样列式？（2）估算张数。请大家估算一下，大约有多少张？（4）．以小组为单位讨论算法。（3）交流多种算法（5）．师生交流计算方法。师到底有多少小朋友的估算是正确的呢？我\n预设算法：（1）用小棒摆34和16，把单独的4根和6根捆成一捆算出结果。们还是一起来算一算。（4）你觉得哪种算法更好！你喜欢哪种方法？用竖式计算时要注意些什么？（2）用计数器先拨出34，再在重点理解用竖式计算的方法十位和个位上分拨上1个珠子和6个珠子，个位上满十向十位进（5）总结用竖式计算时的注意点一。算出结果。（3）用竖式计算2．（1）指名一人板演，其他的2．教学“试一试”独立完成。（1）刚才大家的表现都很出色。现在我们就试着用竖式来做一道题。师板书算式。师巡视发现错例拿出来共同讨论。（2）共同讨论得出注意点。（2）评讲时突出注意学生在加个位数时是怎样写的，加十位数时有没有把进上来的1忘记加。（3）总结两位数加法的注意点。三、组织练习、内化提升【板块三】（预设10分钟）1．指名4人板演，其他同学做在自己本子上。1．完成“想想做做”第1题订正时教师要注意把有没把进上来的1记记加，并请同学说说计算过程。2．完成“想想做做”第3题2．（1）题中你获得了哪些信息？（1）出示题目，弄清题意（2）学生自己列式计算。集体订正。（2）你能用一个算式解答这个问题吗？为什么这样列式？（3）交流时注意得数后面的单位名称是否正确。四、当堂检测、评价反思【板块四】（预设10分钟）学生当堂作业。集体评议作业，同桌交换评价。作业必做题：书本85页想想做做第2题，第3、4题。《补充练习》P48设选做题：《一课一练》P70“智力冲浪”。计