《练习四》课时教学计划施教日期年月日书P19～20“练习四”第共几课时2教学内容1～6题2课型练习第几课时教1．通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。学目2．在折图形、拼图形等活动中，使学生经历图形的变化过程，培养学生的初步空间想象能力。标3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。重点：通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的教学重点认识。难点难点：在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。学生经验：学生初步认识了各种平面图形，各种图形的纸若干，教学挂图，剪刀。教学资源教学准备：各种图形的纸若干，剪刀、挂图、小黑板等。一、复习旧知：1.摆一个正方形至少要（）根小棒。2.摆一个长方形至少要（）根小棒。3.摆一个三角形至少要（）根小棒。预习设计4.摆一个平行四边形至少要（）根小棒。二、尝试练习1．预习书P19～20“练习四”第1～6题。2．试着完成“练习四”第1～6题。学程设计导航策略调整与反思一、揭题认标、举例梳理。【板块一】（预设3分钟）1．师：我们已经认识了一些平面图形，谁能1．学生回忆学过的图形的相关知识。说说我们已经学过了哪些平面图形？2．明确本课的学习目标。2．师：今天啊，我们继续来研究它们上一堂练习课。二、多层练习，内化提升。（预设25分钟）【板块二】必做题：1．完成第1题。1．完成第1题。提问：怎样才能把图中的每种图形的个数数准（1）出示第1题，要求观察这幅图是由确？哪些形状拼成的？（2）分类数一数，并把书上填好。2．完成第2题。（3）交流并说说怎样才能数得既对又快。提问：谁知道什么是对折两次？2．完成第2题。帮助学生弄清怎样才是对折两次，鼓励不同的（1）读题，理解题意。”折法。\n（2）学生选择一种折法，在小组中交流，提问：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？说一说折出的是什么图形？各折出什么图形？（3）集体交流，并说一说。3．完成第3题。3．完成第3题。（1）理解题意（2）学生操作。（3）交流不同的画法并展示。4．完成第4题。（1）出示第4题。（2）让学生说说题意。（3）学生独立完成，后集体反馈。师：谁来说说你是怎么画的？4．完成第4题。提问：用一张长方形纸，怎样才能折出一个正方形？请小朋友试着折一折。师：谁来说说你是怎么折的？为什么这样折就能折出一个正方形？5．完成第5题。5．完成第5题。（1）拿出一张长方形纸，让学生理解题意。（2）学生操作。（3）交流不同的方法。师：你能把这张纸通过折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一个平行四边形吗？师：谁来说说你是怎么折的？谁还有不同的折法？6．完成第6题。6．完成第6题。（1）学生用准备的各种图形的纸拼一幅美师：瞧，这是用我们学过的图形拼成的一幅幅丽的图。画，漂亮吗？你知道它们分别用了哪些图形？（2）学生动手拼一拼，集体交流。出示其中一幅图。提问：这个图形中长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆各有多少个吗？师：你想成为小小设计师吗？请你也用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片若干，拼成一幅美丽的图片，好吗？三、课堂小结（预设2分钟）【板块三】学生总结本堂课的收获与体会。通过今天的学习你有什么收获？四、课堂检测反馈（预设10分钟）师小结：其实我们现在只认识了图形王国中的一小部分，图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。【板块四】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。作课堂作业：业必做题：《补充练习》P13第1～4题。设选做题：《一课一练》P20智力冲浪。计