第7单元课题：期末复习第1课时总第74课时教学内容：教科书第100页期末复习第1-4题。教学目标：1.学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2.引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点：100以内的数的组成、数位、数的大小比较教学难点：运用数进行表达和交流教学准备:教学挂图教学过程：一、知识系统整理小朋友，今天起我们要进入期末复习了，这节课我们主要复习100以内数的认识，板书课题。1.复习计数单位“十”与“百”、数数要求学生从37数到52，再从52数到37。十个十个数，从10数到100，五个五个数，从5数到100。板书：（）个一是（）（）个十是（）2.复习数的组成和数的比较大小完成“期末复习”3①说说比比：同桌两人合作学习，每人拨一个数，和同桌说说“几个十和几个一合起来是多少”，再比比两个数的大小。②拨拨写写：两人合作，一人在计数器上拨数，另一人写数。可以反复多次练习。小结：说说怎样比较数的大小？二、查漏补缺训练1.完成100页“期末复习”1。观察：在知识书屋里，书架上相同的书是几本几本摆在一起的？你可以怎样数书架上一共有多少本书？方法有5本5本数，10本10本数，也可以1本1本数。学生根据自己的方法数一数，填在书上。形成练习：5个十是（）；100里面有（）个十2.完成100页“期末复习”2。老师说明题意并指导学生完成。①思考与调整：\n先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个?②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。③59是单数还是双数？怎样让草莓的个数变成双数？3.出示“期末复习”4“书包的价钱接近30元，足球的价钱比30元多得多”，你觉得题目中哪些词很重要？“接近、多得多”分别是什么意思？学生独立完成后组织交流，说说你是怎么想的?猜数游戏：同桌合作完成，一人写出一个两位数，另一人猜数。写数的人根据要猜的数，用“接近”、“小得多”、“差一些”或“十位猜对了”等词语进行提醒，比比谁猜得又对又快。三．综合运用提升（一）填空1.9个十是（），如果再添上（）个十就是100。2.比68大，比70小的数是（）3.（）比60少1，73比（）多64.在100以内数顺序表中，75上面一个数是_______，下面两个数分别是_______、_______；36左边一个数是_______；右边第三个数是_______。5.个位上是8，十位上是6，这个数是_______，接着写三个数是_______、_______、_______6.九十七写作_______，它比最大的两位数少_____。7.找规律40、36、30、26、20、（）、（）。8.把下面各数从小到大排列起来。3568599376（）<（）<（）<（）<（）(二)在你认为合适的答案后面画√。1.二年级的学生接近50人，二年级可能有多少人？36人（）48人（）61人（）20人（）2.鸡有40只，鸭的只数比鸡少得多，鸭可能有多少只？43只()35只()15只()29（）只3．比75大，比79小的数有（）：57（）75（）77（）87（）4.比30大，比35小，而且是双数，这个数是31（）34（）36（）30()5.个位是9的数有39（）93（）（三）拓展练习1.小朋友植树的棵树比60少，又最接近40，个位上是8，小朋友可能植了（）棵树。2.奶奶的岁数比53大，比63小，而且是整十数，奶奶今年可能是（）岁。3.小华有30张邮票，小红有40张邮票，小红给小华（\n）张邮票后，两人的邮票张数就同样多。4.用2、5、8这三张数字卡片组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少？（四）作业《补充习题》第57页。\n第7单元课题：期末复习第2课时总第75课时教学内容：教科书第101页期末复习第5-6题。教学目标：1．正确辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，发展初步的空间观念。2．会有序地统计简单图形，完成统计表，能对统计结果进行简单的分析、判断。教学重点：正确辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，发展初步的空间观念。教学难点：有序地统计简单图形，完成统计表。教学准备:小黑板教学过程：一、知识系统整理1．师：小朋友们还记得我们这学期认识了哪些图形吗？指名说说出示：连一连。平行四边形圆三角形正方形长方形2．你知道下面这些物体的面是什么形状吗？信封的面是（）形红领巾是（）形练习本的面是（）形硬币的面是（）形书签的面是（）形一元的纸币是（）形3．用1个长方体做多可以画出（）个不同的长方形，用1个正方体最多可以画出（）个不同的正方形。4．在括号里填序号100987654321正方形有（），长方形有（），三角形有（），圆有（），平行四边形有（）。思考与调整：\n5．数一数，填一填。出示题目画“√”整理()个()个()个()个()个（1）提问：你准备用什么方法统计上面的图形呢？在统计时要注意些什么？（2）请先画“√”整理，再统计结果。（3）一共有（）个图形，（）最多，（）最少，（）比（）多（）个，（）比（）少（）个。（4）从统计表中你还知道了什么？二、查漏补缺训练1．（）个（）个（）个（）个（）个2．有（）长方形有（）个正方形有（）个三角形\n有（）个圆有（）个三角形有（）个平行四边形3．找规律，连一连。4．在下面的方格纸上画长方形、正方形、三角形、平行四边形各一个。三、综合运用提升1．按要求画线，分一分。将正方形分成4个相同的图形。分成2个三角形画一条线，把下面图形分别分成两个三角形。2．拼一拼（1）用哪两个三角形能拼成一个平行四边形？（）（）（）（2）用两个完全一样的可以拼出哪些图形？画一画。3．下面是四月份的天气情况。\n123456789101112131415161718192021222324252627282930（1）用画“√”的方法分类整理上面的天气情况。（2）填写下表。天气一共天数（3）.回答问题。比多（）天。比少（）天。四月份有（）天没有下雨。4、作业《补充习题》第58页。\n第7单元课题：期末复习第3课时总第76课时教学内容：教科书第101页期末复习第7题。教学目标：正确辨认各面值的人民币，知道元、角、分之间的进率关系，能正确进行人民币的简单换算，会简单的购物，提高解决问题的能力。教学重点：正确辨认各面值的人民币，知道元、角、分之间的进率关系教学难点：能正确进行人民币的简单换算，提高解决问题的能力。教学准备:小黑板教学过程：一、知识系统整理师：我们国家使用的钱叫什么名字？你认识了哪些人民币？人民币的单位有哪些？1．1元=（）角1角=（）分1元=（）分5角=(    )分   80分=(      )角50角=（）元9元=（）角2元=（）角70角=（）元2角7分=(      )分   43分=(   )角(   )分28角=（）元（）角34角=（）元（）角2.在○里填>、<或=。5角○5元7元○6元9角1元○9角70元○80角54分○5角8元○79角3.1张5角人民币可以换（）张1角1张1元人民币可以换（）张1角1张5元人民币可以换（）张1元1张5元人民币可以换（）张2元和（）1元1张10元人民币可以换（）张1元1张10元人民币可以换（）张2元1张10元人民币可以换（）张5元1张20元人民币可以换（）张10元1张20元人民币可以换（）张5元1张50元人民币可以换（）张10元1张50元人民币可以换（）张20元和（）张10元1张100元人民币可以换（）张10元1张100元人民币可以换（）张50元1张100元人民币可以换（）张20元二、查漏补缺训练贰角伍圆贰圆壹角5角5元1.思考与调整：\n（）元（）角（）元（）角1角5角伍圆20元20元1角5角5角（）元（）角（）元（）角2.有1元、2元、5元和10元的人民币各2张，买下面的东西，怎样付钱正好？26元：文具盒16元：8元：3．29元4元（1）买一个至少要带（）张10元的人民币。（2）1张10元人民币可以买（）只，还能找回（）元。4．估一估，选一选（在合适的答案下面画“√”）65元6元8角6角8分（1）一个大约要多少钱？（）（）（）（2）一件大约要多少钱？65元6元8角6角8分（）（）（）（3）一支大约要多少钱？1元10元1角（）（）（）\n三、综合运用提升1．2．6元58元4元12元（1）付10元买，应找回多少钱？（2）小英有50元，想买，还差多少钱？（3）买一个和一共要多少钱？（4）用20元钱买一样东西找回8元，买了什么？（5）买两件东西最少要多少钱？最多要多少钱？\n第7单元课题：期末复习第4课时总第77课时教学内容：教科书第101-102页期末复习第8-13题。教学目标：1、通过复习，使学生进一步理解并掌握20以内退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。能正确熟练地计算20以内的退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算，提高计算能力2、感受知识之间的联系，提高学习数学的兴趣和信心。3、通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。教学重点：20以内退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法教学难点：正确熟练地计算20以内的退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算教学准备：小黑板教学过程：一、知识系统整理1、回忆知识时间老人的脚步可真快!在这将近一学期的时间里，小朋友们学了很多有关计算的知识，那我们学了哪些有关计算的知识呢？你们能把这知识的“糖葫芦”串填一填吗?学生畅所欲言，教师随机在红圈圈里填上相应的内容如“二十以内退位减法”、“两位数加一位数”、“两位数减一位数”、“两位数加整十数”、“两位数减整十数”等。（设计意图：用“糖葫芦”新颖的创意调动学生的学习热情，以积极的状态提取大脑中的信息，大大提高了学生的有效参与度。）2、揭示课题：今天我们就一起来复习20以内退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算。3、复习方法。（1）全班学生视算：6+83+67+48+5这是一组什么样的计算题？（二十以内的加法）思考与调整：\n看到8+5=13，你们马上就想到哪些减法算式?(想到13-8=5，13-5=8)(设计意图：利用加法引出减法，可以使学生直观的理解加法与减法的关系)计算20以内的退位减法，常用哪些方法呢？(想加算减，破十法等等)儿歌记忆：（全班边手掌边唱儿歌）退位减，我会算十几减9，是几加1，十几减8，是几加2，十几减7，是几加3，十几减6，是几加4，十几减5，是几加5。(设计意图：爱玩爱唱是儿童的天性，把枯燥单调的计算定式创造成儿歌，可以活跃课堂气氛，调动学生积极性。)小结：我们要选择最适合自己计算快的方法，使今后的计算做得又对又快。练一练：完成第9题，教师对学生的正确率和速度进行统计。（2）出示第10题①学生独立口算。②集体交流时说说你是怎样算的？③比一比。竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。(3)老师小结：口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。练一练：复习第12题。（1）要求学生在2分钟内完成。（2）学生完成后，对学生的口算正确率和速度进行统计。4、形成知识网络图在老师的引导或合作下，把相关联的知识连点成线。不进位两位数加一位数（满十进1）二十以内加法进位两位数加整十数不退位两位数减一位数（退1作十）退位二十以内减法两位数减整十数二、查漏补缺训练\n1、不计算，你能说出哪几道题的得数比60小，哪几题的得数比60大？56+368-342+2072-306+5668-924+2072-3(1)教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比60小，哪几题的得数比60大”。(2)学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？(设计意图：培养学生估算能力，提高计算的准确率和速度。)2、改错54-8=5625+7=9536+8=3475-3=7880-6=76（1）全班用手势表示对错。（分题出示，判断对错。）（2）学生分析并汇报计算错误的原因。（3）我们要把算式算准，必须注意什么？（4）小结：在计算过程中要注意四点：1、看清数字。3、认真计算。2、看清符号。4、仔细检查。（设计意图：通过对学生练习题中出现的错例进行分析，旨在培养学生计算的良好习惯，以提高计算的准确率。）三、综合运用提升1、复习第11题（1）教师讲清游戏规则后，同桌两人合作完成。（2）组织反馈2、复习第13题说一说题意：（1）原来有足球35个，借出20个，还剩多少个？（2）跳绳借出36根后还剩4根，跳绳原来有多少根？（3）毽子有50个，借出一些后还剩8个，借出了多少个？学生独立完成后交流：这三个实际问题有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？3、全课总结今天我们复习了什么内容？还有什么不明白的地方?4、作业补充习题P58\n第7单元课题：期末复习第5课时总第78课时教学内容：教科书第103页期末复习第14-16题。教学目标:1、通过复习，使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。2、着力提高学生的计算能力，增强数学意识。3、激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。教学重点：通过复习使学生比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数教学难点：领悟知识间的联系，能分析问题教学准备:小黑板教学过程：一、知识系统整理1．大家一定喜爱看美羊羊与灰太狼吧？（课件出示美羊羊图片）今天请来了美羊羊到我们的课堂，欢迎吗？瞧，它给我们准备了苹果，你能给他们分类吗？（25+6144－2136+5553－16）2．同桌合作把这些算式分一分，并且说说为什么这样分？3．指名回答。为什么这么分？还可以怎样分？根据学生的回答贴出卡片：两位数加两位数两位数减两位数25+61（不进位）44－21（不退位）36+55（进位）53－16（退位）4．这几道题你会算吗？请你选择其中的两道加法或两道减法在作业纸上进行笔算。指名2人上黑板做。5．交流：请上黑板做的两个同学说说是怎样算的？6．比较：说说这些算式在算的时候有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位对齐，从个位加起。不同点：个位相加满十，要向十位进一；个位不够减，从十位退一当十。）7．小结。这些都是我们在《加法和减法（二）》中学到的知识，今天这堂课，我们就来复习100以内的两位数加、减两位数的笔算。思考与调整：\n二、查漏补缺训练（一）（书P103．14）先用竖式计算，再比一比。师：从刚才看来，美羊羊觉得小朋友说得真棒。下面，它又为我们带来了三组题。1．（出示第一组）43+25=43+28=师：请你在作业纸上用竖式计算。指名1人上黑板做。师：校对答案。（分析错题：说说你是怎样算的？）师：你觉得要提醒大家注意什么？（相同数位对齐，个位相加满十，向十位进一；不要忘记加进位符号。）2．（出示第二组）86－54=85－58=师：请你在作业纸上用竖式计算。指名1人上黑板做。师：校对答案。（分析错题：错的小朋友自己说说错在哪里？）师：从这两道题来看，你觉得要提醒大家注意什么？（相同数位要对齐，个位不够减时，从十位退一当十。不要忘记减去退位符号。）3．（出示第三组）75+7=75－7=师：请你在作业纸上用竖式计算。指名1人上黑板做。师：校对答案。（分析错题：错的小朋友自己说说错在哪里？）师：从这两道题来看，你觉得要提醒大家注意什么？（在计算时，一定要看清运算符号，不要把符号抄错。）4．小结。在计算两位数加、减两位数的算式时，相同数位要对齐，从个位加起。当个位相加满十，要向十位进一；当个位不够减，从十位退一当十。另外，竖式计算完后，不要忘记把横式后的得数填完整。（二）（书p103.2）用竖式计算。美羊羊也很认真地和我们一起学习到现在。瞧，他刚完成了一道算式，它正得意着呢，我们去帮它检查一下，好吗？1．出示：16+53=5116+3551师：请你当回小老师，来判读对错。你知道美羊羊为什么会犯这个错误吗？师：指名笔算16+53=师：那要是按照懒羊羊列的竖式，它算得正确吗？我们可以列出怎样的横式？（课件出示）16+53=6916+35=51\n师：通过比较，你想提醒美羊羊今后要注意什么？（做题时要仔细，不要把题目抄错了。）师：美羊羊记住小朋友们的话了，并且非常感谢大家的帮忙。接下来它想和我们进行比赛了，小朋友们愿意接受挑战吗？2．出示剩下的三组题：32+29=93-42=86-17=23+29=93-24=68-17=（1）学生独立用竖式计算。（2）校对答案（分析错题）。（3）小结：所以我们做题时，一定要看清数字，看清运算符号，可千万要仔细。这回比赛，全对的小朋友和美羊羊打成平手了。三、综合运用提升：师：现在让我们进入智慧城堡，再来比一比。（一）综合性练习1。笔算P103．161．请大家在3分钟内完成，比一比谁算得又对又快。2．学生在书上完成。3．统计完成的速度情况。表扬答题快的学生。4．校对答案（分析错题）。师：美羊羊也做好了，我们和它对对答案吧。师：指名学生说说错误的原因。你觉得要提醒自己在今后要注意些什么呢？5．小结：我们做两位数加、减两位数的笔算时，要注意数位对齐，个位加起。个位相加满十，向十位进一；个位不够减时，从十位借一当十。6．统计答题的正确率情况。表扬答得又快又对的学生。师：第二轮和美羊羊比，全答对的小朋友就获胜了。（二）综合性练习2。1．下面哪些算式的得数比60大？在□里画“√”84-25□35+25□98-33□47+26□（1）学生独立完成。（2）全班交流：师：老师想了解一下，通过计算得到答案的请举手？师：刚才发现有的同学算得非常快，有什么窍门吗？指名回答：说说你是怎么想的？（3）小结。（三）开放性练习在括号里填上合适的数33-□=3□65-□=5□（三）全课总结今天我们对100以内两位数加、减两位数的笔算进行了复习，通过今天的课，你学到了什么？（四）当堂作业补充习题P59页\n第7单元课题：期末复习第6课时总第79课时教学内容：教科书第104页期末复习第17-20题。教学目标:1、通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。2、培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。3、增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。教学重点：提高学生解决实际问题的能力教学难点：培养学生的分析、比较、简单的推理判断的能力教学准备:小黑板教学过程：一、知识系统整理：1．揭示课题。今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。（板书：简单实际问题的复习）2．回顾知识。师：谁来说说我们学过哪几种类型的简单实际问题，这些问题是用什么方法解决的？3．学生分组讨论，整理知识点。4．全班交流，形成知识脉络。表示把两个数合起来的实际问题用加法计算；求被减数的实际问题用加法计算；知道总数和其中的一部分，求另一部分的实际问题用减法计算；求减数的实际问题用加法计算;求两数相差多少的实际问题用减法计算；……通过刚才的整理，我们加深了对解决实际问题的认识，这就是复习与整理的作用了。但我们还得记住，具体问题应该具体分析，因此解决实际问题时我们一定要认真审题！　　　　　　　　　　　　　　　　　二、查缺补漏训练。思考与调整：\n师：下面我们就来进行闯关比赛，看谁得的分数多。1．学生平时作业中的易错题。（1）小明写了23个字，小英写了26个字。小明再写几个字就和小英同样多？（2）妈妈带了90元钱，鞋子买了55元，她还想买一条裤子，价格是40元，钱够吗？若够，还剩多少？若不够，还差多少？2．单元测试经典题。（可以调整到综合性练习时完成）（1）买一个乒乓球拍和一个羽毛球拍一共要多少元？（2）买一个排球比一个篮球少用多少元？（3）买一个乒乓球拍，付给售货员50元，应找回多少元？（4）足球比排球贵9元，足球有多少元？（5）用100元钱买哪两样物品刚好用完？（6）你还想提什么问题？请写出来，并解答。？\n3．书上复习中的题目。1．“期末复习”第17题。（1）出示第17题，说说表格的意思。（2）学生独立完成。（3）全班交流：比一比两道题的条件和问题有什么不同？（4）引导学生：你还能提出什么问题？对学生提出的问题，能解答的可以让学生解答，不能解答的鼓励学生课后去研究。2．“期末复习”第18题。(1)出示第18题，说一说这道题已知什么？要求什么？(2)学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的？（要求篮球比皮球少多少个？就是求篮球和皮球相差多少个，用减法算）3．“期末复习”第19题。(1)出示第19题，提问：它们各得了多少分？是什么意思？你是怎样理解的。(2)你能解决书中所提的问题吗？学生独立解答，集体交流说说想法和算法。三、综合运用提升。1．综合性练习。“期末复习”第20题。(1)出示第20题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？(2)你能解决所提的问题吗？学生独立解答书中所提的5个问题，集体交流时说说想法和算法。(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)解决这些问题时，应该和学生一起讨论常见的数量关系。比如：付出的钱-用去的钱=找回的钱，  用去的钱+找回的钱=付出的钱在一年级适当渗透一些数量关系，有利于学生进一步的学习。2．探索性练习。第一次第二次第三次总数东东252984明明262630小芳3026东东、明明和小芳进行三次跳绳比赛。①第三次比赛，东东跳了多少下？②明明三次一共跳了多少下？③小芳得了第二名，小芳三次一共跳多少下？第三次跳了多少下？3.当堂作业补充习题P60页\n