第1单元20以内的退位减法复习(1)【教学内容】教材第13~14页复习第1~5题。【教学目标】1.通过实际问题的解决,进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。2.通过整理完成20以内的退位减法表,熟练掌握20以内的进位加和退位减。3.培养学生的主动探索精神和归纳整理能力,进一步培养学生的合作意识。【教学重点】整理、完成减法表,并在表中探索排列规律。【教学难点】探索减法表中的排列规律。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、复习进位加、退位减计算方法1.PPT课件出示教材第13页复习第1题。2.引导学生观察,说说看到了什么,知道了什么信息。3.让学生列算式,并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。4.反馈交流。说说每一题是怎样算的,并说说几个算式之间的联系。二、整理减法表1.(PPT课件出示教材第13页复习第2题)竖着看,你发现了什么规律?\n第一列十几减9,第二列十几减8,第三列十几减7⋯⋯你能按照这样的规律,在空格里填上合适的算式吗?学生填表,教师巡视,个别辅导,填完后指名说一说你是怎么填的。2.横看,你发现了什么规律?第一行11减几,第二行12减几,第三行⋯⋯斜着看,你发现了什么规律?每一斜行得数都相等。得数是9的算式有哪些?得数是5,7的算式有哪些?3.口算练习。师任选一道算式,要求很快报出准确结果。4.找出差是5,8的算式。5.同桌进行此项活动。三、本课小结今天的数学课你有什么收获?四、布置作业完成相关习题。【板书设计】复习(1)第1题:6+8=1412-8=414-6=812-4=8【教学反思】[成功之处]本节课复习20以内退位减的计算时,要帮助学生回忆、整理计算方法,促进算法的优化,对于寻找减法表中的规律,学生叙述起来有一定的难度,因此在教学中要让每一个学生都经历减法表的整理过程,引导学生探索并发现其中的规律。\n[不足之处]上课时课堂气氛活跃,忽略了一部分学生,要让每个学生都参与进来。[再教设计]使学生进一步体会减法之间的联系,体验运用“想加算减”的方法计算的便捷,并能自觉地运用这一方法进行计算。复习(2)【教学内容】教材第14~15页复习第6~10题。【教学目标】1.在实际情境中理解题意,会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。2.加深对生活中数学的认识,初步形成数学意识和解决实际问题的能力。3.在解决问题的过程中提高学生的口算能力,激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】综合运用知识解决问题,体会数学的价值。【教学难点】在具体情境中正确选择解决问题的策略。【教学准备】口算卡片,PPT课件。教学过程教师批注一、计算练习1.口算。9+2=16-9=13-4=5+7=15-5=6+8=11-3=8+8=(1)教师用口算卡片逐题出示,让学生口算后直接写出得数。\n(2)反馈校对,奖励全对的学生。2.在○里填上“>”“<”或“=”。7+4○1215-9○55+7○1111-6○613-4○89+4○13(1)学生独立填。(2)反馈交流,说说自己是怎样比的。3.完成教材第15页第7题。(1)学生独立计算。(2)反馈交流,说说自己的计算过程。二、解决问题1.完成教材第14页第6题。(1)PPT课件出示左图,引导学生观察,说说图意。(2)学生根据图意列出算式。(3)反馈评议,说说为什么用加法算。(8+9=17客车辆数加上轿车辆数就得到一共几辆车)(4)学生尝试独立解答右题。(5)反馈交流,说说自己是怎样想的。(17-8=9一共的车辆数减去客车辆数就得到轿车有几辆)(6)小结:把两部分合起来,用加法算;知道两部分的和与其中的一部分,求另一部分是多少,用减法算。2.完成教材第15页第8题。(1)比一比,谁先到达终点?(学生独立计算)(2)学生开火车交流得数。3.完成教材第15页第9题。[来源:Z*xx*k.Com](1)引导学生观察图,说说图意。(2)你能根据图意列出算式吗?(3)反馈交流,说说自己是怎样想的。(总共的减去借走的得到还剩的)\n4.完成教材第15页第10题。(1)引导学生看图读题,理解题意。问:你知道了哪些信息?(2)学生根据图意列式计算。(8+7=15)追问:你用了哪两个信息?为什么鸡的只数没有用到?(3)交流第2个问题。(11-5=6)追问:为什么用减法计算?表示什么意思?(用鸡的只数减去公鸡的只数就得到母鸡的只数)5.完成教材第15思考题。PPT课件出示思考题,让学生看题讨论怎样填数,尝试完成。三、总结评价今天你有什么收获?四、布置作业完成相关习题。【板书设计】复习(2)第6题:(1)8+9=17(2)17-8=9把两部分合起来,用加法算;知道两部分的和与其中的一部分,求另一部分是多少,用减法算。【教学反思】