教学内容有趣的拼搭教学目标教学重、难点1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力及想像力。3.使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。4.通过小组活动的形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。重点：在活动中体会平面和曲面的区别。难点：体会平面和曲面的区别。学程预设导学策略一、揭示课题【板块一】今天，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。（板书课题：有趣的拼搭）二、自主学习，建构模型1.摸一摸【板块二】（1）学生猜一猜。1.开展“摸一摸”活动。（2）上台摸一摸，说摸出的（1）活动导入：是什么物体。（出示装有四种几何形体木块的袋子）（3）小组开展“摸一摸”活你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里动。请每个小组组长拿出袋请出来。子，每个同学都来摸一摸，可（2）指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。以先摸出物体，再说出名称，（3）小组开展“摸一摸”活动。请每个小组组长拿出袋子，也可以先报名称，再摸出物每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也体。可以先报名称，再摸出物体。\n集体交流。2.开展“滚一滚”活动。2.滚一滚（1）拿出各种物体，放在斜面的顶端，让他们自由滑下，仔细观察一下他们是怎样往下滚或往下滑的。（2）动手试一试。（1）活动导入：小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出“开始”的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。（2）老师发出“开始”口令，各组开展“滚一滚”活动。（3）讨论交流：你发现了什（3）讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得么有趣的现象？哪种物体滚快？哪种物体滚得慢？得快？哪种物体滚得慢？（4）举一些在生活中应用的例子。3.堆一堆动手堆一堆。讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？举一些在生活中应用的例子。4．搭一搭集体讨论对这些形体的新的认识。用带来的物品搭一搭，互相介绍自己搭的作品。（4）联系生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动，你能再举一些在生活中应用的例子吗？3.开展“堆一堆”活动。（1）活动导入：小朋友，我们再来开展看谁堆得高的比赛。请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来。（2）小组开展“堆一堆”活动。（3）讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？（4）联系生活实际，引导联想应用：物体表面平的容易堆得高，你能再举一些在生活中应用的例子吗？4.开展“搭一搭”活动。（1）活动导入：通过刚才的活动，我们对各种形体有了新的认识。下面请大家当“小小设计师”。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀、交通工具呀、房子呀等等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！（2）小组开展“搭一搭”活动。（3）各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。\n【板块三】三、组织练习，完善认知开展“数一数”活动。数一数（1）活动导入：小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请（1）数一数，一件作品中各大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？种物体各用了多少个。（2）小组开展“数一数”活动。（2）看图说说：（3）出示教材上的几种几何图形，要求学生看图说说：搭搭出的图形像什么？是用哪出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，些形状的物体搭成的？数一各种形状的物体各有多少个？数，各种形状的物体各有多少个？