练习十三第二课时教学内容书本第92页练习十三第6—9题。教学目标1.使同学们进一步巩固退位的笔算减法，能比较熟练地进行估计，并进一步提高计算能力。2.进一步巩固解答求比一个数多(或少)几的数的实际问题，培养同学们的初步分析、推理能力。3.让同学们独立经历估算的过程，体会估算的好处，有意识培养同学们自觉估算的意识和习惯，提高计算的正确率。4.在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐。教学重、难点重点：培养自觉估计的意识和习惯，能分析题中的条件和问题之间的关系，灵活运用知识解决问题。难点：培养自觉估计的意识和习惯，能分析题中的条件和问题之间的关系，灵活运用知识解决问题。教学资源学生基本已学会退位减法的笔算，但容易把被减数十位所退的1忘掉，使计算出现错误。预习设计91-8233-2662-2541-8学程设计导航策略一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟1.交流预习作业。【版块一】\n2.学生认定学习内容和学习目标。二、多层练习，内化提升。预设28分钟1.基础练习，口算：34-738-965-834-338-565-4学生口算。学生观察比较，集体交流。2.基础练习，完成练习十三第6题。学生在3分钟内完成。针对错题及时纠正。3.专项练习，完成练习十三第7题。学生判断哪题是退位减，并说说自己的看法。学生估算，并说说自己估计的方法。学生笔算。集体交流。4.专项练习，完成练习十三第8题。学生估计，同桌之间说说自己估计的方法。学生笔算。集体交流。5.综合练习，完成练习六第9题。学生理解题意后，完整地口述题意。独立解答，提醒：找到相关的条件再解答。师：今天我们继续来练习两位数减两位数的退位减法。【版块二】师：说说每组的两道题在计算时有什么不同的地方？提问：个位上的数不够减时，得数十位上和原来的大小相比怎样?个位上的数够减时又会怎样呢？指出：口算时遇到退位不能把被减数十位所退的1忘掉，遇到不需要退位的不能当做退位的来处理。师：同学们要认真审题，看清运算符号，仔细口算，在做对的前提下再加快速度。师：说说口算时要注意些什么？师：谁来说说你是怎么想的？师：你还能提出什么问题？谁来解答？小结：在解决这些问题时，一定要仔细审题，认真读题，找到相关的信息，确定方法进行解答。【版块三】1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。有错的作一个“？”3.提供典型错例，分析、纠错。4.全对的上交作业，有错的及时修正。\n集体订正，说说每个问题是根据哪些条件求出来的，再说说自己的解题思路。三、当堂检测，评价反思。预设9分钟必做题：《补充习题》第53页选做题：《一课一练》第76页的智力冲浪作业设计必做题：《补充习题》第45页选做题：《一课一练》第67页的智力冲浪教师帮扶学困生的作业集体订正。师生分析原因，及时订正。智力冲浪题点拨