光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新苏教版小学一年级下册数学《写数、读数》教案板书教学设计　　新苏教版小学一年级下册数学《写数、读数》教案板书教学设计　　写数、读数　　教学内容：教科书第24、25页　　教学目标：　　1、认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解　　100以内数所表示的实际含义　　2、在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和　　读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。　　3、在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。　　教学重点：100以内数的读写　　教学难点：理解数的读写原理　　教学准备：小棒、计数器狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教\n光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学过程：　　一、复习操作、引入新课　　1、谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆　　三十二十三四十六　　提问：10个十是多少　　2、揭题：这节课就学习100以内的写数和读数　　二、操作尝试，学习新知　　1、认识数位　　和20以内的数一样，除了可以用小棒百出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。　　出示计数器，复习数位。　　说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。　　十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。　　从右边起，数位式怎样排列的？　　指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位　　满十就要向百位进1，是1个百。　　2，探索、尝试写数和读数狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教\n光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写，并且读一读吗？　　学生操作，尝试摆、拨、写四十、四十　　五、一百，并说说数的组成。　　交流结果。　　指出：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是　　几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”　　读数时，读几十时，十位上是几就读几十，个位上的0不读；读几十几时，十位上的几读几十，个位上的几就读几　　，连起来读成几十几；100的百位上是1，直接读成一百，十位、个位的0都不读。　　三、练习巩固，发展数感　　1、“想想做做”第1题　　学生认真读题，数一数有多少个，　　（）个十和（）个一合起来是多少，　　学生讨论　　2、“想想做做”第2题　　写一写，读一读。　　讨论：个位是一个也没有怎么办狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教\n光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、“想想做做”第3题　　读数　　学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗。然后读数，从而感受数在生活中的应用，　　4、“想想做做”第4题　　学生自己填一填，再数一数自己的思考过程，　　提醒学生分清73和37的区别，3.7所表示的意义不同。　　5、“想想做做”第5题　　学生独立完成，小组检查。　　每数10个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？　　6、想想做做第六题　　让学生分小组开展活动，猜一猜。　　四、回顾小结，引导概括　　这节课学习了什么内容，你有什么收获？　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教