整十数加减整十数“学程导航”课时教学计划施教时期　年月日教学内容教材第27-28页、想想做做共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.经历探索整十数加减整十数的计算过程，进一步理解整十数的含义，并能熟练的口算整十数加减整十数。2.通过简单的整十数加减法计算解决实际生活中相应的数学问题。3.感受数学与生活的联系。教学重难点重点：学会计算整十数加减整十数。难点：通过简单的整十数加减法计算解决实际生活中相应的数学问题。教学资源学生已经学会了20以内的加减法，已经初步认识了加减法的含义，这些都为学生提供了知识、方法的迁移。预习设计预习书本第27～28页内容。学程预设导学策略调整与反思揭示课题，明确目标。(预设5分钟)1.创设情境，激发兴趣。2.认定学习内容和目标。二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）教学例题独立思考小组内探究算法汇报交流板块一：1.教师引导：小朋友，今天是小猴的生日，小动物们都打算去祝贺。小松鼠和小熊决定送给小猴一些小礼物。（出示情境图）你能提出什么数学问题？2.你会列式吗？30+203.30、20都是整十数，今天我们就来学习整十数加减整十数。板块二1.你是怎么算的？说给小组里的小朋友听。2.集体交流。3.看我们的好朋友是怎么算的？出示三种算法。\n比较算法，优化算法试一试1.填一填2.汇报交流：你是怎么算的？三、分层练习，内化提升（预设15分钟）1.完成第1题让学生独立列出算式，说说每道算式的具体意思，再让学生说说计算时是怎么想的。2.完成第3题独立完成集体交流3.完成第4题4.完成第5题（1）独立计算。（2）集体校对，分析错例。5.完成第6题先理解题目的意思，再列式计算理解题意列式计算6.完成第2题4.比较一下，你认为哪一种算法比较方便？1.让学生独立算一算。2.引导学生把例题中学到的算法迁移过来。板块三1.列式计算2.集体交流：你是怎么算的？1.学生边计算边连线，教师巡视，指点有困难的学生。2.集体交流。开展比赛，要求学生把每次计算的结果写在车厢的方框里。谁先做完谁就先举手，奖励做的又对又快的学生。（1）独立计算。（2）集体校对，分析错例。1.提问：你知道了什么？小兔说的是什么意思？2.指名学生完整地叙述题目的意思。3.列式计算。1.要一组一组地练习，通过比较，找出上下两题之间的联系。\n练习，比较找找2题间的联系。出类似的题考考同桌。2.自己列出几组这样的算式，考考同桌。作业设计四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）《一课一练》相关练习创编题：1.我们班有76人去看画展，选哪2辆汽车比较合适?大巴中巴小客车50座30座10座2.小青蛙在河里游泳，从左岸到右岸或从右岸到左岸叫游一次。开始是在左岸，游了30次，它到了左岸还是右岸？1.教师巡视，辅导学困生。2.当堂批改。3．讲评拓展题。