育才二小一年级下册数学导学案班级一(1)一(2)一(4）班姓名课题:数铅笔（教材2～3页）课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人：刘茵学案教案自学导航:活动一数铅笔、小棒、吸管要求：每个小组4个人，分清楚要数什么，然后用最快和最喜欢的方法数清铅笔等的数量。数正确的小组获胜。活动二交流汇报数数的方法。一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。活动三抢答数数。老师随便出一个数，学生抢答出下一个数。同桌之间互相抢答。活动四圈一圈、数一数（教材第2页）学生独立完成，全班交流汇报活动五拨数活动。老师示范，同桌之间一个人说数，另一个人在计数器上拨出相应的数。活动六接力赛，开火车。教师小结。教学目标：1.知识目标：经历从实际情景抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。2.能力目标：在数数活动中，了解计数单位“百”，体会数位、基数、序数的意义。3.情感目标结合游戏活动，初步感受一列数蕴含的规律。知识点:建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。预习:数物体个数的方法1.必须对着物体一个一个地数，切莫“空数”。2．可以按一定的顺序数，先数数目比较少的，在数数目比较多的。交流展示:注意，点评时关注易错点：www.xkb1.com\n育才二小一年级下册数学导学案班级一（3）班姓名课题:数豆子（教材4～5页）课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人：姚丽萍学案教案一、自学导航活动一：对100以内的数进行估计一碗豆子（可以是黄豆、绿豆等）（1）你估计有（）粒；其他同学估计有（）、（）、（）粒呢？（2）先数出10粒，比较一下碗里剩下的和数出的10粒个数上有什么不同？（3）你采用（）粒几粒数的方法来数碗里的豆子？（4）你的估计正确吗？（）活动二：数位的意义（1）小组分工合作，一个同学在计数器上拨珠子，另一个同学读出计数器上的数；（2）请第三个同学在计数器上拨数：28、32、14、56；（3）8表示（）个一，2表示（）个十，读作（）；（4）计数器上，从右边起第一位是（）位，表示几个（），第二位是（），表示（）个十。教学目标：1.知识目标：经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义，会写100以内的数。2.能力目标：能对100以内的数进行估计，发展估计意识。3.情感目标初步体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。一、预习、质疑，看书数豆子内容，完成学案活动一至活动六，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。二、交流展示交流5分钟，重点交流不会的知识点。展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意，点评时关注易错点：1.2.3.4.完善导学案2分钟。教学反思\n活动三：100以内数的写法。（1）计数器的十位上有3颗珠子，是3个（）；个位上有6颗珠子，是（）个一，读作（）。活动四：35、23、93、59、73、56、58、63、83请帮我把十位上是5的数填到这里（）请帮我把个位上是3的数填到这里（）活动五：一个两位数，个位上的数字比十位上的数字多3，这个两位数是多少？你能写出来吗？说说你的想法。活动六：给小动物编序号，小动物的号码是由3，8，7，0组成的两位数，快来写一写吧！小猫（），小狗（），小兔（），小马（），小鹿（），小熊（），小鸭（），小猪（）。教学这部分内容，最大的问题出现在估计上面，孩子总是认为估计值和准确值一样才能体现出自己的水平，所以纠正起来着实费了一番功夫，究其原因在于孩子们还没有真正懂得估计的实际意义，方法掌握得还不牢固，所以我暂时告诉孩子，估计的意思就是“猜测”，猜测不可能那么准确，这个问题多少有所缓解。www.xkb1.com\n育才二小一年级下册数学导学案姓名课题:动物餐厅（教材6～7页）课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人:学案教案一、仔细阅读第6页上面条件和问题。（分清条件和问题）二、情境图中上两幅可以用小棒代替摆一摆。三、用学具中的计数器分别拨出21和18。填空：21是由（）个十和（）个一组成的。18是由（）个十和（）个一组成的。四、完成图下练习。五、独立完成填一填。小组交流，注意订正错误。六、小组交流完成：1．最小的一位数是（）；最小的两位数是（）；最大的一位数是（）；最大的两位数是（）；最小的三位数是（）。2.两个数比较大小：位数多的一定比位数少的（）；试举例说明。如果是两位数与两位数相比首先比较（）位，（教学目标：1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。教学重点：掌握比较数的大小的方法。教学难点：掌握比较数的大小的方法。一、巡视指导，解决文字障碍。二、观察学生操作情况，注意帮助有困难的学生。三、小组交流时老师注意巡视指导。最后指名汇报。四、小结：比较大小的方法。五、\n）位上大的数就大，高位（什么叫高位）相同就比较下一位。七、独立完成练一练1.后小组内交流订正。有错误的要讲讲是怎样错的。八、独立完成第7页第二题组内交流讨论最小能填几，最大能填几。指名汇报。九、独立完成第7页第三题后组内交流，相互批改。十、独立完成第7页第4题小组内交流。十一、以小组为单位课下完成小调查。学生完成相应练习时指名汇报。重点是第7页的第二题及第四题一、小调查给出一定的时间范围鼓励学生去做。Www.xkb1.com\n育才二小一年级下册数学导学案姓名课题:小小养殖场（教材8～9页）课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人:学案教案\n一、学生自己观察情境图二、自己找到问题，谁多谁少？小组内相互交流。三、小组讨论：鸡比鹅多得多，鸭比鹅多一些的含义。四、再次交流还可以怎么说。五、独立完成想一想后小组内交流结果。为什么问题中要用可能两个字。六、独立完成第九页练一练的第一题题后小组内交流结果。七、独立完成第九页练一练的第二题题后小组内交流结果。八、独立完成第九页练一练的第三题题后小组内交流结果。九、学生两个人一组完成猜数游戏。教学目标：1、通过生活中的事例理解数量间的关系逐步建立数感，体“多些”“少些”，培养学生的估算意识。2、培养学生的估算能力、小组合作能力。重点：根据题意学会选择。难点：发展学生思维。教具：投影仪。一、指名讲一讲图中的数学信息。二、指名汇报交流结果。三、小结：多得多，多一些的含义。四、小结：少得多，少一些的含义。五、指名汇报想一想的结果，集体订正。注意反过来可以怎么说。六、指名汇报交流成果集体订正注意反过来怎么说。七、指名汇报交流成果集体订正注意理解差不多的含义。\n八、指名汇报交流成果集体订正。注意要讲出理由。九、指导学生如何完成猜数游戏，找一名学生跟教师演示。十、巡视指导学生完成猜数游戏。\n第一单元反思：1．1数铅笔从本节课的设想到实践体会很多，最深切的是以下几点。1.加强估算，重视数感的培养：估算在日常生活中有着十分广泛的应用，由于一年级学生注意力容易分散，学习方法掌握得较少，因此，一开始通过猜铅笔游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；同时借助对实物的观察、数数来理解100以内数的意义，使学生能用数字将小棒的根数表示出来，培养学生的数感。2.转变了教师的角色：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中，注重让学生经历知识形成的过程，而不是机械地告诉学生。如数的组成，反复让学生通过动手操作，亲身体验数学知识的“再创造”的过程。1．2数豆子“数豆子”是“生活中的数”的第二节课。帮助学生建立数感是本节课的一个重要任务，教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识。我在处理这个环节时，采用的是用一个透明的杯子装进22粒豆子，让学生去猜有多少，因为最初学生是无意识、无根据地去想，所以我用了一个词“猜一猜”；然后我又取了10粒放入另外一个杯子，通过学生对这10粒豆子数量的感知，对第一个杯子中物体的多少有了大致的认识，然后通过推理去进行判断，因而这个过程我又巧妙地将“猜一猜”改成“估一估”，让学生学会思考，用推理的方法去估计，这对培养学生的数感是十分有益的。为了进一步结合实际正确地去估计，同时考虑到学生的年龄较小，数豆子不好操作，因而用学生熟悉的小棒来代替，采取一个“抓小棒”的游戏，使学生对数形成感性的体验，在具体活动中发展数感。此外，整节课设计了许多有趣的活动，数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣。在本课中我还有意识地安排了几个小组合作的项目，让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事，学会倾听别人的意见，学会思考、表达、交流及尝试。\n1.3动物餐厅本课教学以“利于学生的发展为出发点”，在教学过程中突出以下几点。1．激发学生的学习兴趣。“猜数游戏”很快激起学生的兴趣，使学生自然地提出了问题：“究竟谁拿得多？”使学生产生强烈的探究欲望，在独立思考、合作交流的学习活动中比较两个数的大小，并试图有理有据地证明自己的想法正确。学生的思维始终是活跃的，并在“猜数”活动中体会到数学“区间套”的思想。2．学生获得了学习的主动权，师生之间、生生之间，互相启发，互相激励，共同构建活泼、富有个性的课堂。3．比较两个数的大小时，学生经历了具体情境、利用计数器、抽象地比较三个层次的活动，每次活动都是在原有认知水平受到不同程度的挑战，在丰富的感知积累上，体会到比较两数大小的方法，这是符合学生认知规律的不同层次的学习活动。本节课虽然较好地理解了教材的编写意图，但又有些囿于教材编写的程序，教学设计上如果能结合实际情况，创造性地使用教材，会更有利于课堂的学习活动。1.4小小养殖场来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4cdb4af901008kl2.html)-小学数学第二册教学反思：1、2单元（北师大版）_静远_新浪博客“小小养殖场”一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。所以，本节课的开始设计了第一关：出示准备好的三杯水，一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察三杯水，然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，通过具体数量理解、感悟这些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，应该根据实际情况创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。\n育才二小一年级下册数学导学案班级一（1）一（2）一（4）班姓名课题:观察物体（教材12--13页）课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人：刘茵学案教案一、自学导航课前，请学生观察生活中的各种物体，如家里的家具、电器、玩具等，从上、下、左、右、前、后仔细观察，不同的观察角度所看到的有什么不同。并选择一种物体画出六个面来。二、探讨交流活动一：交流展示1、小组内交流介绍自己所选物体及六个面2、选择5-8名同学全班介绍。活动二：观察思考教师出示各种物体请学生从不同角度观察，并说一说它们的不同，为什么。活动三：探究原因小组内讨论为什么观察的角度不同所看到的物体的面是不同的。请学生说一说。活动四：巩固提高单独完成书中12-13页的练习。三、课堂小结教学目标：1.知识目标：知道从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。2.能力目标：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。3.情感目标通过小组合作学习活动培养学生的合作意识和主动探索的精神。知识点：观察物体时应注意，要从前、后、左、右等不同角度、不同位置去观察。教学过程1、初步感知，发现问题。2、观察操作，建立模型。3、动手操作，解决问题。4、创新思维，开拓进取。教学准备：课件教学反思育才二小一年级下册数学导学案班级一（3）班姓名\n课题:桌子有多长（教材14～15页）课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人：姚丽萍学案教案一、自学导航活动一：统一长度单位的必要性(1)组内四名同学采用不同方法测量课桌的长度。A．你采用的方法是（），结果是（）；B．你采用的方法是（），结果是（）；C.你采用的方法是（），结果是（）；D．你采用的方法是（），结果是（）。（2）比较四种方法有什么不同？你们能够得出什么结论？（3）如果想要测量结果一样，我们应该怎样去做？活动二：厘米的意义（1）每个小组准备至少一支尺子，大家一起观察，你们发现了什么？（2）用食指和拇指比画感受1厘米的长度。（3）在生活中寻找1厘米的事物，介绍出来。（4）你们想提醒大家注意什么?www.xkb1.com活动三：用刻度尺测量物体的步骤（1）每个小组准备一条细绳，大家商量如何运用尺子量出1厘米，教学目标：1.知识目标：经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。认识厘米，体会厘米的实际意义。2.能力目标：能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。3.情感目标初步体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。一、预习、质疑，看书数豆子内容，完成学案活动一至活动六，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。二、交流展示交流5分钟，重点交流不会的知识点。展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意，点评时关注易错点：1.测量时是否对准零起点。2.画线段时注意两端的端点。3.注意估计值和准确值有区别。4.不用考虑误差因素。完善导学案2分钟。\n3厘米和5厘米。（1）总结方法；（2）剪下同样厘米数的纸条。活动四：画线段（1）画一条3厘米和6厘米长的线段。（2）有一把模糊不清的尺子，只有0，1，2，5，6，10，11，12这几个刻度，能用这把尺子画出几条线段？你是如何思考的？活动五：测量（1）估计身边事物的长度，如文具盒、手掌宽、铅笔长等。（2）实际测量一下。活动六：综合如何使用刻度模糊不清的尺子画出5厘米长度的线段。尺子上只有0，1，2，3，7，8，9，10几个刻度。教学反思：通过教学发现，由于年段较低，学生四人小组分工配合还不熟练。学生头脑中存在错误观念，认为估计值和准确值一样才是正确的，也就是对估计的方法和意义没有掌握，其次画线段的时候如果用零起点画问题不大，但是换作其他起点，不能正确画出线段长度，往往较短。出现以上种种问题，原因大部分在于教师，首先虽然强调估计就是“猜测”，但是由于以往对于正确与否的关注，导致孩子产生迎合教师的态度，导致错误。其次，虽然一再强调测量方法，但是孩子年龄较小，遇到操作活动较多的课时，掌控全局的能力不强，由于没有更好的媒体展示，教师没有起到很好的示范作用，只能是出现问题纠正错误，没有提前预防。回顾教师的提示语是不是还不到位，让孩子不能明确自己的活动方向？www.xkb1.com育才二小一年级下册数学导学案姓名\n课题:估一估、量一量（教材18～19页）课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人:学案教案一、学生用手指、手臂比划出一厘米、一米的大致长度。二、独立完成18页的试一试后小组内交流结果。三、小组合作实际测量讲台、黑板、从地面到窗台的高。四、小组讨论分析产生不同结果的原因。五、独立完成练一练的第一题后小组内交流结果。分析一下不同结果的原因。六、独立完成练一练的第二题后小组内交流结果。讲解一下理由。为什么要用约这个字。七、独立完成练一练的第三题后小组内交流结果。讲解一下理由。八、小组合作完成练一练的第四题。教学目标：1．通过实际测量加深对厘米、米长度单位的认识，进一步感受米、厘米在生活中的实际意义。2．通过估一估、量一量，巩固概念，体会米、厘米。3．培养学生的动手操作能力。教学重点：进一步感受米、厘米在生活中的实际意义。教学难点：培养学生的动手操作能力。教具准备：米尺。一、教师注意观察学生比划的结果并且注意加以指导。二、指名汇报交流结果，讲出估计的理由，教师板书部分答案。三、小组代表汇报测量结果，教师注意板书答案。四、教师实地测量后小结产生误差的原因。五、小组代表汇报结果及其产生差异的原因。六、指名汇报结果并且陈述理由。七、指名汇报结果并且陈述理由。集体订正注意分析错误原因。\n一、小组代表汇报测量结果。二、小结本课收获。www.xkb1.com\n第二单元反思：2.1观察物体本课以观察学生熟悉的小汽车、茶壶、玩具等物体为线索，引导学生体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。这与学生的生活经验是一致的。因此，本课教学的着眼点主要放在“趣”“实”“活”三个方面。首先，我创设了“猜一猜，它是谁”的问题情境，从一开课就牢牢抓住学生的注意力，有效调动起学生的学习积极性，达到“课伊始，趣已生”的效果。“为什么刚开始猜的时候，我们不敢确定谁猜的对呢”，这个问题的提出，引导学生在“猜”中思考，在思考中产生求知的欲望，从而积极主动地投入学习活动之中。“趣”还体现在换位置观察小汽车、当“小小摄影师”为同学“照相”、用肢体语言模仿茶壶是什么样子的、看图找位置游戏等多个环节，这既密切了数学与生活的联系，又充分展现了数学的魅力，使学生在“玩中学，乐中悟”。深入挖掘教材，“遵循而有所立”，是设计本课的指导思想；怎样既让学生真正觉得“有趣、好玩、有新意”，又使这节课的知识技能目标落到实处，是本课教学所极力追求的目标。在课堂上如何更科学有效地组织合作学习、开展数学活动，以及如何适当把握本册“观察物体”中学生发散的“度”，还有待进一步思考、改进。2.2桌子有多长反思让学生合作之前，教师提出了明确的要求：请同桌两人先商量一用什么工具量，然后共同量一量你自己的课桌有多长。从课堂中学生的表现看出，学生参与活动的积极性很高，多数学生能够做到合作有序、分工明确，但部分学生合作能力较差。我们看到，学生有了初步的合作意识，参与活动的积极性较高。但也有一些不足之处，如：教学还不够开放，有些问题的设计过于琐碎，学生讨论交流的时间把握不好，教师的课堂调控能力还有待于提高等。2.3去游乐园\n1．疑问、矛盾、问题是思维的启发剂，它能使学生的求知欲由潜伏转入活跃，有力地调整学生思维的积极性和主动性。教学时我遵循激励性原则，利用学生的好奇心理设计课的导入。学生你一言，我一语，带着想解决的问题走进了课堂。这样，既设置了悬念，又调动学生学习的积极性，激发他们强烈的求知欲。2．在教学活动中，教师成为学生学习活动的组织者、引导者与合作者。教学中，教师以学生动手实践操作为主要教学手段，放手让学生自主探索，从而得出“10个10厘米是1米”。整个教学过程是一个重视引导学生参与的过程，学生动手、动脑、动口，通过比、走、说、想，在多种感官协调合作下获取知识。整个过程层次清楚，重点突出，逐步发展学生的数感，始终以学生为主体，实现真正的数学学习。2.4估一估量一量1．《标准》要求学生结合生活实际，经历测量物体长度的过程，能对一些物体的长度进行测量。实际教学中，测量的方法对于学生来说不是什么大的难题，但是对于测量结果的记录，出现了一定的困难。因为学生没有学过小数，没有学过复名数，对于一些不是整厘米的或不是整米的情况不知道该如何正确地表示。因此，本节课我将这个内容作为一个难点，交给学生自己来解决。让学生对其中一个小组的记录结果先进行补充，展示出多样的记录方法后让学生进行评价，在讨论中得出结论。用小数来表示对于一年级的学生来说，不规定、不强求，因此，学生说是家长告诉他的，我也就没有过多地追问。2．发展学生的估测意识对培养他们对单位的感觉是非常有益的。在教学中，我重视学生估测意识的培养。但是在估计时，因为学生年龄小，头脑中对长度没有一个准确的概念，容易出现较大的偏差，如一开始就有一个学生估计课桌高100cm，这就需要引导学生从自己身边寻找估计标准，通过比较来进行估计。在教学时我抓住一个学生以妈妈的身高为标准来估计老师的身高这个契机，引导学生以自己身上的长度为标准来进行估计，并将估计的结果进行验证，使估计较准确的学生获得成功的体验，帮助估计不够准确的学生找到较好的估计方法，从而培养学生的估测意识，锻炼学生的估测能力。\n育才二小一年级下册数学导学案班级一（1）一（2）一（4）班姓名课题:小兔请客（教材20--21页）课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人：刘茵学案教案一、自学导航复习旧知识：1、加减法的含义。把两个数合并起来。2、求一共是多少用加法；从一个数里去掉一部分，求剩下多少用减法。活动一：自主学习1、请同学们仔细观察书中20页的图片，找出有关的数学信息。2、小组内互相交流找到的数学信息。3、选学生代表说一说。活动二：实践操作整十数加法1、用小棒摆一摆。10个10个数。2、用计数器拨一拨。先拨2个10，再拨3个10，一共是5个10。整十数减法1、用小棒摆一摆。5捆小棒就是5个10，拿走一捆就是1个10，还剩4个10。2、用计数器拨一拨。先在十位上拨5个珠子，再从十位上拨去1颗珠子，还剩下4颗珠子，就是40。教师小结：介绍算式中每个数字的名称。活动三：巩固提高独立完成书中21页的题目教学目标：1.知识目标：结合解决实际问题的过程，进一步体会加减法的意义。2.能力目标：能正确地进行整十数的加减法运算。3.情感目标培养观察能力和多动脑筋、敢于探索的精神。。教学重难点：掌握整十数的加减法计算方法。教具、学具准备1、计数器。2、10根一捆的小棒6捆。3、课件教学过程情景引入，情景设疑，操作探知，实践应用，归纳总结。教学反思育才二小一年级下册数学导学案班级一（3）班姓名\n课题:采松果（教材22～23页）课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人：姚丽萍学案教案一、自学导航活动一：两位数加一位数（不进位）的计算方法（1）观察主题图，自编数学问题，然后列式解答；（2）思考25+4=？的算法。（3）如果用小棒如何计算？结果是（）？（4）如果用计数器如何计算？结果是（）？（5）那么思考4+25=？（6）你得出了什么结论？活动二：两位数减一位数（不退位）的计算方法（1）求一个数比另一个数多多少，或者少多少，用（）法计算？（2）用小棒如何计算？（3）用计数器如何计算？（4）你得出了什么结论？活动三：综合（1）我会算25-2=48-7=76-5=45+4=60+9=36-5=67-4=26-4=58-4=69-8=35+3=54+4=62+7=87-6=34+5=（2）说出算法，结果如何？活动四：教学目标：1.知识目标：在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。2.能力目标：探索并掌握两位数加减一位数（不进位不退位）的计算方法。体会加法的交换律。3.情感目标初步体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。一、预习、质疑，看书数豆子内容，完成学案活动一至活动五，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。二、交流展示交流5分钟，重点交流不会的知识点。展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动五的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意，点评时关注易错点：1.2.3.4.完善导学案2分钟。教学反思\n(1)先计算39=30+（）62=65-（）90+（）=9972+（）=7843+（）=4862+3=（）（2）讲算法活动五：自编数学问题1～2道，尝试自己列式解答，并思考计算过程。这部分内容的教学设计比较满意的地方在于让学生体会不同计算方法，并且总结不同方法孰优孰劣，选择其中自己比较擅长的方法去解决数学问题，重要的是发散了学生的思维，让他们能够体会解决问题要寻求不同的办法！www.xkb1.com育才二小一年级下册数学导学案姓名课题:青蛙吃害虫（两位数加减整十数）（教材24～25页）课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人:\n学案教案一、出示情境图后小组讨论交流可以提出哪些问题？二、小组讨论列出相关算式，并且交流计算方法并且在计数器上演示一遍计算过程。三、学生独立完成25页的练一练。小组讨论交流。具体要求如下：1、在问题中划出重点词及标准。2、每题都讲一讲是怎样计算的。3、第一题算式中三个数字谁是大数，谁是小数，谁是相差的数？4、第二题的38只青蛙分成了几部分？哪几部分？5、像这样的加减法你觉得怎样算比较快。教学目标：1、激发学生学习的兴趣。2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。3、渗透环保教育和爱护小动物的教育教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。教学重点：正确计算两位数加减整十位数。教具准备：计数器挂图一、指名汇报教师板书问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？（超出能力范围的可以存在问题银行）二、指名读题并且在问题中划出重点词。三、教师注意巡视指导。四、学生汇报讨论结果。注意归纳一下计算方法。五、学生在完成练一练时教师注意巡视指导。六、按要求指名汇报。七、全课小结：1、两位数加减整十数的方法。2、环保教育，爱护动物。育才二小一年级下册数学导学案姓名课题:拔萝卜（教材28～29页）课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人:\n学案教案一、仔细阅读第28页上面的情境图。（分清条件和问题）划出重点字。二、独自学习书上的几种方法后小组交流。三、独立完成28页试一试后相互交流。（1）讲清计算过程。（2）检查竖式正误。四、独立完成29页练一练第1题后相互交流。五、独立完成29页练一练第2题后小组内相互交流。六、独立完成29页练一练第3题后小组内相互交流。七、独立完成29页第4题后小组内交流结果。八、指名读29页第五题，叫学生划出重点字。独立完成后组内交流。九、29页第6题独立完成后小组内交流。www.xkb1.com教学目标：1、使学生在理解的基础上初步掌握笔算加法的法则，并能熟练地计算。2、培养学生初步的观察、动手操作能力。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：掌握笔算的计算法则。教学难点：熟练地计算。一、指名汇报图的意思。二、指名讲解计算方法。共四种。第一种演示。第二三种换题指名讲解计算过程。重点在列竖式计算。三、指名汇报结果，集体订正。注意分析错误原因，尤其是竖式的格式及算理。四、指名汇报结果，集体订正。注意分析错误原因。五、教师巡视指导叫小助手帮忙做小老师。六、\n指名汇报集体订正。一、讲解森林医生的订正格式。学生完成后集体订正。二、指名汇报第5题的计算方法。学生完成后指名展示集体订正。三、用投影仪展示第6题，集体订正注意分析错误原因。四、小结：各种计算方法。重点在竖式格式。育才二小一年级下册数学导学案姓名课题:回收废品（教材30～31页）课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人:学案教案\n一、仔细阅读第30页上面的情境图。（分清条件和问题）划出重点字。二、小组内讨论交流可以提出什么数学问题。注意所提问题最好是自己会解答的。三、小组内合作用小棒摆出小红收集的个数后讨论为什么用加法计算。四、组内合作完成30页试一试后相互交流讨论为什么用减法计算。五、齐读智慧爷爷说的话。六、独立完成31页练一练第1题后小组内相互交流。注意划出重点字。七、独立完成31页练一练第2题后小组内相互交流，讨论计算方法。八、独立完成31页第4题后小组内交流结果。注意问题的多样性。教学目标：1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。（重点）2、能正确列式并且进行计算。3。通过对垃圾、废品回收问题的解决，培养环保意识和应用数学意识。一、指名汇报图的意思。展示划批结果。明确问题是什么。二、小组代表汇报所提问题。教师板书注意分类。三、指名汇报结果，集体订正。注意分析错误原因，讲解用加法算的理由。四、指名汇报结果，集体订正。注意分析错误原因，讲解用减法算的理由。五、教师注意渗透环保知识。\n一、指名展示汇报集体订正。二、指名展示汇报集体订正。讲解用减法计算的理由。三、学生完成后指名展示集体订正。注意问题的合理性。www.xkb1.com第三单元反思：3.1小兔请客\n反思整个教学过程，较好地体现了以下几个方面。1．学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。在学生注意力下降、身体疲劳时，我设计富有童趣的练习题，又一次激发起学生的学习兴趣，使全体学生积极参与到学习中来，并把加减运算的学习和解决问题结合起来，使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。2．让学生在自主探索中求得发展。在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。比如在练习1中“用你喜欢的方法算”；在解决“乘车”问题时，学生从多个不同的角度去思考，充分体现学生是学习的主人。3．关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教学永远具有教育性”，在教学中我充分挖掘素材，对学生进行团结友爱、互帮互助、懂礼貌的品德教育。3.2采松果作为一名教师，在教学中要敢于放手，相信学生能通过自主探究和合作交流有所感悟、有所发展、有所创新。课堂上比较满意的是以下几点。1．学生学习兴趣浓厚，思维活跃，课堂气氛和谐。本节课以学生喜欢的童话故事为具体情境，引导学生发现其中的数学信息，自己提出问题，解决问题。学生不再是被动地接受，而是积极主动地去思考、去探究、去交流，教师不用刻意地去牵引学生的注意力，学生也不用刻意地去调整自己的注意力，在自然平和的气氛中学会了知识，真正成为学习的主人。2．关注学生发展，注重学科间渗透。由于教材主题图提供的相关数学信息相对较少（只有25和4），因此给予学生表现的机会相对就较少。于是学生在提出问题时，只能从语言的不同表述方式上与别人有所区别，才会出现了一个减法问题的三种不同的提问方法，教师给以高度评价并全部展现。这也体现当前的学科理念：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。另外如编故事、阐述自己的想法、对自己和他人的评价等，都是在关注学生的发展，已超越原来所谓“数学”\n学科的范畴。3．了解学生原有认知水平，促进学生主动地、个性化地学习。本节课内容相对简单，学生在课前已经有了初步的认知，因此，在课上完全放手让学生自己去探索研究，体验知识形成与获得的过程。在算法的探求上，让学生根据自己的特点自我选择口算、摆小棒或是拨计数器，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。3.3青蛙吃害虫这节课总体来说学生学习兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，在本节课中我在以下方面进行了一些尝试。1．以学生喜爱的童话故事导入，穿插拟人化的动物语言，激发学生兴趣，并鼓励学生独立思考，积极竞争。2．利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等方法，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断丰富学生的直观经验，引导学生探索计算方法，使问题得到解决。这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了合作意识。3．学习计算方法之后，通过形式多样的练习培养学生解决实际问题的能力和应用意识。3.4练习二（2课时）3.5拔萝卜本节课教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程的理念，尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。通过教学实践检验，我觉得本节课在以下三个方面较为成功。1．学生学习兴趣盎然，不论是猜一猜，提问题，还是自己探求算法解决问题，大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中，感受到成功的乐趣，获得积极的情感体验。2．教师始终以学生为主体，为学生服务，给学生提供自主探索、体验的时间和空间。首先，通过“拔萝卜”这个情境，让学生自己发现、提出问题，并尝试解决，给学生提供丰富的学习知识和应用知识的机会，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。其次，在学生经历探索算法多样化的过程中，能积极关注每一个学生的学习过程，尊重学生的个性差异，鼓励引导学生在多种算法的前提下，比一比、学一学、想一想，在实践反思中选择适合自己的算法，促进学生的个性发展。3．体现算法多样化的思想，并注意算法的优化。\n《标准》指出：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。所以在教学中，我给学生提供交流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解，让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径；但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在学生提出多种算法后，教师要引导学生分析比较，推荐一种对大多数学生来说普遍适用、易于接受的方法，即：算法优化。我想：好的方法应该让大家分享。同时，在教学中也自感有些地方不尽如意，需要改进。1．要加强训练生与生之间的评价。整节课中多是教师对学生进行鼓励、赞赏，学生对他人或自己的行为做出评价时不那么积极。2．我们班存在的另一个问题就是小组间的学习合作差异性较大。在教学中，我发现由于学生间发展水平参差不齐，再加上场地小而人多，难以搭配得十分均匀，因而组与组之间表现出明显的差异性：有的组讨论热烈，个个发言积极；而有的组只有小组长一人说，其他人只当听众。教师在参与学生的讨论中，只能指导一两个小组，所以组织教学难度相对较大。这是我今后教学中还需进一步探讨研究的问题3.6废品回收3.7练习三（3课时）3.8我和小树一起长本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设“植树节”去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的“二班种得比一班多一些”和“12棵、43棵、98棵”等信息进行思考，培养学生的估计意识。再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。首先一开始在“一班植树的情境”出示后，我就提出“你还想知道什么？”让学生自己提出想要知道一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道之后，我又提出“你能发现什么数学问题吗？”\n让学生进行讨论，提出不同的数学问题，并进行解答；接下来当我出示第二幅情境图时，对于图中的几个信息，我也不再引领着学生一一阅读，而是让学生自己去看去想。学生通过自己的观察，积极思考，通过对各种信息的理解，从数学的角度提出很多的问题，培养学生的问题意识；同时，综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。在这节课里，我采用不同的小组讨论的形式，刚开始是两人小组，接下来是三人小组，最后才是六人小组的讨论形式。学生从一对一的交流，到小范围的讨论，再到多人参与的形式，不仅为学生提供多次讨论交流的机会，而且在每一次的讨论过程中，由于人数的增加，对学生认真倾听他人的想法，与人合作的要求也一次比一次高，培养学生的合作意识。在本节课中，我也有许多遗憾的地方。比如，在学生讨论之前，我还应该给学生留出更多的独立思考的时间，在独立思考的基础上，再进行交流和讨论，才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。当学生提出自己的想法时，可以先让其他学生来说说他的看法，进行学生之间的评价，在学生有了思考的过程之后，我再作为其中的一员来发表自己的意见，这样才更能把“学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者”的理念落到实处。育才二小一年级下册数学导学案班级一（1）一（2）一（4）班姓名课题:认识图形（教材38--39页）课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人：刘茵\n学案教案一、自学导航复习旧知识：1、长方体的特征：长方体有上下、前后、左右六个面，相对的两个面形状相同。2、正方体的特征：有六个面，每个面都是正方形。3、圆柱的特征：圆柱上下两个面都是圆，大小相同。活动一：认图形、找图形1、观察教室，找一找教室中哪些物体的表面是长方形、正方形、三角形、和圆形。2、观察老师带来的物品，想一想哪些物品的表面是长方形、正方形、三角形和圆。3、小组内互相交流找到的数学信息。4、选学生代表说一说各种图形的特点。活动二：玩图形、摆图形学生用小棒摆出4种图形以及自己喜欢的图形。活动三：想图形、画图形学生在练习本上画出各种图形。教师小结教学目标：1.知识目标：在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角型、圆，体会“面在体上”。2.能力目标：体会长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在。3.情感目标培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。教学重难点：让学生能正确理解这四种图形之间的联系和区别。教具、学具准备1、各种实物，如饼干盒、茶叶盒等。2、小棒10根。3、课件教学过程兴趣导入，认识图形，拓展应用教学反思育才二小一年级下册数学导学案班级一（3）班姓名课题:动手做（一）（教材40～41页）课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人：姚丽萍学案教案\n一、自学导航活动一：折一折、剪一剪，把一个图形分成几个相同的部分（1）（教材附页1中图1）把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。（2）你们想出了几种方法，都是什么？1.2.3.（3）你掌握了什么规律？我们发现了只要沿着正方形的（）对折就可以折成（）个一样的图形。（4）如何换成圆形呢？怎么做？活动二：把剪下来的图形拼成不同的图形。（1）利用活动一剪出的图形拼一拼，看看你们能够拼出什么图形？（2）你的图形是什么？还有其他拼法吗？活动三：综合（1）一个正方形有4个角，剪去1个角，还剩几个角？（2）动手剪，想想有几种不同的剪法？（3）还剩几个角？活动四：教学目标：1.知识目标：通过剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。2.能力目标：通过图形的拼组，能对简单图形进行分解与组合。培养动手操作能力，发展空间观念和创新意识。3.情感目标初步体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。一、预习、质疑，看书数豆子内容，完成学案活动一至活动五，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。二、交流展示交流5分钟，重点交流不会的知识点。展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动五的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意，点评时关注易错点：1.2.3.4.完善导学案2分钟。教学反思\n（1）观察图形，有（）个长方形。（2）观察图形，有（）个长方形。（3）说出你的数法。活动五：（1）把三张正方形的纸分别剪一刀，使它变成三个角、四个角、五个角，你能办到吗？（2）组内讨论。（3）制订方案，开始操作。（4）总结规律。育才二小一年级下册数学导学案姓名课题:动手做（二）（教材42～43页）课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人:\n学案教案一、小组交流对七巧板的认识并且思考下列问题：1、认真观察，回答问题：七巧板中有几个正方形？几个三角形？2、哪些图形比较大，哪些图形比较小？3、哪两个图形一样大？4、几号图是平行四边形？二、独立完成42页拼一拼后小组交流。三、独立完成43页练一练的第一题后小组交流。四、小组合作完成43页练一练的第二题。五、独立完成43页练一练的第三题。小组内充分交流。教学目标：1、培养学生的动手操作能力。2、发展学生思维，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：培养学生动手操纵能力。教学难点：发展学生的空间思维。教具准备：七巧板一、板书课题后指名简介七巧板，如果学生不会则由教师完成。二、指名汇报小组交流的成果。三、指名汇报各种拼法并且小结每种图案是由哪些基本图形拼出的。四、指名汇报交流成果，只要合理教师就给予肯定。五、可以先让学生介绍守株待兔的故事在完成学案第四项，激发他们的学习兴趣。六、展示成果。七、谈谈本节课的收获。育才二小一年级下册数学导学案班级一（1）一（2）一（4）班姓名课题:动手做（三）（教材44--45页）课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人：刘茵\n学案教案一、自学导航课前，请学生找一找生活中有哪些常用的图形，你最喜欢和印象深刻的图形有哪些。二、探讨交流活动一：1、小组内交流介绍准备的有关知识。2、选择2-3名同学全班介绍。活动二：欣赏美丽的图案，找出图案中所包含的各种平面图形。活动三：找一找、涂一涂先小组内讨论，后学生独立完成。在各幅图中分别找出若干个给定的图形（见图的左上角给出的三角形、六边形、梯形、菱形），并把它们涂上不同的颜色，以组成图案。活动四：想一想、画一画用各种图形拼成美丽的图案。活动五：拼一拼、摆一摆学生用小棒摆一摆。三、课堂小结教学目标：1.知识目标：通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。2.能力目标：能从图案中找出图形，培养从复杂图形中辨认简单图形的能力。通过拼、摆等操作活动，培养学生的观察、操作、想象和一定的创造能力，发展空间观念。3.情感目标在活动中培养学生的合作意识，提高学生学习数学的兴趣。知识点：1、认识各种平面图形。2、利用三角形、正方形、长方形和圆组合图形。3、创新拼图。教学过程1.欣赏图案，激发兴趣。2.动手操作，快乐学习。3.创新思维，开拓进取。教学准备：课件教学反思第四单元反思：4.1认识图形\n学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。针对本节课内容的特点，我设计各种形式的活动。第一个活动：认图形，对平面图形有一个基本了解；第二个活动：找图形，比较平面图形有什么不同；第三个活动：摆图形，挖掘平面图形之间的本质区别；第四个活动：说图形，进一步密切数学与生活的联系。通过这些活动激发学生学习的兴趣，让他们在玩中学、动中悟，在自由、轻松的课堂气氛中融入到学习活动中，培养动手操作能力和思考探究能力。4.2动手做（一）我在设计本课时，按照递进的层次安排“折一折”“拼一拼”“说一说”“猜一猜”“叠一叠”等活动，让学生经历图形的分解与组合过程、从设想到实际创作的过程、由个人创作到观赏以及描述他人作品的过程、由拼组平面图形到折叠立体图形的过程，使他们在整个教学过程中真切感悟到知识的生成、发展与变化。教学过程中的各环节过渡，我采用激发兴趣、启发诱导、悬念引领等方式，以激起学生的学习热情和学习兴趣，促使他们主动参与到学习活动中来，开发他们的潜能，培养创新思维。问题：本节课中有些地方给学生的思维空间不足。如：“拼一拼”这一环节，为了便于展示和欣赏，我事先为每个学生准备了一张16开白纸，并且在教室里拉上线绳，要求学生先拼好一幅图，再粘到白纸上，最后用彩笔装扮好，挂在绳子上。可是在课堂中我发现这“粘——画——挂”的过程缩小了学生的思维空间。因为把拼好的图案粘在白纸上挂起来，使还想拼一拼的学生没有拼图材料了，这等于告诉学生：“你只能创作一幅图”。如果不是这样，学生利用这些材料还可以拼出一些更精彩的图案。所以，在课后，我想：如果这里用实物投影仪展示作品，既能使学生充分享受到成功的喜悦，又能充分满足他们的创造愿望。4.2动手做（二）1．如何寓教于乐，让学生积极、主动地在司空见惯的玩具中发现、探索新的知识，从而使得课堂上的数学学习活动活而不乱，是我在上课之前一直思考的问题。因此，在课堂上给七巧板——这个学生都比较熟悉的朋友“说话”\n的机会，大大激发学生探究、创新的兴趣，使得他们重新认识七巧板，发现七巧板与所学图形的关系，并通过独立思考及与人合作，完成各种图形的拼、摆，教师只是在其中起了协调、引导的作用。当学生个人的拼、摆活动无法独立完成时，他们自然会主动去与人合作，自然能体会到不是每一件事都是可以独立完成的，从而自动放弃或改掉封闭、固执、不善合作等性格上的弱点。2．注重学科间的渗透，关注学生的发展。新的学科理念是：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。本节课中学生对于七巧板组成的叙述、问题的解答、各自想法的交流、说故事拼图形，以及对于个人或小组作品意义的阐述讲解等等，都是在关注学生情感、态度和价值观的变化，促进学生的全方位发展，这已经完全突破了数学学科的范畴。3．了解学生的认知水平，创造性地使用教材。根据学生的实际，把教材上简单的模仿拼图：鱼、蜡烛、小船，设计为“出题拼图”，因为这些东西对学生来说太熟悉了，学生完全可以独立拼出来。结果正是如此，学生所拼出的图形比教材上所列出的还要形象、生动，并且种类很多。在最后的自由拼图活动中，学生的思路完全打开了，各种各样的设计令人惊叹。于是，这节课便像学生想像的翅膀，无限地伸展……4．3动手做（三）本节课我联系“美丽的图案”这一生活中的实例展开教学，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习积极性。整节课通过开展欣赏、找图形、摆图形、设计图案等多种活动形式，培养学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。学生兴趣最浓的是最后一个环节，用所学的图形拼出美丽的图案，每一位学生都能积极自主地参与到这一活动中，充分发挥想像力，创造出许多用几何图形组成的美丽图案，几乎每一位学生都感受到了成功的喜悦。我觉得不足之处是面向全体做得不够好，由于时间的原因，没能给每一位学生都提供展示的机会，因此在以后的教学中应注意每一位学生，给他们更多展示自我的空间。整理与复习(一)\n通过创设去世纪欢乐园放风筝的情境，将所学知识的整理与复习有机地串联起来。课堂上学生参与的热情比较高，积极主动地帮助（1）班的同学，创造性地解决了一些实际问题。比如，在解决购票的问题中，有学生想到比一比的方法，找一个身高1米10厘米的同学，比他低的就不用买票；再找一个身高1米40厘米的同学，比他高的就得买全票；身高在他们中间的就买半票。这些都是我意想不到的情况。学生在解决问题的过程中，将所学的知识进行了整理和回顾。从学生的回顾中发现，学生印象最深的一堂课有：数豆子、观察物体、七巧板、猜数游戏、测量等，稍一分析不难发现，学生喜欢的是那种动手、动口，寓教于乐、于活动的数学课，这样的课也应是自己今后教学的设计方向、努力方向。育才二小一年级下册数学导学案班级一(1)一(2)一(4）班姓名课题:加与减(二)图书馆（教材49～50页）课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人：刘茵\n学案教案自学导航:一学生在课前预习:(1)看书49页内容.要求:读懂小小图书馆所给有关的数学信息.(2).20以内进位加法的计算方法.接着数出结果凑十法交换加数的位置的方法(3)两位数加整十数的计算方法.要先把十位上的数相加,再加上个位上的数.二课堂上请同学介绍自己喜欢的计算方法.三小组讨论交流,谈谈每种计算方法的优点.课堂练习:一领做两道竖式题,学生自做四道竖式题目.二给出错题,学生纠错..三对于出现的错误,小组讨论说出为什么.巩固提高:一买东西如何付钱.教学目标：1.知识目标：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样化。2.能力目标：理解不同算法的算理,尤其是满十进一的运算规律。3.情感目标体会解决问题策略的多样性,培养独立思考的能力和思维的灵活性。知识点:两位数加一位数进位加法的计算方法.预习:1.20以内进位加法的计算方法.2．两位数加整十数的计算方法.交流展示:交流5分钟，重点交流不会的知识点。展示10分钟。练习20分钟备用5分钟注意，点评时关注易错点：教学反思育才二小一年级下册数学导学案班级一（3）班姓名课题:发新书（教材53～54页）课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人：姚丽萍学案教案一、自学导航教学目标：\n活动一：（1）复习看图编故事的方法，要讲清如下（）、（）、（人物）和（干什么）几点。（2）自己准备（提示：故事中包含了哪些数学信息，你所要提问的问题是：———————————————）（3）按照学号依次汇报。（4）组内评价，选出代表。项目故事完整问题合理表情优美辞藻丰富个人评价组员评价（5）各组代表汇报。活动二：1.罗列问题，解决问题1）你觉得哪个数学问题最有价值，你想解决？2）什么方法可以解决？方法一：方法二：方法三：…以上方法你自己想出来的有（）个，听组员介绍的，你知道的有（）个？2.进行操作，亲身体会1）用小方块摆一摆首先，先摆——，然后摆——1.知识目标：探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确计算。2.能力目标：体会计算方法的多样性，发展估算意识和解决问题的能力。3.情感目标：通过独立思考、交流合作，培养创新思维和交流能力，感受数学与日常生活之间的密切联系。一、预习、质疑，看书《发新书》内容，完成学案活动一至活动二，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。由于学生年龄较小，在指导的过程中，应该着重培养学生学会看书，明白题意，学会圈画重点。1.读题时提出要求，重点词句要求两遍；2.圈出重点字词，例如“够”字。3.解释词义二、交流展示交流5分钟，重点交流不会的知识点。展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动二的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。项目故事完整问题合理表情优美辞藻丰富组际评价\n，两个十可以放到一边，剩下的可以凑成（）个十，一共是（）个十，剩余（），所以18+19=（）。2）在计数器上拨一拨先拨18，然后再拨19，个位满（），因此向前面进（），所以结果是（）。3）用口算的方法试一试10+10=（）9+8=（）（）+（）=()4）用竖式的方法列一列19+18二、完成习题，学生讲解汇报数学书：P53-54内容教师评价注意，点评时关注易错点：1.2.3.4.完善导学案2分钟。教学反思育才二小一年级下册数学导学案姓名课题:小小图书馆（教材59～60页）课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人:学案教案\n一、仔细阅读第59页上面的情境图。（分清条件和问题）划出重点字。二、小组合作用小棒摆一下33-6的计算过程。三、小组合作用计数器拔出33-6的计算过程。四、尝试用竖式计算，做完后小组交流结果。五、讨论是否有其它的计算方法。六、独立完成59页试一试后相互交流。七、独立完成60页练一练第1题后相互交流。八、第2题独立完成指名板演，由学生讲解计算过程。九、第3题独立完成后小组内交流。十、第4题同上。教学目标：1、使学生学会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。2、培养学生初步的观察力，操作能力和思维能力。3、进一步渗透要认真审题，细心计算的思想。教学重点：使学生学会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。教学难点：掌握口算过程，正确进行口算教具准备：挂图，投影，小棒，计数器一、指名汇报图的意思。二、指名列式。三、指名用小棒演示讲解过程。四、指名用计数器演示讲解过程五、学生板演后讲解计算方法时教师注意引导学生规范数学语言。六、指名汇报不同的计算方法。七、指名汇报试一试的计算方法。\n八、指名汇报60页第一题的计算结果，注意分析错误原因。九、用投影仪展示森林医生的结果，分析错误原因。十、指名汇报第四题结果，集体订正。十一、小结：各种计算方法。育才二小一年级下册数学导学案姓名课题:跳绳（教材63～64页）课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人:学案教案\n一、仔细阅读第63页上面的情境图。（分清条件和问题）划出重点字。二、小组交流62-48的计算方法。三、小组合作用计数器拔出62-48的计算过程。四、尝试用竖式计算，做完后小组交流结果。五、讨论是否有其它的计算方法。六、独立完成63页试一试后相互交流。七、小组交流想一想的计算方法。八、独立完成64页练一练第1题后相互交流。八、第2题小组内交流完成。九、第3题独立完成后小组内交流。十、第4题同上。教学目标：1、使学生学会两位数减两位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减两位数（退位）的题目。2、利用迁移规律培养学生的分析，比较的能力。3、培养学生认真、仔细的良好习惯。教学重点：两位数减两位数当个位不够减时要从十位退一教学难点：掌握计算方法教学用具：投影，图片一、指名汇报图的意思。说全信息。二、指名列式后讲一讲怎样估计。教师注意指导。三、指名讲解计算方法。四、指名用计数器演示讲解过程五、学生板演后讲解计算方法时教师注意引导学生规范数学语言。六、指名汇报不同的计算方法。\n七、指名汇报试一试的计算方法。想一想需要有教师指导，此题难度大。八、指名汇报60页第一题的计算结果，注意分析错误原因。九、用投影仪展示第二题，注意分析错误原因。十、指名汇报第三、四题结果，集体订正。提示学生遇到困难可以用竖式帮忙。十一、小结：各种计算方法。第五单元反思：5.1图书馆本节课主要有以下几个特点。1．从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“图书馆”\n这一问题情境，让学生根据提供的数学信息，提出问题、解决问题，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学，人人要学习有价值的数学。2．走进学生的心灵，与学生真心交流。从学生的实际出发，以平等的态度，走进学生的心灵，去把握、分析学生的内心感触与想法，让学生在潜移默化中受到教育。如：针对学生计算时出现的错误，教师没有简单地放过去，及时调整自己的教学思路，细细揣摩学生的心理及错误的原因，趁热打铁，有的放矢，就势带领学生去看一看、找一找、改一改，纠正学生的不良做题习惯。3．注意学生的练习反馈，培养学生良好的学习习惯。在练习时，教师没有就题讲题，而是引导学生回顾“满十进一”的法则，注意引导学生在练习中反思——对于自己做出的题目，给予适当的评价，发现自己做题的错误之处，并想一想错误是怎样产生的，如何避免这样的错误；对于他人所做的题目，也能给予适当的评价，并能同自己的方法比较，发现优劣，从而对自己的方法进行调整。4．评价内容多元化，突出学生的自主性评价。《标准》指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”在交流算法时学生出现了“算法复杂化”的情况，教师没有批评学生，而是让学生继续发言，然后引导学生对自己的算法进行评价，“你认为你的方法怎么样”，提高学生的自我评价与反思能力。对于学生正确的答案教师先是不置可否，尽量用不带倾向性的语言要求学生继续发表自己的见解，然后把评价的权力和机会交给所有的学生，引导学生进行公正的互相评价，在争辩的过程中发现错误，使所有的人都知道错误如何避免，并提出建议，选择合理算法。5.2练习四（2课时）5.3发新书从课堂教学的实践看，本课的总体效果良好，体现了算法多样化，激活了学生的思维，较好地体现了事先的教学设想。下面几点感触较深。1．给学生提供“做数学”\n的时空，还学生自主，学生的创造力将不可限量。学习是学生自己的事，把探究的权利真正还给学生后，学生的表现会让你大吃一惊。放手让学生自己动脑、动手去解决18+27到底得几，学生想出了这么多种方法。究其原因，就是学习变成了自己的事，学得更主动，潜能得到了更好地发挥。2．要引导学生在合作学习中有效地交流。在合作学习中仅仅充分交流是不够的，还要引导学生彼此沟通和相互理解。教师应该不仅让学生充分交流自己的方法，而且要引导相互间的理解；不仅让学生了解方法的多样性，而且让学生理解方法的合理性，培养优化意识。比如在课堂中用“谁听懂他的意思了？能解释一下吗?”“与他的方法差不多的还有吗？”等问题引导学生思考，进行比较、分析，在比较中深化理解，让他们真正达到成果共享的目的。只有通过不断地进行比较，使学生的思维不断引向深入，智慧的火花不断闪现和碰撞，才有可能引导学生不断调整并优化自己的计算方法，达到熟练灵活地计算的目标。5.4练习五（3课时）5.5小小图书馆随着与新课程的共同成长，我有了更多的了解、认识和想法……我希望创设一个开放的课堂氛围，所以课的一开始我就给学生呈现一个不完整的情境，富有创意地写上学生自己喜欢的书名，学生的兴奋以及积极参与的效果远远超出了我的预想。可见，让学生参与情境的创设，能引起学生足够的兴趣与注意，进而激发学生探索的欲望。我希望创设一个民主的课堂氛围，所以我尽可能摒弃自己的权威意识，留给学生足够的时间和空间，让学生唱主角，但对个别有困难的学生的关注不够，这一方面需要在今后的教学中注意。我想创设一个互相接纳、欣赏的课堂氛围，所以我和我的学生一同去学会耐心地等待、倾听及正确地评价他人的发言，我认为大家能以一种相互尊重的、清晰的以及有见解的方式来直接交换彼此的看法，会更有助于建立相互间的信任、愉快地合作。5.6练习六（2课时）本课在教学组织上充分利用学生爱动好玩的天性，抓住其心理特征，激发兴趣，调动积极性，树立自信心。为了让学生在玩中学知识，巧妙地布置数跳绳的次数及谁多谁少，自然地引入本课内容。这样学生兴趣高，下面的教学自然就容易多了。怎样使学生想算理、找方法，充分发挥其潜能呢？出于这样的考虑，我进行新的教学实验，充分利用学生的天性——\n好动好玩的特性，让他们根据自己收集的实际数据，在“玩”中来比多比少，然后教师收集与教学有关的数据，请他们帮忙算，以显示其聪明才智，挖掘潜力，充分利用学生的“玩”来达到教学目的，起到较好的教学效果。学生在这种轻松自在的“玩”中互相探讨，相互启发，得出算理，掌握多种计算技巧。这样，既培养学生的团结合作精神，又培养他们的竞争意识，使他们的潜能被唤醒，内在的个性得到展示，发展了推理能力、想像能力。在整个教学过程中，学生的智慧得到充分的展现，教室里有一种热烈的交流氛围，而这一切都与“比”有关。在“比”的过程中，面对生２的“笨方法”，教师不武断否决，而是让其他同学在比较的基础上让他明白简便方法。正是这样，学生讨论的气氛高涨，个个都抢着说，急着找方法。整个过程教师不作过多干预，也不让学生坐在凳子上沉思默想，而是他们自己“玩”、自己“比”，试想在这种“玩”中谁能说他们没有“思考”呢？同时还尽可能让学生发表自己不同的意见，把时间真正地还给学生。从侧面还可以看出，学生的数学知识是通过自己主动建构起来的，而这一点恰恰是教师在引导学生“玩”的基础上建立的，改变了以往的“教室安静、学生坐好、教师讲好”的教学模式，在这里学生是主体，他们自由地“比”“争”。在这种热烈的氛围中，锻炼学生的口头表达能力，为今后自编应用题或应用题补条件填问题的教学埋下很好的伏笔。因此，在“玩”中学数学，既能培养学生的个性，又能发展其思维，也充分体现学生自主探究合作的精神。我认为这是每个教育工作者孜孜以求的教学方式。5.8练习七（3课时）5.9小小运动会反思整节课的教与学，本节课有以下一些特点及问题。1．准确把握教学目标\n本节课能够把活动课与复习课有机地整合，使学生能够在有趣的活动中运用所学知识来提问题、解决问题，并使所学知识进一步得到内化。如：设计奖杯这一环节，看似美术课，其实里面包含着辨认图形及图形的运用等数学知识。正是由于准确把握教学目标，所以比较好地体现了本节课是数学的复习课，而不是其他科目的复习课。2．体现学习方式的变革本节课以学生活动为主线来组织教学，让学生在活动中学习数学，不但有自己的观察思考，更有小组的合作探讨、合作学习，使学生在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在交流中发展自我——让学生在交流活动中，感受别人的思维方法和思维过程，改变自己在认知方式上的单一，同时，向他人表达自己的思维过程，有助于完善自我认知方式，从而达到个性发展的目的，学生的主体性也得到充分地发挥。如：这些运动员怎样安排在两辆车内比较合理？这个问题经过学生的讨论，他们的回答让你惊奇，“小狗和松鼠一辆车，猴子和兔子一辆车，车上空余的位置给它们放行李”。3．注重数学应用数学具有广泛的应用性，让学生了解数学的应用，会应用数学的知识与方法解决现实的问题，了解数学的价值。如设计奖杯、安排车辆等问题，都是数学知识在现实生活中的应用。当然，本节课还存在一些需要改进与值得思考的地方。1．如何创造性地使用教材一方面是如何使教材内容更贴近学生的现实生活，如：可以把“动物们的运动会”改为“学校学生自己的运动会”；另一方面是如何让学生在活动中感悟一些知识整理与归纳的方法，潜移默化，掌握一些数学学习的方法。2．使小组合作学习更具实效性\n虽然本节课已经精心设计了小组的分工协作，如：提问题、解决问题中的2人合作：一人提问题并记录，一人解答写算式，然后交换。但实施时，出现一些学生代替其他学生回答问题、做练习等现象。因此在组织小组合作学习时，如何使每个学生都动起来，积极参与小组合作，我觉得这是非常值得探讨的。育才二小一年级下册数学导学案班级一（1）一（2）一（4）班姓名课题:买文具（教材70～71页）课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人：刘茵\n学案教案一、自学导航活动一：说说压岁钱—人民币的作用活动二：请你来购物—人民币的认识说说有哪些币值的人民币。说说人民币正反面图案的意义。1、“估一估”商品的价格。2、自由购物。选出自己喜欢的商品，只要付对了钱，就可以拿走商品。3、“限时抢购”。每件商品只售1元钱，付钱的方法要不同才可以买到文具。活动三：我们的买卖—人民币的应用4人小组合作进行买卖文具的游戏。活动四：谈谈你的感受—爱护人民币。谈谈你的收获—买到了哪些商品，怎样才能做到不浪费。二、巩固提高学生独立完成数学书71页的题目。教学目标：1.知识目标：结合购物情景，认识各种小面额的人民币，认识元、角、分之间的关系。2.能力目标：初步学会不同面值人民币的换算关系。3.情感目标体验数学与生活的密切联系，在学习过程中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣知识点：1、元、角、分是人民币的常用单位，元是人民币的基本单位2、以角为单位的面值有3种，以分为单位的面值有3种教学重难点：结合购物情景进行简单计算，解决简单的实际问题预习：1提前了解人民币的基本情况。2了解人民币的重要性。3了解其他国家的货币。教学反思育才二小一年级下册数学导学案班级一（3）班姓名课题:买衣服（教材72～73页）课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人：姚丽萍\n学案教案一、自学导航活动一：认识各种大面额的人民币及其换算关系。1）你今天带来的是多大面额的人民币？（）（10元、20元、50元和100元）2）通过观察，你发现你所带的人民币和其他同学的人民币在（）、人的头像、（）、（）、盲文点和图案等方面不同。3）向组内其他同学介绍你的人民币。评价对象总分1号2号3号4号4）如果你有20元钱，你愿意和以下哪位小朋友持有的人民币进行交换？1）小明：两张10元2）小刚：四张5元3）小丽：一张5元4）小毛：一张10元5）完成填空两张10元=（）张20元五张10元=（）张50元十张10元=（）张100元活动二：购物有不同的付款方式教学目标：1.知识目标：结合购物情境，认识各种大面额的人民币，进一步体会人民币的币值。2.能力目标：掌握大面额的人民币之间的换算关系，能正确进行互换。3.情感目标：通过参加数学学习活动，形成合理地使用和爱护人民币的意识，体验数学与现实生活的密切联系。一、预习、质疑，看书买衣服内容，完成学案活动一至活动二，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。二、交流展示交流5分钟，重点交流不会的知识点。展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动二的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意，点评时关注易错点：1.2.3.4.完善导学案2分钟。教学反思\n1）看P72主题图，利用我们所学的编故事的方法来描述图意。2）你提出了哪些数学问题？问题1：问题2：……要回答这个问题，你抓住了哪个重点字词？（）（）（）我们选择（）法来计算。解答1：解答2：……总结：购物付款有多种方式，无论用什么方法付款，付款的总额都是（）的。3）通过今天的学习，你学会了什么？育才二小一年级下册数学导学案姓名课题:小小商店（教材74～75页）课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人:\n学案教案一、学生独立观察小小商店里各种柜台的商品信息。然后指名汇报。二、按照课本中的要求依次解决各个问题后小组内交流。三、准备展示汇报。教学目标：1、运用所学知识解决实际问题，巩固100以内的加减法计算。体验付款的多样性。（重点）2、掌握人民币元、角单位间加减的计算方法。（难点）3、培养学生养成认真计算的好习惯。一、第一个问题指名用投影仪展示订正。二、第二个问题同上。三、第三个问题有两种方法，注意教给学生表示方法。四、第四个问题指名展示汇报。五、学生汇报所提问题，教师注意指导提问题的方法。帮助其解决解答时所遇困难。六、30元可以买哪两样物品。此问题答案比较多，力争展示完全，注意单名数与复名数的相加的方法指导。第六单元反思：6.1买文具\n本节课体现了以下几个特点。1．生活中的数学。数学与学生生活具有密切的关系。我认为，“生活中的数学”应体现两方面的含义：第一，数学具有现实的性质，数学来自于学生的现实生活，再运用到他们的现实生活中去，学生的生活经验是数学内容的基础；第二，学生应该用现实的方法学习数学，即学生通过熟悉的现实生活自己逐步发现和得出数学结论。简单地说，即在生活中发现数学，再用数学知识服务于生活。本节课则利用社会调查活动这一形式，给学生创造接触社会生活的机会，为学生积累较丰富的生活经验提供时空。同时让学生在活动中积累感性知识，发现数学就在身边。而在学生认识了小面额人民币，了解了元、角、分之间进率后，又设计购物的实践活动，正是运用知识解决实际生活中的问题，不仅深化对新知识的认识，而且提高了学生的应用意识。2.数学活动的教学。我们都知道“听过会忘记，看过能记住，做过才能学会”，因此，“动手”是激发学生学习主动性，促使学生不但“学会”，而且“会学”的有效途径和方法。所以，在学生初步认识人民币及了解元、角、分之间进率这个环节时，分别设计“动手”活动，更有利于学生直观观察，并在合作交流中相互完善彼此的结论，使学生认知更充分，提高合作能力。6.2买衣服1．数学学习回归生活本节课的学习内容在生活中应用广泛，学生非常熟悉，教师把数学学习置于一个现实的背景之中。在教学环节的设计上、学习活动的组织上，教师都注重回归生活，以学生的经验为基础。引入部分并不是由教师提出，而是根据学生已有的生活经验，由学生自己提出学习的内容。本节课以学生熟悉的购物情境贯穿始终，学生在一个亲切熟悉的环境中学习，体会到数学就在自己的身边。2．活动丰富，循序渐进\n数学学习是数学活动的学习。本节课在一个情境中设计了不同层次、不同要求的活动，由浅入深，先是一件衣服的付款方式，再是两件衣服，然后提出找钱、换钱的问题，这样由易到难，步步深入。以这种学生非常乐于参与的活动形式调动学习热情，同时不断提高活动的要求，由独立思考到合作交流，学生在活动中不仅认识了人民币，同时练习了如何使用人民币。“换钱”对学生来说是一个难点，安排在最后，学生在经过大量的活动经验积累之后，已经有了充分的认识，再进行这个活动就不会感到困难。教师还把活动延伸到课下，让学生记录购物的钱数，使课堂学习和课外活动结合起来。学生参加各种活动不仅获取了知识，更锻炼了应用意识和解决问题的能力。育才二小一年级下册数学导学案班级一（1）一（2）一（4）班姓名课题:套圈游戏（教材76～77页）课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人：刘茵\n学案教案一、自学导航活动一：争当“小裁判”铺垫练习1、口算算得快的同学争当小裁判。2、考试题目：口算。活动二：套圈比赛（探讨两位数连加的计算方法）。课件播放比赛的得分。1、估一估：笑笑、淘气谁会赢。2、尝试计算。3、交流和探讨口算算法。4、交流和探讨竖式计算的写法。5、选择自己最喜欢的方法，并说出原因。活动三：套圈挑战赛—探讨最高分、最低分活动四：幸运套圈，智慧套圈活动五：幸运礼物—神奇数字迷（拓展练习）教学目标：1.知识目标：探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。2.能力目标：正确计算100以内的连加试题，并熟练掌握连加舒适的写法。3.情感目标会用数学的眼光看待周围的事物，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。复习旧知识1、20以内数连加的计算方法。2、两位数加两位数的计算方法。教学过程1.创设情景，激情激趣2.师生互动，探求新知3.快乐学习，巩固提升4.拓展思维，归纳总结教学准备：课件教学反思育才二小一年级下册数学导学案班级一（3）班姓名课题:乘船（教材78～79页）课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人：姚丽萍\n学案教案一、自学导航活动一：100以内数连减的计算方法1.你编的数学故事是什么？2.数学问题是什么？------------------------------，------------------------------。------------------------------？3．列算式（）-（）-（）=（）4.小组讨论一下，你能想到几种解决方法？方法一：方法二：方法三：5.你知道了什么？活动二：数学书：P79-21.你能读懂题目要求吗？教学目标：1.知识目标：探索并掌握100以内数连减的计算方法，发展初步的估算意识，体会计算方法的多样化。2.能力目标：掌握笔算竖式连减的方法，并能够准确进行计算。3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。一、预习、质疑，看书乘船内容，完成学案活动一至活动三，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。二、交流展示交流5分钟，重点交流不会的知识点。展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动三的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意，点评时关注易错点：1.2.3.4.完善导学案2分钟。教学反思\n2.你觉得那个字（词）是重点字（词）？3.看到“一共”你想到用什么法计算?4.列式（）○（）=（）注意单位名称（）5.还剩多少米？列式解答6.张老师需要20米，剩下的够不够？1）小组讨论2）学生代表汇报活动三：数学书：P79-31.回顾统计表的知识2.根据题目要求，补充统计表内容3.哪个班订的报刊最少？你觉得哪个字最重要？4.出数学问题------------------------------，------------------------------。------------------------------？5.列式解答育才二小一年级下册数学导学案姓名课题:乘车（教材80～81页）\n课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人:学案教案一、仔细阅读第80页上面的情境图。（分清条件和问题）划出重点字。二、小组交流估算结果。三、按照算式独立完成计算后交流。四、独立完成试一试后组内交流。五、独立完成练一练的第一题后小组内交流。六、独立完成练一练的第二题后小组内交流。七、独立完成练习八的第一题后小组内交流。八、独立完成练习八的第二题后小组内交流。九、小组讨论完成81页思考题。教学目标：1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。（重点）2、提高学生的估算水平。（难点）1、培养学生认真计算的良好学习习惯。一、指名读出完整的应用题。展示划批结果。二、指名汇报估算结果，注意指导。三、指名列式四、投影展示试一试的结果，注意指导运算顺序。五、指名展示练一练的第一题。六、指名展示练一练的第二题。七、指名展示练习八的第一题。注意强调运算顺序。\n八、指名展示练习八的第二题。集体订正。九、指名汇报练习八的思考题。教师注意指导。第七单元反思：7.1套圈游戏\n一年级的学生年龄比较小，以具体形象思维为主，所以在教学时，首先以生动形象的情境吸引学生，激发求知的欲望，调动学习的积极性，促使学生自主学习。本节课的一个重要目标就是初步培养学生的估算意识，因此，通过问题情境“谁会赢”使学生体会到估算的必要性，为学生的思考留下充分的空间，积极引导学生独立思考出几种不同的估算方法。在新知探索中，我又通过不同的形式营造一种研究、合作、交流的学习氛围，鼓励算法多样化，并能尊重学生的自主选择，充分体现学生的主体性，在学习的过程中使学生学会思考问题的方法，培养他们的自信心和创新思维，同时也使其掌握100以内的连加运算的方法。这节课还有许多不足之处，在小组活动时，还是没有完全让每个学生释放出自己的潜能，如何培养学生的合作学习方式还有待于在今后的教学过程中不断尝试与改进。7.2乘船1．重视学生算法的动态生成，鼓励算法多样化，真正的教学过程是师生、生生积极有效互动、动态生成的过程。在尝试计算的过程中，教师鼓励学生进行独立思考，让学生从自己的生活经验和思考角度出发，产生不同的计算方法；并为学生提供交流各自想法的机会，通过交流，让学生自主选择适合自己的方法。这体现了学生的主体性，使学生学会思考问题的方法，培养自信心和创新思维。2．把计算的学习与解决问题结合起来www.xkb1.com学生学习数学的一个很重要的目的是更好地理解和把握自己生存的世界，解决这个世界中发生的问题，而解决问题的过程本身就提供着丰富的学习知识和应用知识的机会。本节课从主题图中提出问题、解决问题，使学生进一步体会到所学知识与实际生活的密切联系，切实感受到学习计算的必要性，体会到算法多样化中的算理。3．鼓励学生的独立思考与合作交流\n独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式，教学中，教师要鼓励学生在具体活动中进行思考，发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考和交流的过程中，教师提供适当的帮助和点拨，选择教材和生活中有价值的问题与学生展开讨论，以寻找问题的答案。同时培养学生表达和倾听的习惯，学会与他人进行合作交流。7.3乘车《标准》提倡让学生在生动具体的情境中学习，学习生活中的数学。本节课让我再一次地感受到情境教学的魅力，如果没有“畅游动物园”这一情境，一年级的学生对于数字较大、计算过程相对复杂（有进位退位）的混合式题，最多算4，5道就会感到枯燥、乏味，甚至厌烦。但是，当把计算融入到“坐车”“采花”“拔河”“赛跑”等具体的情境之中，学生要感兴趣得多，他们不觉得是在做题，只觉得有趣好玩，尽管计算过程比较复杂，题量也不少，但每一个活动都是一个兴奋点，都让学生意犹未尽。特别是“接力赛跑”这一环节，掀起了课堂的高潮，学生的辩论热烈而精彩，这种大胆想像、敢于创新、积极思辨的精神是非常可贵的，也是其受用终身的。整节课，学生自始至终都保持着旺盛的精力和浓厚的兴趣，甚至很久以后还有学生对我说，最喜欢动物园这节课。尽管如此，我觉得仍有遗憾。1.对学生放得不开，留给学生展示自我的空间还不够。在“接力赛跑”这一环节，我有意识地培养和展示学生敢于创新、合理想像、积极思辨的精神，但不够充分。课后也有本校的老师对我说：“你的学生说得多好啊！为什么不让他们继续说下去呢？我们还觉得没听够。”2.“小熊回家”这一题，不一定每道题都要计算出准确得数，在对学生解决问题的策略的指导上略有欠缺，比如可以用估算、直觉思维等多种方法。育才二小一年级下册数学导学案班级一（1）一（2）一（4）班姓名课题:组织比赛（教材85页）课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人：刘茵学案教案\n一、自学导航1、课前，请学生了解爸爸、妈妈喜欢看的电视节目。2、课前，请学生了解好朋友喜欢的运动。快“六一”了，这是小朋友们最喜欢的节日。老师想在班上开一个联欢会，想请小朋友们帮忙设计设计。二、探讨交流活动一：了解学生“想要表演的节目”活动二：统计学生“最喜欢的食食品”活动三：统计学生“最喜欢的颜色”活动四：统计学生“最喜欢去的景点”三、动手操作学生动手画简单的统计图。四、课堂小结www.xkb1.com教学目标：1.知识目标：经历数据的收集及整理过程，体会统计的必要性。2.能力目标：认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。3.情感目标学会与人合作，积累与同伴合作解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。复习旧知识1、象形统计图：用食物图形表示物体的多少的统计图叫象形统计图。2、简单统计表：在表格中用数据表示物体的多少叫简单统计表。教学过程1.创设情景，激情激趣2.师生互动，探求新知3.快乐学习，巩固提升4.拓展思维，归纳总结教学准备：课件教学反思育才二小一年级下册数学导学案班级一（3）班姓名课题:买气球（教材86页）课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人：姚丽萍\n学案教案一、自学导航活动一：认识简单的横向条形统计图1.○□○〓△□〓□〓□△○□△○△□△〓〓△2.画一个统计图3.○有（）个□有（）个〓有（）个△有（）个4.（）最多，（）最少，（）与（）同样多。□比△多（）个，□比○多（）个，○比□少（）个，○比△少（）个。活动二：1.以学习小组为单位，调查全班同学喜欢红色、黄色、绿色和蓝色各有多少名同学？2.学习小组四个同学比较一下，哪个同学的记录方法你最喜欢？3.在数学书P86上的表格涂一涂。4.说一说，你一共调查了（）名同学，喜欢（）色的人数最多，喜欢（）色的人数最少。活动三：教学目标：1.知识目标：经历数据的收集及整理过程，进一步认识简单的条形统计图。2.能力目标：体验通过统计结果，进行判断与决策的过程，能根据统计图回答问题。3.情感目标：激发参与统计活动的兴趣，培养合作交流意识，提高解决问题的能力。一、预习、质疑，看书买气球内容，完成学案活动一至活动三，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。二、交流展示交流5分钟，重点交流不会的知识点。展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动三的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意，点评时关注易错点：1.2.3.4.完善导学案2分钟。教学反思\n1.你喜欢什么电视节目？A.喜洋洋灰太狼B.家有儿女C.猫和老鼠D.天线宝宝2.调查你们大组成员，喜欢这四种节目的同学有哪些？3.绘制简单的统计图，说说你的方法。4.喜欢哪种节目的人数最多，哪种最少？来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4cdb4af901008kl8.html)-小学数学第二册教学反思：7、8单元（北师大版）_静远_新第八单元反思：8.1组织比赛\n本节课突出了两个方面的特点。1.改变学生的学习方式。课程改革倡导自主学习、合作学习和探究性学习，由于一年级学生的认知水平不高，学习方法掌握得较少，因此，在这节课中学生的学习方式侧重于自主学习和合作学习。在这节课中，安排了两次合作学习。第一次是在“组织比赛”这个活动中，由组长带领组员一个一个依次说出自己最喜欢的体育项目，然后请组长根据调查的方法和结果，在全班进行交流，再由大家观察统计表，根据统计表中的信息绘制统计图。这次活动只是初步的合作学习，让学生在合作中学习调查的方法，促进学生之间的交流与沟通。第二次是在“果汁生产”这个活动中，让学生运用调查的方法。组长成为这次活动的组织者，让大家为了完成调查任务而进行合作与交流，培养学生的合作意识，促进学生的交流沟通，培养团队精神。2.充分运用激励性评价。课程改革所倡导的评价方式是对学生的激励性评价，是充分尊重学生的体现。同时，对学生的激励性评价和对学生评价方法的指导也是教学中的重难点。在这节课中，我非常注重运用激励性语言对学生进行评价。比如：在学生的两次合作学习中，每个小组完成学习任务有先有后，我对先完成学习目标的学生说：“你们的速度真快！你们看，大家都在向你们学习”。对于那些速度比较慢的小组，我更多的是采用鼓励的方式，比如：别着急，相信你们一定做得很仔细。运用这种方式，不仅可以对那些速度快的小组起到鼓励的作用，还在全班树立了榜样，让大家都向他们学习；而对于慢的小组，让他们减小心理压力，使他们感觉学习并不困难。在评价中，我不仅经常运用激励性语言，还注重给学生象征性的鼓励，如：在小组调查“最喜欢的体育比赛”结束后，我对每个调查方法好、结果准确的小组都要送给他们小青蛙做奖励，让学生明白：只要你付出努力，你就会有收获。不过，我觉得还有两方面做得不够。第一，对学生探究能力的培养还应加强。一年级的学生，探究的意识和探究性学习的方法还没有真正掌握，因此，在今后的教学中还应重视对学生探究性学习能力的培养，帮助学生学会更多的学习方法。第二，还应加深对统计意义的理解。在“组织比赛”“饮料购买”“水果生产”这三个活动中，可以通过“老师介绍、师生共同探讨和学生独立说出统计意义”这三个过程加深学生对统计意义的理解。8.2买气球\n在本节课中，根据教材安排，引导学生开展“买气球”和“最喜欢的动画片”两个统计实践活动。首先，努力使情境的设计更贴近学生的生活，激发学生参与的兴趣。如：结合单元教学时间恰恰在“六一”儿童节前夕，让学生为庆祝活动出谋划策，调动学生参与学习的主动性。对于教科书安排的调查“学生最喜欢的电视节目”，通过课前调查，我发现学生对电视内容的认识和选择大多局限于动画片，因此结合学生特点我稍加改动变为统计“学生最喜欢的动画片”，进一步调动学生的学习热情，使课堂气氛热烈而活跃。其次，力图体现师生共同探索收集、整理数据的全过程，促进学生对学习方法的掌握。如鼓励学生积极寻找解决问题的办法，尊重学生的意见，努力创设师生交流、生生交流的互动空间，引导学生体验不同的收集数据的方法，提高学生的思维能力。整理与复习（二）1．改进活动方式，激发兴趣：在教学“你学到什么”时，采用“摘智慧果实”的游戏形式，利用生动的画面引导学生回顾学过的知识，促进学生积极思维，激发学生自主探究的兴趣。2．注重合作交流，引导学生探究：本节课教学注重采用小组合作、同桌交流等方式，把学习的主动权真正交给学生。小组活动给学生提供充分自主的活动空间，让学生在小组合作中出谋划策，在相互交流中擦出思维的火花、相互补充，培养合作交流的能力。3．给予学生成功的体验，树立自信心：苏霍姆林斯基曾说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。在课堂上创设“成功”的情境，让学生回顾自己成功的经历，欣赏自己的作品，感受到自己的进步，这些都能使学生体验到“成功”的愉悦。教师信任的眼神、及时恰当的表扬以及来自同学激励的掌声使不同层次的学生都能得到成功的体验，从而树立坚定的自信心。来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4cdb4af901008kl8.html)-小学数学第二册教学反思：7、8单元（北师大版）_静远_新浪博客育才二小一年级下册数学导学案班级一（3）班姓名课题:数与代数（教材89～93页）课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人：姚丽萍\n学案教案评价检测一、自学导航专题训练一：完成课本89页第1题。注意：口算时“满十进一”，加强低于20以内数的加减法的运算速度。专题训练二：完成课本89页第2题。注意：先编数学故事或数学问题，然后进行解答，注意单位名称。不能解决的问题存入问题银行，日后解决。专题训练三：完成课本89页第3题。注意：相同数位对齐，从个位加起，满十进一。从个位减起，个位不够减，从十位借一当十。专题训练四：完成课本89页第4题。注意：（两种方法）1.先来计算，算出得数，再比较大小。教学目标：1.知识目标：摆脱实物学具，熟练地数100以内的数的顺序；理解数的排列顺序及两位数的组成；会比较数的大小。2.能力目标：通过观察，编座位号，语言表达，活跃学生的思维，开阔学生的思路，提高学生的学习兴趣。3.情感目标：让学生轻松和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的成功和愉悦，培养学生对数学的情感。一、预习、质疑看书P89-93，完成学案活动，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。先完成的小组选择展示任务。二、交流、展示交流5分钟，重点交流不会的知识点。书写：自评（）组评（）计算：自评（）组评（）发言：自评（）组评（）倾听：自评（）组评（）质疑：自评（）组评（）小组评价：非常认真（）较认真（）一般（）差()家长评价并签名：非常认真（）较认真（）\n2.直接观察和推理，比较两组算式得数的大小。专题训练五：完成课本90页第5题。注意：能口算的可以直接写出得数，不能口算的可以列出竖式计算。专题训练六：完成课本90页第7题。注意：每个队有3位老师。专题训练七：完成课本90页第10题。注意：计算每组数的第一个等式后，不经过计算直接写出第二个算式的得数。专题训练八：完成课本93页第15题。注意：题目要求中的“可能”是什么意思？展示25分钟。每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意：点评时关注易错点：1.2.完善导学案2分钟。三、检测与反馈6分钟完成当堂检测及点评。2分钟点评课堂学习情况。一般（）差（）教师评价：非常认真（）较认真（）一般（）差（）育才二小一年级下册数学导学案班级一（3）班姓名课题:空间与图形（教材94页）课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人：姚丽萍学案教案评价检测\n一、自学导航专题训练一：完成课本89页第1题。注意：综合性练习题，综合复习人民币知识、数据整理和加减法知识。专题训练二：完成课本89页第2题。注意：综合性练习题，注意看懂图意，独立解答，然后交流。www.xkb1.com教学目标：1.复习测量的方法，掌握长度单位的名称和进率。2.进一步体会测量在实际生活中的应用。培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。3.发展估算意识。一、预习、质疑看书P89-93，完成学案活动，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。先完成的小组选择展示任务。二、交流、展示交流5分钟，重点交流不会的知识点。展示25分钟。每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意：点评时关注易错点：1.2.完善导学案2分钟。三、检测与反馈6分钟完成当堂检测及点评。2分钟点评课堂学习情况。书写：自评（）组评（）计算：自评（）组评（）发言：自评（）组评（）倾听：自评（）组评（）质疑：自评（）组评（）小组评价：非常认真（）较认真（）一般（）差()家长评价并签名：非常认真（）较认真（）一般（）\n差（）教师评价：非常认真（）较认真（）一般（）差（）育才二小一年级下册数学导学案班级一（3）班姓名课题:统计与概率（教材95页）课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教人：姚丽萍学案教案评价检测\n一、自学导航专题训练一：完成课本94页第1题。注意：测量时按整厘米计算。专题训练二：完成课本94页第2题。注意：先完成数机器人，注意总结不遗漏、不重复的数数方法，再数小火车。专题训练三：完成课本94页第3题。注意：如果有困难，可以实际看看。专题训练四：完成课本94页第4题。注意：答案不是唯一的。新课标第一网教学目标：1.复习数据的收集及整理过程，体会统计的必要性。2.能够根据统计图回答一些简单的问题。一、预习、质疑看书P89-93，完成学案活动，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。先完成的小组选择展示任务。二、交流、展示交流5分钟，重点交流不会的知识点。展示25分钟。每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意：点评时关注易错点：1.2.完善导学案2分钟。三、检测与反馈6分钟完成当堂检测及点评。2分钟点评课堂学习情况。书写：自评（）组评（）计算：自评（）组评（）发言：自评（）组评（）倾听：自评（）组评（）质疑：自评（）组评（）小组评价：非常认真（）较认真（）一般（）差()家长评价并签名：非常认真（）较认真（）一般（）\n差（）教师评价：非常认真（）较认真（）一般（）差（）