2019-2020年一年级数学上册妈妈的小帮手比较教案青岛版教学内容：教科书第22—24页的信息窗2及自主练习的1、2、3题。教学目标：1．通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。2．在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。3．使学生经历具体比较活动的过程，学会比较的方法。教学过程：一、初步感知，明确目的。1．谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。2．观察信息窗2，并提出问题。（1）小明和妈妈是怎样放衣服的？（2）图中还有什么？你想对大家说什么？二、积极参与，自主学习。1．教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生独立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短）（2）小组讨论交流。（3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁……”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短……（渗透比较的相对性。）2．练习。（1）自主练习第1题：学生独立思考完成，指名说结果，并说一说理由。其他同学进行评价。（2）补充练习：伸出各自的手观察，你发现了什么？（第几根手指比第几根……谁最长，谁最短？）（3）比较：除了衣服，再看看其他的东西，你发现了什么？（学生独立观察思考后，自由发言，交流想法。）3．巩固\n（1）自主练习第2题：先向学生介绍天平，再让学生独立做。教师注意让学生通过观察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力。（2）自主练习第3题：①让学生先观察，再独立做，并说一说理由。②说一说，你还能比什么？4．拓展通过学习，我们知道，任何两个物体都可以进行比较，想一想都可以比什么？（1）小组讨论，指名发言交流，其他同学可以补充。（2）找一找，我们周围有没有可以比较的东西，你能提出一些关于比较方面的问题吗？（小组合作，采用比赛的形式，看哪个小组提的问题多，提的问题好。）5．引导学生独立总结：谁能说一下通过学习你都学会了什么？今后打算怎么做才能更好？附送：2019-2020年一年级数学上册学看钟表1教案北京版教学内容：北京版小学一年级教材98—100页。教学目标：1．使学生初步学会看钟表上的“整时、几时半、几时刚过、快到几时”。2．初步认识时针和分针的作用。3．向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。教学重点：认识“整时”和“几时半”。教学难点：认识“整时”和“几时半”。教学准备：教师：课件、钟表\n学生：钟表模型课时安排：2时教学过程：（一）导入师：上课之前老师先请同学们听一首歌，然后猜一猜，这是什么？（播放课件，老师在第一遍歌词之后在音乐中读歌词）歌词：滴答，滴答，滴答，滴答，当，当，当，滴答，滴答，滴答，滴答，当，当，当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。师：你们猜到这是什么了吗？生：闹钟师：对了，答案就是闹钟，或者说是钟表。其实钟表不仅可以告诉我们什么时候起，什么时候睡，它还有别的作用呢！你们说说钟表还有什么作用啊？生：告诉我们时间，可以看看我们做一件事要用多长时间……师：说的真好，钟表是我们生活中很重要的工具，生活中很多地方，很多时候都要用到它，你们想想在生活中，你都在什么地方见过钟表啊？生：高楼上、火车站、家里、学校……师：好，你们看，这里也有钟表，这是什么时候，什么地方啊？（课件：火箭发射图、西客站图）师：钟表是生活中很重要的，不可缺少的工具，我们要让它们发挥作用就要先来认识它，今天这节课，我们就来一起学看钟表。   （板书：学看钟表）（二）新授1．认识钟面：师：同学们，你们看（指黑板）这就是钟表上的钟面，请你们好好看看，在钟面上都有什么啊？生：有数字。师：钟面上都有哪些数字啊？能说的具体一点吗？生：钟面上有1—12这12个数字。\n师：请同学们随着老师的手把这些数字读一读。师：我们把这12个数字读了一遍，老师的手也顺着这些数字的方向转了一圈，刚才老师的手转动的这个方向我们称之为“顺时针”方向，就是顺着表针转动的方向，如果和表针转动的方向是反着的，我们就把它称做“逆时针”方向。师：钟面上除了数字还有什么啊？生：指针。师：这两个指针就是用来表示时间的，（指图）这个长一些，细一些的指针叫做分针，那个粗一些、短一些的针叫做时针，请大家和我一起认识一下他们。拿出你们的钟表模型，看看你的模型上的指针，哪个是时针，哪个是分针？生：红色的粗一些、短一些，是时针，黄色的长一些、细一些是分针。师：对，一会我们就要根据时针和分针在钟面上的位置来判断时间，所以你可千万要分清哪个是时针，哪个分针，不然，一会你可就会把时间看错的。在和同桌的同学说一说，哪个是时针，哪个是分针。2．认识整点时间师：下面我们就来学习怎样根据钟面上的表针看时间。（出示课件：火箭图）。仔细观察，钟面上分针指向几，时针指向几？生：分针指向12，时针指向9。师：请你记住老师这句话：分针指向12时，时针指向几就是几时。现在分针指向12，时针指向9，你们说这是几时啊？生：9时。师：对了，分针指向12，时针指向9，这是9时。你们自己说一说。生：分针指向12，时针指向9，这是9时。师：我们知道了怎样看整点的时间，现在我们来看看这两幅图，看看他们在干什么？时间是什么时候？（出示课件：上车图和做饭图）生：第一幅图是人们在排队上车，时间是8时。师：你怎么看出这是8时的？生：分针指向12，时针指向8，所以这是8时。师：（重复）说得很好，分针指向12，时针指向8，这是8时，你们再自己说说。那第二幅图呢？生：妈妈在做饭，时间是12时。\n师：你又是怎么看出这是12时的呢？生：分针指向12，时针指向12，所以这是12时。师：（重复）说得很好，分针指向12，时针也指向12，这是12时，自己说说。刚才我们学习了怎样看整点的时间，还记得我们是怎么看的吗？生：分针指向12时，时针指向几就是几时。师：很好，现在我就来考考你，看看你们是不是会看整点的时间了。（实物投影教师拨表，学生看，并说出表面上的时间，说说是怎样看的）嗯，老师拨出时间你们能认出来，那你们自己会在表上拨出时间吗？（老师说一个时间，学生拨，说说你是怎么拨的）3．认识半点时间师：同学们通过刚才的学习已经学会了看整点的时间，现在我们来看看这幅图，这上面的时间又是什么时间呢？（出示：西客站图）仔细观察，钟面上分针指向几，时针指向几？生：分针指向6，时针指向10。分针指向6，时针指向11。分针指向6，时针指着10和11中间。师：你们好好看看，时针到底指向哪儿啊？生：时针指向10和11的中间。师：这说明时间已经过了10点，但是还没有到11点。那这个时间到底是几点呢？师：请你记住老师这句话：分针指向6时，时针指过几就是几时半。注意这里老师改了一个字，不是指向几，而是指过几。现在分针指向6，时针指过10了，你们说这是几时半啊？生：10时半师：对了，分针指向6，时针指过10，这是10时半。你们自己说一说。生：分针指向6，时针指过10，这是10时半。师：你们知道怎样看半点的时间了吗？现在我们再来看两幅图，看看他们在干什么？时间是什么时候？（出示课件：看电视图和睡觉图）生：第一幅图是小女孩在看电视，时间是6时半。师：你怎么看出这是6时半的？生：分针指向6，时针指过6，所以这是6时半。师：（重复）说得很好，分针指向6，时针指过6，这是6时半，你们再自己说说。\n那第二幅图呢？生：小男孩睡觉了，时间是9时半。师：你又是怎么看出这是9时半的呢？生：分针指向6，时针指过9，所以这是9时半。师：（重复）说得很好，分针指向6，时针指过9，这是9时半，自己说说。刚才我们学习了怎样看半点的时间，还记得我们是怎么看的吗？生：分针指向6时，时针指过几就是几时半。师：很好，现在我再来考考你们，看看你们是不是会看半点的时间了。（实物投影教师拨表，学生看，并说出表面上的时间，说说是怎样看的）嗯，老师拨出时间你们能认出来，那你们自己会在表上拨出时间吗？（老师说一个时间，学生拨，说说你是怎么拨的）4．试一试师：这节课我们学会了看整点和半点的时间，以后我们就可以自己看表，掌握时间，自己安排自己的时间了，是不是？不过小兰姐姐不太相信我们那么快就学会了看时间，她想来考考我们，你们敢接受小兰姐姐的考验吗？小兰姐姐报表上拨出了几个时间请同学们认一认，并且还要说说你是怎么看的，行吗？师：出示图，说说这是什么时间（4时，分针指向12，时针指向4，是4时）师：（实物投影）出示时间，学生说考了这么半天小兰姐姐都没有考住你们，看来你们真的学会看时间了。（三）巩固练习快乐的一天师：学会了看时间，我们就可以安排自己的生活了，你们看小明就在学会了认识钟表之后为自己设计了一个时间表，把自己的快乐的一天展示给大家，同学们看看，小明在这一天里的什么时间都做了些什么啊？生：早上8时，小明在升旗。（分针指向12，时针指向8，所以是8时）上午9时半，小明在上课。（分针指向6，时针指过9，所以是9时半）上午10时，小明在做操。（分针指向12，时针指向10，所以是10时）中午12时，小明在吃午饭。（分针指向12，时针指向12，所以是12时）下午3时半，小明在踢足球。（分针指向6，时针指过3，所以是3时半）下午4时半，小明放学了。（分针指向6，时针指过4，所以是4时半）（四）布置作业\n课后我们也像小明这样计划一下我们假期中的一天怎样度过，要说清楚，什么时间我们干什么。（五）小结说说你这节课学到了什么？有哪些还不明白，需要老师帮忙吗？\n小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页