笫三单元5游水帘洞一8、9的加减法■教学内容教材第45-48页信息窗5,8、9的加减法。■教学提示创设问题情境，让学牛在情境中动手操作，继续重视“说”的环节，进一步体会加减法的意义，在解决问题的过程中，逐步让学生明白哪些问题用加法算式哪些问题用减法算式来解决，提高解决问题的能力。■教学目标知识与能力1、进一步巩固加减法的意义2、能正确列岀加减法算式，会计算8、9的加减法。3、进一步提高学牛的计算能力和提出问题解决问题的能力。过程与方法创设花果山水帘洞的情景，以前面学习的加减法的知识为基础，让学生在活动中体会和运用加减法，熟练8、9的加减法计算。情感、态度与价值观感知数学计算与生活的联系，在计算屮培养学生良好的学习习惯。■教学重点、难点教学重点：1、进一步巩固加减法的意义2、能正确列出加减法算式，会计算8、9的加减法。教学难点：熟练运用8、9的加减法解决问题。■教学准备教师准备：课件，7以内加减法口算卡片学生准备：学具盒，9个小正方体■教学过程(-)新课导入：\n一、创设情境，提出问题1、师：同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，述进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？设计意图设置-个小悬疑，以轻松的谈话激发学生的学习兴趣。（二）探究新知：出示水帘洞图。说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？1、整理信息，提出问题根据这些信息，你能提岀哪些问题？石头的这边有5只猴子，那边有3只猴子，一共有几只猴子？你怎么列算式？学生独立解答。学生：学生列加法算式，5+3你能算出结果吗？怎么算？学生交流，汇报：摆一摆，数一数，想数的组成教师板书完整的算式3+5=8（只）提问：谁能完整说一说算式的意思。学牛汇报。设计意图：利用知识的迁移和前面学习加法经验，教师可以完全放手让学生探究新知。继续引导:刚才洞口有8只猴子，现在有3只了，有几只钻进洞里去了？设汁意图：|以找不同的游戏吸引学生快速找岀问题。学牛提出的问题会有加法的，也会有减法的，加法问题随时解决，减法问题板书在黑板上。2、独立思考，探索问题以学生提出的某一个问题为例，女b还剩几只猴子？。你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。3、小组合作，探究问题把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？4、组间交流，解决问题（1）师：愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？教师适吋总结：从8里面去掉5,用减法计算。8-5=3（只）\n（2）认识减号。教师演示从一个数里去掉一部分，最后学牛容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清\n是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。（3）谁还能提出话的数学问题?让学生独立解答交流。（三）巩固新知:1、自主练习第1、3、4、6题让学生先仔细观察图，说清题意后，再列式计算。2、自主练习第2、5题比一比，谁算得又对又快，学生写得数，后请小博士交流教师读题，学牛说得数。3、自主练习第7题看数轴填算式，前而已经出现过两次，这里是把加法和减法放在一起岀现,培养学生综合运用知识的能力。4、自主练习第8题。练习吋，先让学生明确题意。5、自主练习第9题是“圈一圈、填一填”。这道题可以让学生独立完成。引导学生结合圈一圈说清每一个算式表示的意义。6、自主练习第10题是一幅包含多个信息的情景图，是加减法综合练习题。设计意图：彳了扶有放，先让学生学会方法，然后独立解决。充分发挥合作的力量，掌握计算方法，通过进一步的类化练习，为学牛熟练掌握加减奠定知识基础。（四）达标反馈1.在O中填上“〉''、“<”或“二”。6+209-28-304+23+505+39-509-32•请给正确答案涂上你喜欢的颜色。3+5二1+8二2+6二5+4=73.请你来填数厂\n836274189397525184.解决问题。参考答案：1.6+2(>)9-28-3(<)4+23+G5+39-5Q9-32.3+5二81+8=92+6二85+4二93.831467205742168973498715265012844.8-3=5(只)（五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意?牛：我学会8、9的加减法。\n生：我知道怎么看图写加法算式。生：在说一说，我说的很流利。牛：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业1、算一算：8-3=9-6=7-4=8-4=7-4=9-2=8-7二8-5=10-5=9-7=□-□二口（块）3、看图列式:2、()+()=()()+()=()（）-（参考答案:)二()()-(）二（）8-3=59-6=37-4=39-2=710-5=57-4=38-4=48-7=18-5=39-7=22、8-4=47-3=4\n3、(2)+(4)=(6)(4)4-(2)=(6)(6)-(■板书设计2)二(4)(6)-(4)=(2)5游水帘洞——8、9的加减法(1)一共有几只猴子？(2)述剩几只猴子？(3)一共有几朵花?5+3=8(只)8-3=5(只)5+4=9(朵)■教学反思本套教材没有安排专门的章节来学习数的组成，而是把这一知识渗透在“自主练习”中，所以在教学中教师应不忘加强学生这一方面的练习，使学生熟练掌握数的组成，因为这是进行加减法学习计算的基础。同时，还应通过不同的练习形式，提高学生的口算能力，最终提高学生的解决问题的能力。不足Z处：本节课学生的语言表达不流利，在孩子们找信息的过程屮就花费了很多时间，还有在学生摆学具的吋候又没有组织性，学生太散了，这是我在今后的课堂上要克服的困难。