2019年二年级数学下册减法的计算法则教案苏教版　教学目标：　　　巩固减法的笔算法则，能够熟练地计算；会用差加上减数的方法来验算减法，自觉养成验算的好习惯。　　　能正确进行估算，培养学生的估算能力，自觉地进行估算。　　　能运用所学知识和方法解决简单的实际问题。　　　教学重点：减法的计算法则。　　　教学难点：运用已有的知识解决实际问题。　　　教具准备：课件　　　教学过程：　　　知识系统整理　　　提问：这一单元我们学习了哪些知识？引导学生整理。　　　二、查漏补缺训练　　　1、完成“复习”第1题。　　　出示题目指名口算。　　　2、完成“复习”第2、7题。　　　组织学生独立完成，指名学生板演。组织交流小结法则。进一步比较各组被减数、减数和差的变化情况，比较加法和减法的关系。　　　3、完成“复习”第3、4题。　　　组织学生独立完成指名学生板演。组织交流，鼓励学生养成验算的习惯。　　　4、完成“复习”第8、9题。　　　组织学生填表填空。注意加法算式中，加数与和的关系，减法算式中，被减数、减数和差的关系。　　　5、完成“复习”第10题。　　　让学生完成两组算式，发现其中的规律，自己写一个三位数，试试自己总结的规律是否正确。　　　6、完成“复习”第5、6题。　　　组织学生理解题意。　　　板演列式计算。　　　集体交流订正。　　　三、综合运用提升　　　1、完成“复习”第11题。　　　指名学生读题。　　　帮助学生分析题目意思。\n　　　先求二等座位个数，再求二等座还剩多少空座。　　　学生板演，集体订正。　　　2、完成“复习”第12题。　　　组织学生理解题目的意思。　　　注意区分“这时博物馆里有多少人？”和“进馆参观有多少人？”问题的不同。　　　3、完成“复习”第13题。　　　学生自读题目。通过估算哪三个年级人数靠近1000人，把它们分成两组。　　　4、完成“复习”思考题。　　　学生自己圈数计算，比较发现什么时候差最大，什么时候差最小。　　　教师帮助小结规律。　　　四、反思总结\n小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页