辨认方向教学反思真正的数学学习不仅是对外部所授予知识的简单接受，而是主体的主动建构，所以在教学中教师“讲”得较少，学生“说”得较多。在教学中要求学生独立思考，鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题，让学生把思考过程和结果说出来，这有利于培养学生的思维能力，拓宽学生的思维空间。1