学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二年级下册《算盘认数》学案苏教版　　教学目标：　　认识算盘各个部分的名称，掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。　　能正确掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。　　培养学生不怕困难、勇于探索的精神，提高小组合作的能力。　　教学重点：　　掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。　　教学难点：1~9在算盘上面怎样表示。　　教具准备：算盘、。　　教学过程：　　情境引入　　教师拿出算盘说：老师今天带来一位新朋友，看你们认识他吗？　　今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。　　交流共享　　.教学例4.　　（1）认识算盘。　　提问算盘上面有什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　根据学生的回答出示：上面动态介绍算盘各个部分的名称。在介绍档位的同时从右往左分别介绍各位档、十位档、百位档、千位档。　　你们认识它了吗？请你们摸一摸、指一指、说一说。小组里面和你的同桌分享一下你刚学习到的算盘部件的名称。　　教师边指边问，学生独立回答。　　学习在算盘上面表示1~9.　　师：计数时，我们要拨珠靠着中间的梁，只有靠着梁的算珠才能参加计数。一个下珠表示1，一个上珠表示5，师边拨珠边板书。　　出示教材上“下面算盘上表示的数各是多少？”请学生在小组里讨论一下。　　学生充分讨论后集体评价后教师引出：　　第1幅图：个位档上面的算珠是4，表示有4个一。　　第2幅图：十位档上面的算珠是3，表示有3个十；个位档上面的算珠是7，表示有7个一。　　第3幅图：十位档上面的算珠是6，表示有6个十；个位档上面没有。　　第4幅图：百位档上面的算珠是8，表示有8个百。十位档上面没有，个位档上面的算珠是2，表示有2个一。　　第5幅图：百位档上面是9，表示有9个百。　　你会写出这些数吗？请你们在教材第34页上面做一做。　　学生独立完成后，教师组织集体评价。　　学拨珠。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　我们看刚才的图，你能在上面的几幅图中找出1~9的数吗？你会在个位上面拨出1~9的数吗？出示例4的两幅图和下面的五福图。　　学生尝试拨珠，教师巡视帮助有困难的学生，并收集反馈信息。　　下面我们跟着教师后面拨一拨，教师示范正确的手势拨珠。　　学生在小组里面拨一拨，掌握正确的拨珠手势。　　试一试　　出示试一试。　　提问：你会拨吗？请你们在小组里面拨一拨，数一数。　　汇报拨珠，师指名学生到前面当小老师，其他同学跟在后面拨。边拨边数。　　反馈检测　　.完成“想想做做”第1题。　　你能看出各个数位档上面是几吗？师指名依次回答。　　你能读一读算盘上面表示的数吗？会写吗？请你们边读边在教材上面写一写。　　完成“想想做做”第2题。　　学生独立完成后师问：末尾有0的是哪几幅图？上面读作什么？中间有0的呢？　　完成“想想做做”第3题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　先读数，再拨数，请同桌的互相读一读、拨一拨。　　完成“想想做做”第4题。　　做游戏，让学生小组一人说数，另外几个组员拨数，看谁拨得又对又快。　　课堂总结　　提问：今天这节课学习了什么？归纳：你有什么收获和体会？　　归纳：　　算盘各个部分的名称。　　上珠下珠各表示几。　　学会在个位上面拨出1~9.　　课堂作业　　第四单元　　课题：练习三　　教学目标：　　使学生借助于算盘读写数的能力有进一步的提高，培养学生形成正确的数感，掌握数的组成，能用数的组成进行相应的口算。　　使学生发现问题、解决问题的能力有更进一步的提高，培养学生勇于探索知识的能力。　　教学重点：　　利用数的组成进行读写数及相应的口算。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学难点：　　能利用数的组成去探索开放性的问题。　　教具准备：　　、计数器、算盘　　教学过程：　　知识再现　　.出示“练习三”第1题。　　请同学们拿出算盘，小组合作。在算盘上先拨出下面各数，再一边拨一边接着数出6个数。　　小组内指名汇报怎样边拨边数。　　2.出示“练习三”第2题。　　指着第1题的“六百九十五”问：这个数是由（　　）个百、（　　）个十和（　　）个一组成的？教材这两幅图你知道他们的组成吗？出示第2题。　　基本练习　　完成“练习三”第3题。　　独立完成，教师巡视，帮助有困难的学生，注意对第（4）小题的生成信息，根据反馈采取教学策略。　　千以内的数的加减法　　完成“练习三”第4题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　看来同学们对千以内的数的组成掌握得还是挺好的，你们会利用数的组成进行计算吗？出示第4题。　　指着第一组问：这样一组口算，我们该怎样想呢？引导学生利用数的组成进行口算。例如320-20,320里面有3个百、2个十减去2个十，还剩下3个百，结果是300.　　3.千以内的数的读写　　完成“练习三”第5题。　　师：下面我们玩一个小游戏，拿出你们准备的小卡片，拼成一个三位数，让你们同桌读一读。　　综合练习　　完成“练习三”第6题。　　师：你能写出横线上的数吗？说一说在你的脑袋里面这两个数到底有多少？　　完成“练习三”第8题。　　出示题目。右边这两个杯里面有多少粒黄豆呢？　　找规律，在计数器上面表示数。　　完成“练习三”第7题。　　这个小火车上面的数字有什么规律呢？请你们在小组里面交流一下。　　交流好了以后，指名评价。　　师拿出计数器，问：现在老师要在计数器上面放5个算珠表示三位数，可以怎样放？小组里面交流一下。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。\n学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　完成“练习三”思考题。　　课堂总结　　通过这节课的学习，你学到了哪些知识？　　课堂作业　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。