用算盘表示数情境导入探究新知课堂小结课后作业认识万以内的数课堂练习4\n可以用算盘帮助记数和数数。上珠下珠框档梁情境导入返回例4\n可以用算盘帮助记数和数数。上珠下珠框档梁记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5。探究新知返回\n（）下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。（）（）（）（）43780260900返回\n在算盘上一边拨珠一边数数。返回\n在算盘上一边拨珠一边数数。（2）一十一十地数，从280数到350。返回\n在算盘上一边拨珠一边数数。（3）一百一百地数，从100数到1000。返回\n1.说出下面各数的组成，再读一读。3个百、2个十和5个一6个百和4个十7个百和9个一8个百课堂练习返回\n（）731（）（）（）90040810002.读出算盘上表示的数，再写出来。返回\n2433.读出下面各数，再在算盘上拨出来。186600507890647返回\n4.比一比，看谁拨得又对又快。605返回\n算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具，早在1000多年前，人们就开始用算盘记数和计算。大约在500年前，算盘开始传入日本、朝鲜等国家。我国传统的算盘，每档2个上珠，5个下珠，也称为“七珠算盘”。后来又出现了“五珠算盘”，每档1个上珠，4个下珠。返回\n3.一个上珠表示5，一个下珠表示1。2.拨珠时靠梁表示数；1.算盘记数时先把珠子靠框表示清盘；课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？返回\n课后作业补充习题：第15页返回