乘法口诀表教材第83～84页的内容。1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用1～9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，提高解决实际问题的能力。3．通过有趣的数学活动，培养学生学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。重点：熟记乘法口诀表。难点：运用乘法口诀表进行计算。乘法口诀表、课件。师：请同学们想一想，我们已经学过哪些乘法口诀？学生背诵乘法口诀。师：同学们背诵得都不错，今天我们就来整理这些乘法口诀。1．整理乘法口诀表。师：我们把1～9的乘法口诀组合在一起会是什么样的呢？(课件出示教材第83页乘法口诀表。)师：仔细观察乘法口诀表，你能看出已经填好的乘法口诀是怎样排列的吗？师：其余的空格应该是哪些乘法口诀呢？想一想，自己打算按照怎样的顺序去填？小组讨论：怎样填写比较快？学生独立填写口诀表。师：按顺序先横着读一读口诀，再竖着读一读，检查自己填写的口诀是不是正确的。学生读口诀。2．探索乘法口诀表的规律。师：通过填写乘法口诀表和读表中口诀，你有什么发现？先把你的发现在小组里说一说。学生交流时，引导学生用自己的语言把发现的规律表述清楚。全班交流：从小组内选派一名代表汇报。3．应用乘法口诀表进行练习。教师说一句口诀，要求学生根据这句口诀说出相应的两道乘法算式和两道除法算式。学生2人一组照样子进行练习。4．背诵乘法口诀表。(1)引导学生根据规律背乘法口诀表，尝试横着背、竖着背。(2)师生对口令。\n1．教材第84页“想想做做”第1题。(1)让学生观察表格中已经填写好的数，说一说应该怎样填写这张表。(2)提出要求：比一比，看谁填得又对又快。(3)观察表格中从左上角到右下角这一斜行的数，提问：你发现了什么？从这张表中，你还能发现什么规律？2．教材第84页“想想做做”第2题。(1)学生独立计算，在2分钟内完成，看谁做得又对又快。(2)集体交流，同桌互相批改。3．教材第84页“想想做做”第3题。学生完成后，提问：填出的是什么算式？你是怎样想的？还有什么不同的填法吗？4．教材第84页“想想做做”第4题。(1)解决第(1)小题。①学生读题，弄清题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。②提问：求一共种了多少棵青椒，应选择题中的哪些条件？为什么这样选择？③独立完成解答，集体交流汇报。(2)解决第(2)小题。①思考：求一共种了多少棵茄子，题中现有的条件能求出来吗？②独立思考：怎样补充缺少的条件？小组内交流。③根据你补充的条件，应怎样列式解答？小组内完成。小结：解决问题时，遇到有多余的条件时，要根据问题选择合适的条件列式解答；遇到缺少条件时，要根据问题先把条件补充完整，再列式解答。这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？在本节课教学时，先让学生背一背1～9的乘法口诀，再引导学生想象：把1～9的乘法口诀组合在一起，会是一个什么样？这样设计的目的是为了让乘法口诀表在学生头脑中建立一个表象，并在前面学习了1～6的乘法口诀表的基础上，自己试着在头脑中建立一个1～9的乘法口诀表，了解乘法口诀表的规律，为下一步发现乘法口诀表的规律作铺垫。接着让学生分组自主学习、自主探究其中的规律，然后小组分别汇报自学结果，最后教师引导学生横看、竖看、斜看、拐弯看，发现规律。以小组为单位，先在小组里说，然后在全班交流，大多数学生能利用规律有条理地记住全部口诀。但仍有少数学困生不能记住口诀，需要进一步指导。