练习十（1）第3课时总第课时教学目标：1.在解决实际问题的过程中进一步提高学生灵活运用策略的能力；2.在解决实际问题的过程中体会数学与生活的密切联系，感受数学的价值。教学重点：提高学生灵活运用策略的能力。教学难点：提高学生灵活运用策略的能力。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入（3分钟）1.自我回顾预设：从条件出发思考、列表、画图……2.集体交流通过这一单元的学习，同学们在解决实际问题时有了哪些好方法？追问：从条件出发思考的策略有什么好处？二、练习提升（24分钟）1.适应练习：第1题（1）自主提问，同桌相互解答。①想一想：根据这些条件能提出哪些不同的问题？该怎样解答？②考一考：同桌交流自己的问题，并请对方解答。学生自主提问、同桌交流，教师巡视指导并帮助后进生。（2）全班交流追问：你是根据哪些条件想到这个问题的？这几个不同问题之间有什么联系？2.基本练习（1）根据练习单整体练习。练习单：①做一做：在课堂探究本上完成书本76页第2、3、5题；②想一想：每道题先算什么？再算什么？③说一说：在小组里交流自己的思考过程。学生自主完成练习、小组交流，教师巡视指导并帮助后进生。\n（2）集体交流一组汇报，其余同学提问补充。3.应用练习：第4题（1）小小解说员：学生介绍从表中获取的数学信息。（2）讨论怎样求出到达建设路站后的人数？（3）独立计算后三站的到站人数，集体交流校对。指名一组同学汇报，鼓励其余同学勇敢补充、质疑。追问：为什么始发站没有下车人数？点拨：根据始发站的上车人数和建设路站的上下车人数，你能想到什么？算出建设路开出时的人数后，接下来你又能算出什么？4.创编练习（1）工地上有135包水泥，用掉了35包。其余的每天用20包，还能用多少天？（2）李老师买了15盒红圆珠笔，每盒8支。买的黑圆珠笔的支数比红圆珠笔少9支。？要求：第（2）小题先提出合适的问题再解答。三、回顾总结（3分钟）集体交流收获。提问：通过这节课的练习，你有了哪些新的收获？还有疑问吗？四、课堂作业（10分钟）1．完成《补充习题》第　页第　题。2．提高题小狗、小猫和小兔比赛跑步，小狗跑了352米，小猫比小狗多跑了19米，小兔比小狗少跑了8米。小猫和小兔谁跑得快？快多少米？五、家作1．《课课练》第　页第　题。2．阅读《小学生数学报》