课题认识几分之一课型新授第1课时备课教师单位总第1课时教学目标1.使学生认识几分之一,会读、会写几分之一,知道分数各部分的名称。2.初步理解分数的含义。教学重点初步理解分数的含义教学难点会正确地读、写几分之一的分数。教具学具教学过程教材处理二次备课一．引入今天,教师请来了两位小朋友和咱们一起上数学课。两个小朋友去秋游,看看他们为自己准备了什么好吃的东西。师:把4个苹果平均分成2份,每人分得几个?生:把4个苹果平均分成2份,每人分得2个。师:把2瓶矿泉水平均分成2份,每人分得几瓶?生:把2瓶矿泉水平均分成2份,每人分得1瓶。师:把1个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?师:这个结果还能像刚才一样用整数表示吗?生:不能。师:今天这节课,我们就一起来认识分数。(板书课题)二．新授\n现在把这块蛋糕平均分成了几份?每份是它的几分之几?(2)学写四分之一。四分之一应该怎样写呢?(学生口答,教师板书)\n指出下面各分数的分子和分母分别是几。7.试一试。完成试一试,独立完成,小组交流。三．练习1.教材第88页“想想做做”第1题。学生独立完成,集体讲评。2.教材第88页“想想做做”第2题。利用电脑或实物投影集体完成。3.教材第89页“想想做做”第3题。学生独立完成,集体讲评。说一说,为什么填这个分数。\n四．思维训练说一说阴影部分占整个正方形的几分之一。板书设计教后反思\n课题比较几分之一的大小课型新授第2课时备课教师单位总第2课时教学目标1.通过实际操作,理解同样大的物体,平均分的份数越多,每一份就越少。2.掌握分子是1的两个分数比较大小的方法。教学重点理解算理,掌握比较的方法。教学难点理解算理,掌握比较的方法。教具学具等大的圆纸片5张,等大的正方形纸片2张,水彩笔,投影仪。教学过程教材处理二次备课一．引入1.复习。上节课,我们学习了什么知识?2.用分数表示下图中的阴影部分。(　　)　　　(　　)　　　　　(　　)二．新授1.教学第88页例2。(1)师:我们怎样才能知道是小熊吃的蛋糕多一些,还是小兔吃的蛋糕多一些呢?大家有什么好办法?生:用两张同样大小的圆纸片当作蛋糕,分一分,比一比。师:为什么要用同样大小的纸片呢?生:只有两张纸同样大小时,才能知道是谁的多。(2)在小组里折一折,比一比。(3)小组交流。\n3.用两个完全一样的长方形折一折,比一比。4.通过上面的练习,你发现了什么规律?两个完全一样的纸片,平均分的份数越多,每一份就越小;平均分的份数越少,每一份就越大。三．练习1.教材第89页“想想做做”第4题。(1)学生独立完成。(2)利用实物投影讲评。\n2.教材第89页“想想做做”第5题。(1)小组讨论完成。(2)全班交流。3.教材第89页“想想做做”第6、第7题。四．思维训练1.比较下面分数的大小。板书设计平均分的份数越多,每一份就越小;平均分的份数越少,每一份就越大教后反思\n课题认识几分之几课型新授第3课时备课教师单位总第3课时教学目标1.进一步理解分数的含义。2.在认识几分之一的基础上,进一步认识几分之几,会读、会写几分之几的分数。教学重点1.理解几分之几的含义。2.会读、会写几分之几的分数。教学难点1.理解几分之几的含义。2.会读、会写几分之几的分数。教具学具一个正方形,两个完全一样的长方形,实物投影仪。教学过程教材处理二次备课一．复习引入1.复习。用分数表示下图中的阴影部分,说一说你是怎样想的。2.引入。今天这节课,我们在这些知识的基础上继续认识分数。(板书课题)二．新授1.教学教材第90页例3。(1)拿出一张正方形纸,把它折成同样大的4份,再把一份或几份涂上颜色。(2)全体学生动手操作,教师巡视指导。\n(3)你能用分数表示阴影部分吗?和你的同学一起研究研究。(4)全体汇报,利用实物投影展示学生作品。与前面学习的分数有什么不同?2.试一试。(教材第90页)学生独立完成,利用实物投影展示。说一说自己是怎样想的。三．练习1.教材第91页“想想做做”第1题。(1)组织学生审题。(2)指名回答,说一说自己是怎样想的。2.教材第91页“想想做做”第2题。学生独立完成,集体讲评。\n3.教材第91页“想想做做”第3题。学生独立完成,集体讲评。四．思维训练(　　)　　　(　　)　　　(　　)板书设计教后反思\n课题同分母分数大小比较课型新授第4课时备课教师单位总第4课时教学目标1.理解同分母分数大小比较的含义。2.掌握同分母分数大小比较的方法。教学重点同分母分数大小比较的方法。教学难点同分母分数大小比较的方法。教具学具完全一样的长方形、正方形和圆形纸各两张,水彩笔,实物投影仪。教学过程教材处理二次备课一．复习引入1.复习。上节课,我们学习了什么知识?用分数表示下图中的阴影部分。(　　)　　　　(　　)　　(　　)2.引入。今天这节课,我们在这些知识的基础上研究比较分数的大小。二．新授1.出示教材第91页例4。折完后比较一下大小。\n小组汇报,实物投影展示。师:说一说你是怎样比的。2.你还想比较哪两个分数的大小?(1)任选一组分数,利用手中的学具折一折,比一比。(2)学生独立完成,教师巡视指导。可以与同学共同研究完成。(3)集体讲评,利用实物投影展示。说一说你是怎样比较的。3.通过刚才的练习,你发现了什么规律?两张完全一样的纸,平均分的份数同样多,取的份数越多,这个分数越大。分母相同的两个分数,分子越大这个分数就越大。三．练习1.教材第92页“想想做做”第4题。(1)组织学生审题。(2)学生独立完成。(3)集体讲评,利用实物投影展示。2.教材第92页“想想做做”第5题。(1)组织学生审题。(2)指名回答,说一说是怎样想的。四．思维训练1.比较下面两个分数的大小。最大的是(　　　),最小的是(　　　)。\n板书设计同分母分数大小比较分母相同的两个分数,分子越大,这个分数就越大。教后反思\n课题同分母分数的加、减法课型新授第5课时备课教师单位总第5课时教学目标1.理解同分母分数加、减法的算理,掌握计算方法。2.提高计算能力。教学重点理解算理,正确计算。教学难点理解算理,正确计算。教具学具教学过程教材处理二次备课一．复习引入1.复习。在图中涂色表示下面的分数。教师:说一说为什么这样涂。2.引入。共吃这块巧克力的几分之几吗?今天这节课,我们就来研究分数的加、减法。(教师板书)二．新授1.我们手中都有一张长方形的纸,你能利用它探究上面的问题吗?(1)小组合作折一折,涂一涂,算一算,教师巡视。合作探究之前,先独立思考解决问题的方法。(2)小组汇报。\n2.练习。3.通过上面的练习,你认为同分母分数的加法该如何计算呢?生:分母相同的分数相加,分母不变,分子相加。4.你知道小明比小红多吃了这块巧克力的几分之几吗?(1)小组活动,涂一涂,算一算,教师巡视。(2)小组汇报。(3)做一做第93页“试一试”。学生独立完成,集体订正。5.练习。6.通过这组练习,你认为应该怎样计算同分母分数的减法?学生:同分母分数相减,只把分子相减,分母不变。三．练习\n1.教材第94页“想想做做”第1题。(1)组织学生审题。(2)独立完成。(3)集体讲评。2.教材第94页“想想做做”第2题。(1)学生独立完成。(2)集体讲评。3.教材第94页“想想做做”第3题。(1)组织学生审题。(2)学生独立完成。(3)集体讲评。4.教材第94页“想想做做”第4题。(1)组织学生审题。(2)鼓励学生发散思维,提出问题。(3)组织学生解答问题。四．思维训练改错。板书设计同分母分数的加、减法同分母分数的加、减法:分母不变,分子相加、减。教后反思\n课题多彩的“分数条”课型新授第1课时备课教师单位总第1课时教学目标1.通过实际动手操作,进一步巩固学生对分数知识的掌握,整体“1”可以分成相等的若干份。2.通过实践活动,培养学生的动手操作能力和创新意识。教学重点培养学生的动手能力。教学难点培养学生的动手能力。教具学具教学过程教材处理二次备课一．复习导入1.二分之一写作(　　)指名两位同学回答第1、第2题。师:今天这节课咱们大家来解决第3题。二．新授1.剪一剪、折一折。师:同学们,请你把教材第111页的直条剪下来,再把4个彩色直条分别折一折,剪出,,,这些分数。学生自己动手,教师巡视并指导。总结:分母是几,“1”里面就有几个几分之一。师:打开教材第96页。照图中的样子做1个小正方体。2.玩游戏\n指导学生玩“抢1”游戏和“清0”游戏。游戏中让学生成为主角,教师起引导作用。师:通过游戏,你对分数又有哪些新的认识?有什么体会?板书设计教后反思