第三单元教案认识千克（p31-32）教学目标：1．认识各式各样的秤。2．学习计量单位千克，让学生体会到千克是日常生活中计量物体轻重的需要。通过让学生称一称，拎一拎，数一数，丰富学生对1千克的感受。教学重难点：体会1千克有多重。教学过程：同学们，你们在二年级时已经学习了千克和克，那么对于千克和克，你想告诉大家一些什么呢？（学生回答）师根据学生的回答进行板书：千克又叫公斤，用字母kg来表示，克可以用字母g来表示。1千克=1000克。1．大家对千克和克的知识，掌握的真不错。那么1千克到底有多重呢？老师这里为大家准备了1千克重的大米，请大家来拎一拎，体会一下1千克到底有多重？2．学生进行拎1千克大米的练习。3．师出示水果1袋，请学生拎一拎，猜一猜，水果大约重几千克？4．师出示两袋重量分别是500克的食盐，再次请学生来掂一掂，充分体会1千克到底有多重？1．打开课本，在书上将书本出现的秤编号，然后以小组为单位，将自己认识的秤，写上名称，不认识的打上问号。2．学生以小组为单位，进行认识秤的学习。3．组织交流。4．老师随意出现秤，请学生分别说出是什么秤？1．做“想想做做”的第1题。你能说出下面的物品各有多重吗？2．做“想想做做”的第2题。你知道它们各可以载重多少千克吗？电梯可载重1000kg，大卡车载5000kg。3．做“想想做做”的第3题。说出下面每种蔬菜各重几千克。大白菜：3千克冬瓜：8千克芹菜：1千克南瓜：7千克你还能提出什么问题？4．做“想想做做”的第4题。你知道下面的水果大约各重几千克吗？西瓜：大约是4千克菠萝：大约是2千克5．做“想想做做”的第5题。一袋大米重25kg，4袋大米重多少千克？学生先独立做在书上，再进行交流。二次备课\n1．课外请大家到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克的物品。今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？完成书上“想想做做”的第3、4题。板书设计：教学反思：\n认识克（p33-35）教学目标：让学生体会1克有多重；让学生体会克的产生也是实际测量的需要。教学重难点：体会1克有多重教学过程：我们已经学习了有关千克和克这方面的知识，谁来说一说在什么情况下，我们要用到克作单位？1．你知道怎样的物品重大约是1克？请举例。2．一根羽毛的重量比1克轻还是重？1．一把直尺呢？2．用手去掂一掂2分硬币，看它有多重？3．看图说出下面的水果大约各重多少克？橙子：150克哈密瓜：1250克4．拿出带来的包装袋，看一看包装袋上，分别标有多少克？学生拿出从家里带来的包装袋，分辨每个包装袋分别装有多少克？1．试一试称一称数学书大约重多少克，再称称铅笔盒大约重多少克？2．做“想想做做”的第1题。你能说出下面的物品各有多重吗？3．做“想想做做”的第2题。用手掂一掂，估计下面的物品比1克轻还是比1克重？一根橡皮筋、一包餐巾纸、一些铅笔屑。4．做“想想做做”的第3题。2千克=（）克3000克=（）千克9000克=（）千克7千克=（）克学生先独立完成在书上，在组织交流。5．做“想想做做”的第4题。观察杯子里的水与空杯的变化，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（2）照样子称一杯水，算算杯子里的水重多少克。这节课我们学习了什么内容？通过练习你有什么收获？二次备课\n完成“想想做做”的第3题。板书设计：教学反思：\n练习课（p36-37）教学目标：1．通过对实物和相应重量的连线以及选择相应的计量单位，巩固已初步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用。2．联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。教学重难点：联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。教学过程：出示书上的图片，（梨、公鸡、鸡蛋、猪）先让学生进行估计，每样物品大概有多重？然后进行连线练习。在括号里填上“千克”或“克”。铅球重4（）篮球重650（）乒乓球重（）杠铃重50（）800克（）4千克3千克（）3000克2千克（）1500克7000克（）9千克出示一袋重为190克的面包，再出示4个一袋的面包，每个重为70克，想一想这5个面包一共是多少克？出示一袋牛奶馒头，净含量为400克，一袋素菜包，净含量为420克，一袋三鲜馄饨，净含量为600克。（1）一袋三鲜馄饨比一袋牛奶馒头重多少克？（2）一袋牛奶馒头比一袋素菜包轻多少克？（3）你还能提哪些问题？一个空杯重240克，1号杯重300克，（1）1号杯里的水重多少克？（2）你能估计出2、3号杯里的水各重多少克吗？到食品商店去看一看，有哪些袋装食品是用克作单位的，各是多少克；有哪些袋装食品是用千克作单位的，各是多少千克。（请大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。）每个菠萝都同样重，每个苹果也都同样重。1个菠萝的重量是1个苹果的几倍？在正确的答案下面画“√”。二次备课\n这节课我们学习了什么内容？通过这节课的学习，你有什么收获？同你的同桌相互说一说。完成练习四的第3、4、5题。板书设计：教学反思：\n实践活动（p38）教学目标：使学生加深对千克的认识，培养学生的操作能力、应用能力，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重难点：对物品重量的估计。教学过程：1．出示：苹果、橘子、西红柿、黄瓜各1个，先让学生估计一下，每个各重多少克？2．想一想：如果称一千克的苹果，大概是几个？橘子呢？西红柿呢？黄瓜呢？3．进行称一称的练习。4．学生将实际动手后获得的答案写在书上。1．分小组先分别称一称每个人的体重。2．比一比，谁最重，谁最轻。3．如果一个小朋友比23千克重一些，另一个小朋友比24千克轻一些，请大家估计一下，这个小朋友的体重大约是多少千克？可以怎么说？6至10岁儿童体重的千克数一般是“实足年龄×2+7（或8）”。请你算一算自己的体重，再与你称出的实际体重比一比。对最近所学的知识有没有什么不清楚的，请提出来，我们一起解决。今天这节课我们一起称了水果和蔬菜，还称了自己的体重，你有什么收获？利用休息日，到菜场去走一走，估计一下各种蔬菜大约分别是几千克重？二次备课\n板书设计：教学反思：