课时教学设计首页（试用）授课时间:年月日课题除法的验算课型新授第几课时3课时教学目标（三维）经历探究除法计算的验算过程，会用乘法对除法进行验算，养成验算的习惯。教学重点与难点教学重点：学会用乘法验算除法。教学难点：学会有余数的除法的验算。教学方法与手段讲授法探究法多媒体课件使用教材的构想本节课以学生主动探究为主，充分的把乘法和除法联系起来。太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、情景导入\n出示例4情景图。提问：从这幅图中，你获得了哪些数学信息？二、互动新授1、教学没有余数的除法验算。提问：如果小明带了36元钱，他可以买多少根跳绳？（根据学生的回答教师板书）提问：你们算出的结果对吗？有什么方法可以验证？引导学生尝试写出乘法验算的竖式。2、教学有余数的除法验算。提问：如果小明带了65元，可以买几根跳绳，还剩多少元？（根据学生的回答教师板书）提问：你们算出的结果对吗？有什么方法可以验证？追问：你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程吗？3、比较方法。提问：没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同？小结：在对除法进行验算时，用商乘除数，如果有余数，还要再加上余数，最后看看得数和被除数是否相等。学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式解答。学生列式计算。学生思考后回答。预设：（1）再算一遍；（2）用乘法验算。学生列式计算。在小组里交流。学生独立完成，集体订正。小组交流。太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果三、巩固练习1．完成想想做做第1题。学生独立完成。通过小组交流、讨论，共同明确每组中两道题的联系，进一步理解除法验算的方法\n2．完成想想做做第2题。教师巡视指导学习有困难的学生。3．完成想想做做第3题。提示：要比较哪种树苗每棵贵些，可以先计算什么？4．完成想想做做第4题、第5题。出示题目。四、课堂小结提问：这节课你有什么收获？学生独立完成集体订正，说说除法验算时的注意事项。（每棵树苗的单价）学生独立完成，集体交流订正。学生看图读题独立解答后，集体订正太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）当堂检测设计1、说出算式中各部分的名称。45÷9=529÷4=7……12、填空（）÷8=3（）÷5=9……43、用竖式计算并验算48÷4=395÷3=☆补充设计☆\n作业设计1、（）里最大能填几？9×（）＜754×（）＜473×（）＜652、一盒巧克力共有45块，平均分给4个小朋友，每个小朋友最多分得多少块？板书设计除法的验算36÷3=12（根）65÷3=21（根）……2（元）验算验算教学反思太原市教研科研中心研制第页（总页）