教案设计二次备课Unit5Howoldareyou?第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写词汇nine,eight,four,five,six,seven,ten.2.能听懂、会说、会读词汇one,two,three,lovely,toy.3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Howoldareyou?Howlovely.rmten.Hereyouare.4.能互相询问各自的年龄。教学重点：句型：Howoldareyou?I'mten.i可V匚：nine,eight,four,five,six,seven,ten.教学难点：句型：Hereyouare.Howlovely在情境中的正确使用。词汇：eight,six,seven,lovely的读音与用法。教学准备：1・收集十个不同年龄段孩子的玩具，黑板上板书ToyMuseumAges（年龄）6—10Ages（年龄）2—52.数字1一10单词卡，把Storytime部分的句子制成条形卡。3.挂图、多媒体。男孩、女孩布偶，玩具卡片。4•学生各自带玩具。教学过程：一、Greetings.二、Freetalk.1・T:Look,Ihavemanytoys.（出示玩具）Howlovely.Doyouhaveanytoys?Showmeyourtoys・教师走到学生中间，欣赏学生的玩具T:・..youhavea...Howlovely.教师用表情、动作引导学生理解。把Howlovely条形卡贴在黑板上，领读。学生用Howlovely互相欣赏玩具。2.T:HowmanytoysdoIhave?Let?scount.（引导学生数数）Ss:One,two,three,four,five,six.出示数字单词卡片，教学生认读：1）学生按顺序认读。2）打乱顺序认读。3）学生各小组接龙游戏说one,two,three,four,…4）Howmanypencils/booksdoyouhave?让学生有英语数一数各自的书或文具。3.出示布偶A：Hello.TmJohn.布偶B:Hello,rmMary.布偶C:Hello.,rmAnn.A:Hi.Mary,Fmten.Howoldareyou?B:Fmfive.Howoldareyou,Ann?C:Fmthree.出示：Howoldareyou?引导学生理解并领读，把布偶贴在相应的年龄段下面并在后面写上各自的年龄。学生接龙游戏进行问答练习：SI:Fmten.Howoldareyou,S2?\n教案设计二次备课S2:Fmnine.Howoldareyou,S3?4.引导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类：T:IsthisforJohn?S:No.ThisisforMary.把玩具分别贴在相应的年龄段下面。5.教师拿一些玩具卡片，学生判断玩具是否适合自己，对话：T:Isthisforyou?S:No.T:Isthisforyou?S:Yes.T:Hereyouare.（用动作引导学生理解）S:Thankyou.出示Hereyouare条形卡贴在黑板上领读。三、Storytime1・出示图1,引导学生看图。T:Look,theboyisMike・Andthisishissister,Helen.Thisishisbrother,Tim.ThisishisDad.Thisisamuseum.SoMikeandhisfamilyareinamuseum.Whatcantheyseeinthemuseum?Ss:Toys.T:Whataresaying?Let'slisten.播放Storytime的动画。2.看图提问：T:HowoldisMikeS:He'snine.T:HowoldisHelen?S:She'seight.T:HowoldisTim?S:He'stwo.3.再看动画，引导学生在具体的情境中理解Hereyouare.Howlovely.Thankyou.4.学生听录咅跟读对话，提醒学生模仿语咅、语调。5•学生小组分角色朗读。四、Homework1.听录音跟读对话。2.抄写四会单词。3.记住家里的电话号码、门牌号、车牌号。第二课时教学目标：1.能流利地说出one—ten,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。2•能听懂、会说、会读词汇right,out.3•能听懂、会说、会读句型You'reright..YouJreout.教学准备：1.多媒体、Storytime部分句子条形卡。2.根据学生人数准备几组写有1—10的卡片。3•准备几张写有电话号码的纸条。作为奖品的小红花或玩具卡片。教学过程：\n教案设计二次备课一、Greetings.二、Freetalk1.（收集学生的一些文具）T:Hello.What'syourname?S:Mynameis…T:Goodmorning/afternoon.Isthisyourpencil?S:Yes.T:Hereyouare.••••••2.T:Whocancountfromonetoten?S:One,two,three,・・・T:Good.（拿出奖品）Thisisforyou.Hereyouare.多让几名学生说一说，根据熟练情况给以奖励。3.请儿名学生上黑板前，教师在黑板上写一组电话号码并把号码用纸条发给这几个学生，让他们转过身，不看黑板，教师用英语念出其中一个号码，手中号码被念到的学生迅速转过身，读出手中的号码。比一比，谁的反应快，谁读得对。三、Review1.快速出示数字单词卡片，学生抢读。2.出示Storytime部分句了条形卡，学生认读句子。3.播放Storytime动画画面，请学生分角色给画面配咅。四、Funtime1.教师带领学生阅读教材P34Funtime,了解游戏规则。引导学生理解You'reright.You'reout.并领读。2•把写有1—10的数字牌交给学生，与学生示范游戏。1）引导学生自报数字SI:Pmnumberone.S2:Fmnumbertwo.S3:I'mnumberthree.••••••2）T:Numberone,pleasestandup.T:Numbereight,pleasestandup.••••••2.学生分组游戏，教师巡视，指导学生会用You'reright.You?reout.纠正学生的发音。五、Homework1.试着用英语说说家里的电话，如遇0就读字母o的读音。2.抄写四会单词。第三课时教学目标：1.能听懂、会说、会读单词want.2.了解过生口时说的语句，能听懂、会说、会读句子：Happybirthday.Whatanice...!Makeawish.Iwanta...It'stimeforthecake!3.能综合运用前两课时学习的词汇、语句。教学准备：1•多媒体、挂图，生日歌曲的磁带。2.数字单词卡片、做奖品的小红花或玩具卡片。\n教案设计二次备课3.把：Happybirthday.Whatanicecake!Makeawish.Iwantarobot.It'stimeforthecake!等句子写在条形卡上。教学过程：一、Greetings.二、Playgames1•快速出示数字单词卡片，学生抢读。2.请学生上台，把自己家里的电话号码写在纸上交给老师。学生转身不看黑板，教师把该电话号码写在黑板上，学生试用英语背出。师生对话：T:You，reright.（给奖品）Thisisforyou.Hereyouare.S:Thankyou.3.请十名学生上台，打乱顺序发给写有1—10的卡片，学生按1—10顺序用英语报手中的数字，反应慢的出局。引导学生一起评判：Sorry,...,youareout.三、Cartoontime1.T:TodayisSam'sbirthday.（出示Cartoontime部分图片）Let'ssingHappybirthdaytoyoutoSam.（播放音乐,师生共唱歌曲Happybirthdaytoyou）T:Look.Whatanicecake.（引导学生看图理解）领读。T:HowoldisSam?（引导学生看图）Therearetwocandlesonthecake.SoSamistwo.2.引导学生学习：过生日许愿说：Makeawish.表达自己的愿望说：Iwanta...3.引导学生看图4和图6,比较窗外的颜色，明RSam许愿从白天一直到天黑没有完，朋友们都饿坏了，体会故事的幽默之处。4.引导学生看图理解Bobby忍不住打断Sam的许愿，说：It^stimeforthecake.领读。5.播放Cartoontime动画，学牛跟读，注意模仿语音、语调。6.师生共同表演对话。四、Homework1.听录甘跟读Cartoontime2.抄写四会单词。第四课时教学目标：1.能听懂、会说、准确发字母s在单词中的读音。2.能诵读歌谣Don'tbelateagain..3•能熟练运用木单元学习的语句谈论年龄、说出物体的数量。教学重点、难点：字母s在单词中的读咅。教学准备：1、多媒体、教学光盘。2、把前儿单元学过的数字、物休、介词等单词卡片打乱顺序贴在黑板上。教学过程：一、Greetings\n教案设计二次备课二、FreetalkT:Hello,…Howoldareyou?S:I'mT:Isthisyour…？S:Yes,itis.T:WhataniceS:Thankyou.••••••三、PlayagameRunandtouch教师向学生说明游戏规则:Whenyouhearaword/letter,runupandtouchit.请两名学生到黑板前，站在离黑板大约五六步，听老师说卡片上的单词，迅速到黑板上触摸相应的卡片，最快且正确的获一分，总分最多者胜。尽可能多请儿组学生上台游戏。四、ReviewT:HowoldisSam?S:Heistwo.T:Let'swatchthecartoonagain.播放Cartoontime动画画面，请学生给动画配音。五、Soundtime1•出示单词seven,sister,six,sorry,this,请学生读,教师再示范读,引导学生体会字母s在这些单词屮读音。2.指导学生有节奏地朗读句子Six,seven,six,seven,Turnroundandround.Six,seven,six,seven,Don'tfalltotheground.3.绕口令读上面的句子，看谁读得又快又准。4•请学生试读:class,stand,sit,sleep.六、Rhymetime1.出示Rhymetime图片，引导学牛看图。2•师生根据图片编对话。（请一名学生站到门外敲门）T:Openthedoor,please.S2.S2:OK.T:Comein,please.Closethedoor,SI.SI:Yes.T:Timeforclass,butyou'relate.SI:PmsoiTy,Mt./Miss...T:Don'tbelateagain.S1:Yes,Mi*./Miss..・3.引导学生理解句子Timeforclass.Don'tbelateagain.并领读。4.指导学生有节奏朗读歌谣。七、Homework1.听录音跟读Rhymetime>Soundtime.2.默写四会单词。第五课时\n教案设计二次备课教学目标：1•复习巩固本单元学习的词汇、语句。2.能综合运用本单元学习的词汇、语句。教学准备：1.Checkouttime部分的挂图。录音机、磁带。2.几个不同颜色的生日帽。教学过程：一、Greetings.二、Sayarhyme：Don'tbelateagain.三、Checkouttime1.出示Checkouttime部分挂图，引导学生看图，了解各蛋糕上的蜡烛个数o2.请学生扮演图上人物，师生对话：T:Howoldareyou?SI:Fmfive.T:Howoldareyou?S2:Fmsix.T:Whataboutyou?S3:Fmnine.•••••引导学生理解接下来问同样的问题可以用Whatabout...?3.学生同桌操练。四、Doexercise参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学牛完成木单元练习。五、Tickingtime指导学生结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。Unit6Whattimeisit?第一课时教学Fl标：1•能听懂、会说、会读、会写词汇class,bed,OK,lunch,eleven,twelve2.能听懂、会说、会读词汇wakeup,mum,clock,breakfast,dinner3.能听懂、会说、会读H常用语与句型Whattimeisit?Hurryup.It's…o'clock.It'stimefor・・・4.能初步学会谈论时间。教学重点：1.句型：Whattimeisit?It,s...o'clock.It?stimeforbreakfast/class/school/・・・2.in]?E：breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve,bed,OK教学难点：1・句型:Whattimeisit?It's...o'clock.It,stimeforbreakfast/class/school/...的正确使用。2.词汇：eleven,twelve,o'clock,breakfast,dinner,lunch的读音。教学准备：多媒体、挂图，数字1一12单词卡片，钟面模型、Storytime部分的句子条形卡。\n教案设计二次备课教学过程：一、Greetings.二、SayarhymeDon，tbelateagain.三、Review1.小组接龙数数。2.快速数字卡片，学生抢读。3.教师收集12本书，引导学生数数。教学eleven,twelve.让学生看口型，听清发音，跟读。4.出示钟面模型，吋间指到11、12点，问：T:Whattimeisit?S:It'seleven.T:Yes.It'seleveno'clock.（领读）T:Whattimeisit?S:It'stwelve.T:Yes.It'stwelveo'clock.出示句子Whattimeisit?It's…o'clock.引导学生理解并领读，引导学生发准o'clock的读音。四、Storytime1.出示第一幅挂图，引导学生看图。T:Whattimeisit?Ss:It'sseveno'clock.T:Yes.It'sseveno'clock.LiuTaogetsupatseven.播放课文动画，引导学生理解Wakeup.It'stimeforbreakfast.2•师生示范操练对话。3.同法教学图2至图4。4.完整播放动画，学生跟读对话。5.出示句子条形卡，指导学生认读句子。五、Consolidation教师把钟面指向不同吋间，操练句型。T:Whattimeisit?Ss:It'sseveno'clock.（引导学生说该干什么）Ss:It'stimeforbreakfast・T:Whattimeisit?Ss:It'seighto'clock.It'stimeforclass.T:Whattimeisit?Ss:It'ssixo'clock.It'stimefordinne匚T:Whattimeisit?Ss:It'snineo'clock.It'stimeforbed.T:Whattimeisit?Ss:It'stwelveo'clock.（启发学生中午12点该干什么）Ss:It，stimeforlunch.六、Homework1.听录音跟读Storytime.\n教案设计二次备课2.抄写四会单词。第二课时教学目标：1•复习巩固第一课时学习的词汇、语句。2.通过制作、游戏等活动，能综合运用。3.学习使用please来表示礼貌。教学准备：1•学生在家长的帮助下，制作一个自己喜欢的钟。2.1可7匚breakfast,lunch,dinner,class,school,bed卡片。3.多媒体,Cartoontime部分的句子条形卡教学过程：一、Greetings二、FreetalkT:SI,closethedoor,please.（护重咅放在please_t，同吋做"请”的手势）SI:Yes.教师讲解：在询问、请求或接受物品时，我们应该说please,表示礼貌。T:（出示钟）Whattimeisit,please?Ss:It‘s...（如非整点，教师帮助回答）T:Yes.It'stimeforclass.三、Sayarhyme：Don'tbelateagain.四、Review1.出示Cartoontime部分的句子条形卡，学牛认读。2.播放Cartoontime部分动画画面，引导学生给画面配咅。3.指导学生表演。1）师生示范：T:（以妈妈口吻说话）Wakeup,TaotaoS1:（扮刘涛,作刚睡醒状）Whattimeisit,Mum?T:It's...It'stimefor...You'relate.（语气着急）S1:Goodmorning,MissLi.S2:（扮MissLi）Hurryup...••••••2）学生分组表演。五、Funtime1•学生拿出自己制作的钟模型，教师走到学生屮间欣赏。T:Showmeyourclocks,please.It'snice.Hownice!Howbeautiful!Whataniceclock!2.Playgames1）寻找最佳拍档。请一名学牛带着钟上台，面向同学。教师站在这名学生后面。学生在钟上拨一个时间,教师出示breakfast,lunch,dinner,class,school,bed中的一张，其他学生说：\n教案设计二次备课Ss:It'stimeforbed.T:Whattimeisit,please?SI（上台的学生）：It,soneclock.T:Isitright?SI:No.T:Oh,sowearenot“theperfectpartner^^继续邀请学生上台游戏，操练其他几个事情及时间点。2）看动作猜时间。师生示范：T:（做吃饭的动作）Whattimeisit,please?SI:It'sseveno'clock.T:No.S2:It'stwelveo'clock.T:Yes.It'stimeforlunch.学生小组游戏，教师巡视并参与游戏。3）学生同桌用自制钟模型，仿照教材P40进行对话操练。六、Homework1.用自制钟仿照Cartoontime编对话游戏。2.抄写四会单词。第三课时教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写单词bag.2.能听懂、会说、会读词汇these,here*sphereis.3.能听懂、会说、会读句子Whatarethese?4.复习本单元学习的词汇、语句。教学准备：1.多媒体、挂图，Cartoontime中Tina和Bobby包的图片。2.Storytime部分单词卡片,句子条形卡，钟。教学过程：一、Greetings二、FreetalkT:（出示钟面）Whattimeisit,please?S:It'sT:Yes.It'stimeforclass.（教师走进学生中间）T:Whafsthis?SI:It'sapencil.T:Isthisyourpencil?SI:Yes,itis.T:（对S2）Where,syourpencil?（帮学生找）Oh,here'syourpencil.引导学生理解并领读。T:What'sthat?S:It'sabag.（引导学生回答）教学生拼读bag.••••••三、Review1•快速出示单词卡片，学生抢读。\n教案设计二次备课2•出示句子条形卡，指明学生认读。3.小组比赛朗读Storytime对话。四、Cartoontime1.出示Tina和Bobby包的图片T:Look,whatarethese?S:Theyarebags.（引导、帮助学生冋答）T:Yes.ThisisBobby'sandthatishissister,Tina's.2.出示Cartoontime图4T:LookatBobby.Whereishenow?S:He'satschool.T:Isthishisbag?Ss:No.it'sTina's.T:Heisveryworried.（教师边学Bobby动作在找东西,边说Where?smybook?Where?smypencil?帮助学生理解）Whathappened?Let?swatchacartoon.播放Cartoontime部分动画。提问帮助学生理解故事。T:Whattimeisit?S:It'seighto'clock.T:Yes.It'stimeforclass.Bobbyislate.3•请一名学生扮演Bobby,师生示范朗读对话，注意引导学生理解Bobby着急的心情，要读出着急的语气。4.学生同桌分角色朗读。5.把动画画面顺序打乱，请学生排序。五、Homework1.听录咅跟读Cartoontime对话，注意语咅、语调，准备下一节课表演。2抄写四会单词。第四课时教学目标：1•能听懂、会说、准确发字母t在单词中的读咅。2.会诵读歌谣Wakeup,Eddie.3.复习巩I古1本单元学习的词汇、语句。教学准备：1•多媒体、录音机、磁带。2.教室布置能表演Cartoontime对话的场景，Bobby,Tina的头饰及Bobby,Tina的包。3.单词、句子卡片。教学过程：一、Greetings二、Rhymetime1•出示Rhymetime图片，师生对话，帮助学生理解歌谣。T:（出示时钟）Whattimeisit?Ss:It'sseveno'clock.T:Yes.It'stimeforschool.WhatdoesMumsaytoEddie?2.播放动画。3.引导学生看图，理解Breakfastisready.Milkandcake.\n教案设计二次备课4.听录咅跟读歌谣，指导学生学妈妈的口吻说句子。5.教师带领学生有节奏地进行诵读。三、Soundtime1.出示单词eat,eight,get,ten,time,学生自己读。2.指名读，教师示范读，引导学生体会字母t在这些单词中的读音。3.出示Soundtime的画面,引导学生看图理解It'stimetoeat.ItJstimetomeet.4.指导学生用欢快的语气朗读Tick-tock.Eighto?clock.It'stimetoeat.Tick-tock.Teno'clock.It'stimetomeet.5.绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。6•指导学生试读at,hot,that,robot,sit.四、Reviewandact.1•快速出示单词卡片，学生抢读。2•出示句子卡片，学生认读。3.播放Cartoontime动画，学生跟读，提醒学生注意模仿语气。4.学生同桌分角色朗读。5.出示动画画面，请学生上台表演。五、Homework1.听录咅跟读Soundtime,Rhymetime.2.默写四会单词。第五课时教学目标：能综合运用木单元学习的词汇、语句。教学准备：1.时钟。录音机、磁带。2.学生带自己制作的钟模型。教学过程：一、Greetings.二、SayarhymeWakeup,Eddie三、Checkouttime1.Listenanddraw1)•出示时钟，拨时间，学生快速抢答T:Whattimeisit,please?S:Ifs…o^lock.2)•听录音，画时间。(提醒学生注意指针的位置及长短)2、Lookandsay1)・教师说句子，学生拨相应的时间T:It5stimeforbreakfast.S:TVsseven(/clock.T:IFstimeforlunch.S:IFstwelveo^clock.••••••2)・学生同桌参照教材P43练习。四、Doexercise\n教案设计二次备课参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。五、Tickingtime指导学生结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。