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光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版三年级数学下册《认识小数的意义和读写》教学设计 苏教版三年级数学下册《认识小数的意义和读写》教学设计 黄竹镇中心学校黄新雅 教学内容:苏教版三年级数学下册第100页—101页 学情分析:小数在现实生活中有着广泛的应用,即便是儿童,小数也早早来到孩子们的面前、生活中。因此,我们教学中要高度关注充分尊重、挖掘、利用好学生的这些原有认知,让学生在熟悉的情境中感知小数、认识小数。与此同时,我们还要清醒地认识到,学生对小数的认知还仅仅停留在直观认知、经验层面上,一般仅知道商品标价签所代表的钱数,仅此而已。另一方面,学生对分数的认识也还很粗浅,一方面间隔时间过长,另一方面所学的分数很少拓展至分母是10、100的分数,这些都是学生学习小数的不利因素,教师要有充分认识。在教材中也充分考虑学生的生活经验,找出生活与数学知识的契合点,利用小数与分数之间的联系,注重启发,让学生亲历知识的形成过程。 教学目标: 1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教\n光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 2、通过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。 3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程,提高学生学习数学的兴趣,增强爱国情感。 教学重点:初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。 教学难点:初步体会小数的含义 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、复习旧知: 1、轻松小练习。 师:同学们,我们已经学过各种各样的单位,比如长度、重量、元、角和分这些知识,现在老师想考考你们,不知道你们还记得它们吗?现在看谁抢答得最快?) 1米=(10)分米 1元=(10)角 7分米=( )米3角=()元 9厘米=()分米1角=()元 3分米=()米7角=()元 (设计理念:复习旧知能够为学生初步认识小数做好铺垫,把小数和分数紧密联系起来。) 二、自主探索新知:狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教\n光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 (一)认识整数部分是0的小数 1、情境引入,借助商品的价格认识小数。 创设情境:上个周末老师和老师的侄子一起去逛超市,为侄子买了一些东西,看我都买了些什么啦?(多媒体出示)。让学生观察图片,说说商品名称。 师:买东西总要花钱的吧,不能白拿人家的,哪这些东西实际花多少钱呢?得看商品价格。 课件出示橡皮的价格(0.4元)让学生观察这个数,自已说出这个数是小数。今天我们就来学习小数。 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教