教学设计课题100以内数的练习课型练习课教具Ppt课时1日期3.19教学目标A知识与技能会正确计算出两位数加减一位数、整十数。B过程与方法探索两位数减一位数、整十数的口算方法，形成初步的应用意识和解决问题能力。C情感态度价值观体会数与日常生活的密切联系。目标层次重点：A难点：B关键：C环节时间教学内容达标过程及教学方法设计创设情境回顾梳理2分深化联系巩固拓展10分达标检测25小朋友们，我们学习了100以内数的认识，你能不能说一说在这个单元中你学到了什么？今天我们继续来巩固一下在这个单元中学到的知识。基本练——巩固新知1．5个十是（   ），（   ）个十是100。2．7个十和8个一合起来是（   ），6个一和8个十合起来是（   ）。3．92里面有（   ）个一和（   ）个十，（  ）个一和（  ）个十组成32。4．74是（   ）位数，74里有（    ）个十和（   ）个一。5．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（   ），读作（           ）。提问导入法以提问本单元的知识导入，激发学生学习的兴趣。举手抢答，答对了小组内进行加星奖励。情境导入法练习法竞赛法课件出示练习题。请每个小组举手最多、最快的学生起来回答，其他学生进行评价。回答完全正确的小组进行星星奖励。情境导入法练习法\n回归情境总结提升3分变练式——克服定势1．看图写数。()()()综合练——串联网络在你认为合适的答案下面打“√”   1、苹果有40个，雪梨的个数比苹果少得多，雪梨可能有多少个？   6个16个56个      2、一（1）班有42人去春游，坐哪辆汽车比较合适？30座的40座的50座的60座的    总结收获这节课你有什么收获？课件出示练习题学生独立完成，集体订正。练习法引导学生提出问题，独立解决，教师巡视有困难的学生，集体交流。评价法学生根据教师提问思考、总结，教师给予适当鼓励、评价。板书设计100以内数的认识练习根据练习随机板书教学反思\n教学设计课题100以内数的认识练习课型练习课教具课件课时2日期3.20教学目标A知识与技能会正确计算出两位数加减一位数、整十数。能运用100以内数的加减法解决实际问题。B过程与方法探索两位数减一位数、整十数的口算方法，形成初步的应用意识和解决问题能力。C情感态度价值观体会数与日常生活的密切联系。目标层次重点：A难点：B关键：C环节时间教学内容达标过程及教学方法设计复习旧知引入新课3分深化联系巩固拓展35分昨天的小组比赛中同学们表现得非常积极踊跃，今天我们继续进行小组比赛的方式来学习100以内数的认识。巩固新知——基本练1.2.．在45、54、65和50这四个数中，选择合适的填在圈里。十位上是5的数个位上是5的数谈话导入法：教师以小组竞赛的谈话导入课题，激发学生学习的兴趣。情境导入法竞赛法课件出示口算题，每个小组的每个成员都要参与其中，看看哪个小组先做完，做的最准确，进行星星奖励。练习法点名后进生起来回答，然后优等生补充，师完善，全班集体回顾。\n全课总结，自我反馈2分比50大的数克服定势——变练式1.最大的两位数是（  ），最小的两位数是（  ），它们的差是（  ）。2．比89大1的数是（  ），比它小1的数是（  ）。3．60比（ ）大1，比（  ）小1。4．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是(   )。5．你最喜欢的十位上是6的两位数有(   )(   )(   )。6．你最喜欢的个位上是6的两位数有(   )(   )(   )。7．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（  ）、（  ）。串联网络——综合练1、一辆公共汽车，到公园站下车35人，车上还剩5人，公共汽车中原有多少人? 2、妈妈买裤子和上衣共用去99元，买裤子用去60元，买上衣用去多少元? 通过这节课的学习，你在哪方面有很大进步？练习法竞赛法情境导入法课件出示练习题。请每个小组举手最多、最快的学生起来回答，其他学生进行评价。回答完全正确的小组进行星星奖励。练习法点名后进生起来回答，然后优等生补充，师完善，全班集体回顾。评价法学生根据教师提问思考、总结，教师给予适当鼓励、评价。板书设计100以内数的认识练习根据练习随机板书教学反思\n教学设计课题100以内数的认识练习课型练习课教具ppt课时3日期3.21教学目标A知识与技能在学生会正确计算100以内数的加减法的内容基础上，进一步巩固两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题，进行自主练习。B过程与方法会正确计算出两位数加减一位数、整十数。能运用100以内数的加减法解决实际问题。C情感态度价值观通过练习，使学生在学习探索中发扬积极合作与交流的精神。目标层次重点：A难点：B关键：C环节时间教学内容达标过程及教学方法设计复习旧知导入新课12分深化联系巩固拓展25分昨天的竞赛还真是激烈，今天继续进行小组比赛的游戏，看看哪个小组是今天的胜利者。巩固新知——基本练1.13-8=316-9=2569-5=1663-8=8545-8=5663+20=2579-50=30克服定势——变练式谈话导入法：教师以小组竞赛的谈话导入课题，激发学生学习的兴趣。练习法（1） 让学生观察画面，在教师的引导下发现计算错误的算式，所在的苹果就是有病的苹果。（2）学生独立去找有病的苹果。（3）组织学生交流。说说自己找的哪个苹果，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？练习法竞赛法情境导入法课件出示练习题。请每个小组举手最多、最快的学生起来回答，其他学生进行评价。回答完全正确的小组进行星星奖励。\n回归情境总结提升3分串联网络——综合练1.2.学校图书馆有一些故事书，借出一半后，还剩40本，学校原来有故事书多少本书？这节课你有什么新收获？（1）学生独立进行编数学故事。注意在编数学故事过程中，要用到我们今天学到的数学问题，看谁编写的不但生动形象，而且能发现更多的数学问题？（2）同桌尝试交流。谁愿意把你编的数学故事轻轻地讲给同桌听一听？考考你的好伙伴能不能解决你提出的数学问题？（3） 全班汇报交流。谁还愿意把你编的数学故事讲给大家听一听？谁会解答他提出的数学问题？练习法引导学生看懂题意，每个小组做一道题，看看哪个小组做对的人最多，进行星星奖励。练习法点名后进生起来回答，然后优等生补充，师完善，全班集体回顾。练习法评价法学生根据教师提问思考、总结，教师给予适当鼓励、评价。板书设计100以内数的练习根据练习题及学生回答情况随机板书教学反思\n教学设计课题10以内数的认识练习课型练习课教具课件课时4日期3.22教学目标A知识与技能在学生会正确计算100以内数的加减法的内容基础上，进一步巩固两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题，进行自主练习。B过程与方法会正确计算出两位数加减一位数、整十数。能运用100以内数的加减法解决实际问题。C情感态度价值观通过练习，使学生在学习探索中发扬积极合作与交流的精神。目标层次重点：A难点：B关键：C环节时间教学内容达标过程及教学方法设计创设情境，引入新课3分合作探究解决问题14分昨天的小组比赛中同学们表现得非常积极踊跃，今天我们继续进行小组比赛的方式来学习100以内数的认识。巩固新知——基本练1.2.谈话导入法：教师以小组竞赛的谈话导入课题，激发学生学习的兴趣。情境导入法竞赛法课件出示口算题，每个小组的每个成员都要参与其中，看看哪个小组先做完，做的最准确，进行星星奖励。学生独立完成，集体订正\n达标检测20分全课总结，自我反馈2分变练式——克服定势1.串联网络——综合练一（1）班学生种了42棵树。一（2）班学生种树的棵数比一（1）班少一些，一（2）班种了多少棵？        一（3）学生种树的棵数比一（1）班多得多， 一（3）班种了多少棵？28棵38棵68棵 28棵38棵68棵       这节课你有什么收获？ 练习法点名后进生起来回答，然后优等生补充，师完善，全班集体回顾。先出示条件，学生独立解决问题，再让学生自己提出问题，全班进行回答。评价法学生根据教师提问思考、总结，教师给予适当鼓励、评价。板书设计100以内数的练习根据学生回答随机板书\n教学反思教学设计课题10以内数的认识练习课型练习课教具课件课时5日期3.23教学目标A知识与技能在学生会正确计算100以内数的加减法的内容基础上，进一步巩固两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题，进行自主练习。B过程与方法会正确计算出两位数加减一位数、整十数。能运用100以内数的加减法解决实际问题。C情感态度价值观通过练习，使学生在学习探索中发扬积极合作与交流的精神。目标层次重点：A难点：B关键：C环节时间教学内容达标过程及教学方法设计创设情境，引入新课3分合作探究解决问题14分昨天的小组比赛中同学们表现得非常积极踊跃，今天我们继续进行小组比赛的方式来学习100以内数的认识。巩固新知——基本练1.32＋6＝    29－7＝    35＋2＝  73＋4＝       25＋4＝43＋5＝     87＋10＝         39－3=         48－30=         95－40=81－2＝         60＋8＝          39＋10＝        76＋10＝      70＋30＝48－9＝        47－8＝           52－4＝          谈话导入法：教师以小组竞赛的谈话导入课题，激发学生学习的兴趣。情境导入法竞赛法课件出示口算题，每个小组的每个成员都要参与其中，看看哪个小组先做完，做的最准确，进行星星奖励。\n达标检测20分全课总结，自我反馈2分43－8＝       68－9＝40－2＝        27－9＝           32－4＝          41－2＝      2.一个数它的个位上和十位上的数字和是9，数可能是：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。3．一个数它的个位上的数字比十位上的数字大2，这个数可能是：（）、（）、（）、4．一个数它的十位上的数字比个位上的数字大2，这个数可能是：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。变练式——克服定势1.苹果有40个，雪梨的个数比苹果少得多，雪梨可能有多少个？   6个16个56个      2、一（1）班有42人去春游，坐哪辆汽车比较合适？30座的40座的50座的60座的    串联网络——综合练1、原来有22人看戏，来了13人，又走了6人，现在看戏的有多少人？2、面包房做了54个面包，第一组买了22个，第二组买了8个，还剩多少个？（两种方法）3、男生有22人，女生有21人，其中有16人参加比赛，还有多少人没参加？4、三个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个，第二组收集了29个，第三组收集了多少个？（两种方法）这节课你有什么收获？学生独立完成，集体订正练习法点名后进生起来回答，然后优等生补充，师完善，全班集体回顾。练习法先出示条件，学生独立解决问题，再让学生自己提出问题，全班进行回答。评价法\n学生根据教师提问思考、总结，教师给予适当鼓励、评价。板书设计100以内数的练习根据学生回答随机板书教学反思