青岛版五四制一年级数学下册第四单元单元备课单元名称四、绿色行动——100以内的加减法本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。要引导学生教学内容在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。知识与技能：在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数过程与方法：组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法教学目标情感态度与价值观：能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。重点：理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加教学重点、减法。难点难点：100内数的进位加法和退位减法教学方法自主探究，合作交流教学准备相关ppt,学生准备小棒、计数器课时划分10课时0\n课堂教学教案上课时间：年月日课时课题两位数加整十数、两位数加一位数新授课类型1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。教学目标3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重点：两位数加一位数、整十数的口算方法。教学重点、难点教学难点：培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系教学多媒体课件、小棒准备教学过程二次备课（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）1\n一、导入新课：同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。二、合作学习探究1、观察图，根据情景图，你能提出哪些数学信息？提出什么问题呢？亮亮和东东一共浇了多少棵花？先引导学生独立列出算式：26+3=□（个）2、你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？21＋8＝4+53＝你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个？“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？列出算式：26+30=□（棵）或30+26=□（棵）3、请把你的计算方法在小组内交流交流！4、谁愿意把你的计算方法说给大家听？2\n（1）26+30＝56（2）十个十个的数26、36、46、56小练习。三、精讲点拨：数数、用小棒摆、26分成20和6、6+3=9、20+9=29四、能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？45＋30＝10+36＝谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？五、课堂小结：今天你学会了什么？有哪些收获？达标检测24+3=52+3=46+2=36+3=24+30=52+30=46+20=36+30=作业必做27、28页自主练习题1、2、3、4题布置选做：45页第7题100以内数的加法（不进位）板书设计亮亮和东东一共浇了多少棵花？亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？26+3=29(棵)26+30=56(棵)教学反思3\n课堂教学教案上课时间：年月日两位数加整十数、两位数加一位数练习课时课题新授课类型课1、进一步理解加法的含义，熟练掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。2、掌握算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。教学目标3、熟练运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重点：熟练掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。教学重点、难点教学难点：培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系教学多媒体课件、小棒准备教学过程二次备课（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）一、回顾复习：1、两位数加一位数、整十数的口算方法。2、口算：34+3=62+3=56+2=46+3=4\n34+30=62+30=56+20=46+30=3、34+（）=3762+（）=9256+（）=8646+（）=4834+（）=6462+（）=9256+（）=7646+（）=76二、基本练习1、同步29页1题，先观察图，根据图，引导学生独立列出算式：24+3=□（个）43+2=□（个）2、同步29页2题，用自己喜欢的方法算一算，连线。这两道题吗？3、同步29页3题，先观察图，根据图中信息，引导学生独立列出算式：25+30=□（个）39+20=□（个）4、同步29页4题，看谁算的又对又快，并把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？5、同步29页5题，先观察图，根据图中信息，引导学生独立列出算式：25+20=□（个）35+4=□（个）20+4=□（个）（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）把你的计算方法在小组内交流交流！6、谁愿意把你的计算方法说给大家听？（1）26+30＝56（2）十个十个的数26、36、46、56小练习：7、能用自己喜欢的方法算一算这几道题吗？25＋30＝20+36＝35＋30＝30+36＝5\n45＋30＝40+36＝55＋30＝50+36＝谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？三、课堂小结：今天你学会了什么？有哪些收获？达标34+3=62+3=86+2=46+3=检测44+30=72+30=76+20=26+30=必做同步页发展园1、2、3题题作业布置选做：同步页发展园4、5、6题两位数加整十数、两位数加一位数练习课小猫和小兔一共踩了几个？小猫和松鼠一共踩了几板书设计个？？25+20=45（个）35+4=39（个）教学反思6\n课堂教学教案上课时间：年月日课时课题两位数加一位数（进位）新授课类型1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，教学目标培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教学重点：两位数加一位数的进位加法。教学重点、难点教学难点：两位数加一位数的进位加法算理的理解教学多媒体课件、小棒准备教学过程二次备课（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）一、课前预习：1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？二、合作探究。1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？7\n2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生回答板书27+6=看一看想一想27＋6＝与前几天学的26＋3＝有什么不同？（个位满10了）像这样的题目该怎样计算哪？（１）独立思考。（２）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。（３）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。（４）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）5、学生们自己解决问题2:二班一共要挂多少个牌子？：选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。当堂达标：课本自主练习1.课堂小结：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什8\n么？48+7=56+6=38+8=25+5=达标检测64+7=73+9=35+6=48+5=必做：自主练习2、3、4、5作业布置选做第7题。100以内数的进位加法板书一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？设计27+6=33（个）22+8=30（个）（满10进1）教学反思9\n课时备课教案上课时间：年月日课时课题两位数加一位数（进位）练习课新授课类型1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，熟练掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。教学目标2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。教学教学重点：进一步掌握两位数加一位数的进位加法。重点难点教学难点：进一步理解两位数加一位数的进位加法算理。教学多媒体课件、小棒准备教学过程二次备课（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）10\n一、复习回顾1、说一说100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。2、说一说加法的含义。二、基本练习1、同步31页1题，分小组开展计算比赛，看哪个小组夺得彩旗多，而且又快又对。2、同步31页2题先观察情境图，找出图中的信息，解决问题？说说怎样解决的？先计算得数，再画路线。3、同步32页3题启发：怎样找孔雀尾巴上的得数？怎样计算？4、同步32页4题，先计算算式的得数，再连线，找到唱歌的位置。看谁找的准确。5、同步32页4题，解决这几个问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？像这样的题目该怎样计算哪？（１）独立思考。（２）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。（３）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。（４）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）6、同步32页发展园1题。学生独立解决，小组交流，比一比，谁做的又快又对，错题找出原因。7、同步33页发展园2题.进行开火车计算比赛。三、课堂小结今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？11\n必做:同步发展园3、4、5题。作业布置选做:同步发展园6、7题。100以内数的进位加法练习课板书设计猴子和袋鼠共多少只？猴子和大象共多少只？45+5=50（只）26+6=32（个）（满10进1）教学反思课堂教学教案上课时间：年月日课课时两位数减整十数和一位数（不退位）新授课题类型1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。教12\n学2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口目标算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重教学重点：掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。点、教学难点：理解“求比一个数多几（少几）”的意义。难点教学教具学具准备：多媒体课件、小棒、正方体。准备教学过程二次备课（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）一、创设情境，导入新课：上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环保，从现在做起，从我做起。我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。二、复习旧知识：口算下列各题，看谁算得快、算得准。20+5=62+6=66+3=50+40=5+65=48+7=4+64=43+50=三、合作探究13\n师：在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾？生：（举手）师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。通过看图，同学们能提出什么数学问题呢？生：一班和二班一共捡了多少个易拉罐？二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶？师：同学们提的问题都很好，同学们看一看，你们提的这些问题都是加法算式，那么同学们能不能提一个减法算式吗？生：二班比一班多捡了多少个易拉罐？三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？师：同学们提出的问题真好，你们真棒。师：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多捡了多少个易拉罐？学生说教师列在黑板上：15-10=□（个）并表扬列出算式的学生。师：哪位小朋友能计算出结果呢？14\n教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。然后，教师板书：15-10=5（个）解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？小组合作、交流，最后学生回答：28-6=22（个）给回答正确地同学给予表扬。解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？小组讨论，交流班内汇报：45-20=25（个）同学们看一看这道题和前两个题有什么区别？生：前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。让同学们用小棒摆一摆，最终得出，40-20=20,20+5=25四、巩固练习：65-3=54-2=32-2=45-4=56-3=76-4=85-4=98-7=五、课堂小结：今天你有什么收获？49-40=63-60=65-40=76-30=达标检测59-20=85-40=57-20=54-20=必做自主练习1、2、3、4作业布置选做自主练习第7题15\n100以内数的减法（不退位）三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？二班比一班少捡了多板书设计少个矿泉水瓶？28-6=22（个）45-20=25（个）教学反思16\n课堂教学教案上课时间：年月日课课时两位数减整十数和一位数（不退位）练习练习课题类型1、进一步理解“求比一个数多几（少几）”的意义。教2、在解决问题的过程中，熟练掌握两位数减一位数、整十数（不学退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。目标3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学教学重点：熟练掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算重点方法。、教学难点：进一步理解“求比一个数多几（少几）”的意义。难点教学教具学具准备：多媒体课件、小棒、正方体。准备教学过程二次备课（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）一、基本练习1、口算下列各题，看谁算得快、算得准。30+5=52+6=56+3=4+84=30+40=5+45=58+7=53+30=2、同步34页1题，先让学生摆一摆说一说再列式计算。17\n3、同步34页2题，比一比看谁算的又对又快。4、同步34页3题，先让学生独立完成，再集体订正。5、同步34页4题，进行开火车口算比赛。6、同步34页5题，先计算得数，再连线。7、同步34页6题，口算并比较，上下算式的不同。8、同步34页7题，看图说出信息，根据问题，列出算式，并说说怎样计算的。9、同步34页8题，看图说出信息，根据问题，列出算式，并说说怎样计算的。10、同步34页发展园2题，说一说被减数、减数、差的关系，再口算，并说出过程。二、引导总结：1、“求比一个数多几（少几）”的意义。2、两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。18\n三、巩固练习：75-3=64-2=42-2=65-4=46-3=86-4=75-4=68-7=四、课堂小结：今天你有什么收获？达79-40=53-60=55-40=86-30=标检49-20=75-40=47-20=64-20=测作必做：同步36页发展园3、4题业布置选做：同步36页发展园5题两位数减整十数和一位数（不退位）练习板书还剩多少个足球？还缺多少把椅子？设计48-6=42（个）48-30=18（把）19\n课堂教学教案时间：年月日课课时两位数减一位数（退位）练习课类型题1．通过操作、观察，掌握两位数减一位数（退位）的算理和口算方法，并能正确熟练地口算。2.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验算教法多样化，培养初步的抽象概括能力、推理能力、动手实践能力和问学目题意识、应用意识，积累数学活动经验。标3．结合绿色家园图画展的情境，在解决简单的实际问题中，进一步理解“比一个数多（少）几”问题的数量关系，体会数学与生活的密切联系，增强环保意识。教教学重点：掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。学重教学难点：掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的难点能力。教多媒体课件、小棒学准备教学过程二次备课（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）一、情境导入课件出示教材中的情境图。谈话：孩子们，今年出现的雾霾天气，给人类敲响了保护家园的警钟。请看屏幕，这是咱们校园的宣传栏，大家已经行动起来了，举行了绿色家园20\n图画展。从图中你知道了哪些数学信息？（课件先出示条数学信息：一年级展出幅画；二年级展出幅画；三年级展出幅画；二年级来了人；三年级来了人。）学生回答，教师适时评价。谈话：根据这些数学信息，谁能提出一个用减法计算的数学问题预设：（）二年级比一年级多展出多少幅画？（）三年级比二年级多展出多少幅画？（）三年级比一年级多展出多少幅画？（）二年级比三年级少来了多少人？教师根据学生的回答，随机合并问题（少多少人或多多少人），板书本节课要解决的问题。教师引导学生列出算式解决问题，教师适时板书、、、，并追问：这几个问题为什么要用减法计算？学生回答，教师提升：对，从一个数里面去掉一部分就要用减法。谈话：孩子们，像这样的两位数减整十数我们已经学过了，得多少？学生回答，教师板书：（幅）二、你说我讲．教学（）选择学具，自主探究。谈话：与我们以前学习的两位数减一位数的减法有什么不同？预设：以前学习的减法直接从个位减，而这个题目却不行。师：个位不够减怎么办呢？咱们请小棒来帮着我们研究研究好吗？请你拿出三捆小棒，先想一想，然后动手摆一摆、算一算。学生独立操作，教师巡视，掌握信息。（）组内交流，感悟算理。谈话：你能借助小棒把研究的过程说给小组的同学听吗？小组交流。21\n（）组间交流，理解算理。谈话：谁愿意到前面来用小棒算一算？预设：算法一：先拆开捆小棒，拿走根，剩根，再把捆和根合起来就是根。算法二：先拿走捆小棒，就多拿走了根，然后再把拿走的这一捆拆开，取回一根和剩下的两捆合在一起就是根。（）提升方法，沟通联系。教师边借助课件展示两种方法摆小棒的过程，边引导学生写出相应的算式，沟通动手操作与口算的联系。教师适时引导学生质疑：对于这两种算法你有什么问题想问吗？学生可能会问：为什么两种方法都要拆开1捆小棒？学生回答，教师提升：通过摆小棒可以发现3捆小棒，只有把一捆小棒拆开变成十根才能够减去9根。谈话：现在我们知道了二年级比一年级多展出多少幅画？学生回答，教师板书：（幅）（）自主迁移，独立计算谈话：你们会算了，又该先算什么，再算什么？开动脑筋想一想，如果有困难，可以再请小棒帮帮忙。学生尝试独立探究，教师巡视，掌握信息。（）组内交流，感悟算理谈话：你能把计算的过程说给小组的同学听吗？小组交流。（）组间交流，理解算理谈话：谁愿意到前面来用小棒算一算预设：算法一：先拆开捆小棒变成根，与根合起来是根，用根减根剩根，再把根与捆合起来是根。谈话：对于他的方法，你有什么问题吗？22\n学生可能会提出：为什么这里也要把捆小棒拆开？教师引导学生回答：因为减不够减。谈话：谁能根据摆小棒的过程，说一说24-8的计算方法。学生回答，教师出示课件（展示摆小棒的过程和算式：14-8=6，10+6=16）教师提升：这样，同学们就把24-8转化成了我们以前学习的减法和加法来计算，真棒！算法二：先拆开捆小棒，拿走根剩根，再把剩下的根和捆根合起来就是根。谈话：谁能根据摆小棒的过程，说一说计算方法。学生回答，教师出示课件（展示摆小棒的过程和算式：10-8=2，14+2=16）算法三：先去掉捆，多减了，再拆开这捆变成根，拿回根与剩下的根合在一起是根。谈话：大家使用的方法虽然不同，但都是把今天学习的减法转化成我们以前学习的加法或减法，解决了个位不够减的问题，大家可真聪明！现在我们知道了二年级比三年级少了多少人？学生回答，教师板书：（人）三、当堂练习：1、解决：三年级比一年级多展出多少幅画？说明口算方法。2、蜜蜂回家。60－33+4556-837+2068-988-40引导学生通过计算将蜜蜂送回家。3.解决实际问题。23\n谈话：小熊和小兔约好要一起参观绿色家园，根据这些信息，你能解决小熊经过玉米地去小兔家一共要走多少米和小熊到萝卜地比小兔到萝卜地远多少米吗？学生解答，教师在课件中出示算式，然后引导学生比较：这两个题目在计算时有什么不同？学生回答，教师提升：进位加法是合成一个“十”，退位减法是分开一个“十”。四、回顾反思谈话：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？达60-6=23-4=50-2=54-8=标检70-5=64-6=80-2=35-6=测作必做自主练习第1题业布选做自主练习第2题置100以内数的减法（退位）练习板书第一次猫比熊猫多跳几下？熊猫第二次比第一次多跳几下？设计30-8=22（下）36-8=26（人）教学反思课堂教学教案24\n上课时间：年月日课课时两位数减一位数（退位）练习课类型练习课题1、探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用教意识和解决问题的能力。学目2、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识标和能力。教教学重点：掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。学重教学难点：掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的难点能力。教多媒体课件、小棒学准备教学过程二次备课（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）一基本练习：1、同步探究26页1题，让学生独立计算，看谁先夺得红旗，要求又快又对。2、同步探究26页2题先计算，再连线。让学生说说计算过程。3、同步探究27页3题让学生观察，说出数学信息，（1）第一次猫比熊猫多跳几下？怎样列式？（2）熊猫第二次比第一次多跳几下？怎样列式？（3）小猪第二次比第一次少跳几下？怎样列式？（4）熊猫一共跳几下？怎样列式？25\n4、同步探究27页4题，让学生独立做，小组交流，展示计算过程。二、精讲点拨：掌握方法细心计算计算。三、反馈练习：同步探究27页1题，先独立计算，再交流检查错因。四、课堂小结：今天你有什么收获？达60-6=23-4=50-2=54-8=标检70-5=64-6=80-2=35-6=测作必做同步第1题业布置选做同步第2题100以内数的减法（退位）练习板书第一次猫比熊猫多跳几下？熊猫第二次比第一次多跳几下？设计30-8=22（下）36-8=26（人）教学反思课堂教学教案时间：年月日26\n课课时100以内的加减法计算综合练习练习课题类型1、通过口算练习，回顾两位数加减一位数的计算方法。教学2、结合采草莓、比一比等练习环节，进一步巩固两位数加减法目的计算方法，并能灵活、合理地运用方法解决实际问题。标通过变式练习，培养学生的逆向思维能力和有序思考的意识。教学进一步巩固两位数加减法的计算方法，并能灵活、合理地运用方重难法解决实际问题。点教学多媒体课件、小棒准备教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓二次备课展）一、基础练习1、情境：小蝌蚪找妈妈。（能否不计算出结果，就帮小蝌蚪找到妈妈？）2、口算，说出口算方法。二、应用练习（一）情境：草莓成熟了，小羊们在采草莓。1、比一比，谁采的草莓多？（出示表格）2、选择一个小羊，帮助它算一算，一共采了几颗草莓。3、学生独立计算，汇报交流，并回顾两位数加法的计算方法。27\n4、灰太狼也在采草莓，他说“我一定要赢！”他最少需要采几颗才能保证赢呢？5、上午他一共采了40颗，那么下午要采几颗才够88颗？6、最终灰太狼一共采了93颗，那么他下午实际采了多少呢？（列式计算）7、回忆两位数减法的计算方法。三、变式比较1、小动物们来帮小羊运草莓，比一比谁运的草莓多。44－7○44+761－9○71－918+5○15+82、汇报比较结果，并说说比较的方法。四、拓展练习P56“我学会了吗”1、一共有多少只青蛙？2、河里的鹅比岸上的多多少只？3、你还能解决哪些问题？五、课堂小结：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？28\n达同步综合练习3、4题标检测作必做同步综合练习第1题、第2题业布置选做同步综合练习第7题、第8题板我学会了吗书设37+7＝44（只）计30-6＝24（只）教学反思29