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2019-2020年一年级数学下册大海边两位数减两位教案青岛版教学内容: 教科书第50,51页,信息窗2,两位数减两位数的减法。教学目标: 1、通过信息窗提供的情境图让学生学会提出数学问题,解决数学问题,并在理解的基础上掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。 2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作,体验到两位数减两位数(不退位)计算方法的多样化,培养学生的创新意识和合作交流的能力。3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程,感受到数学源于生活,充分体验成功解决数学问题的喜悦,增强对数学学习的信心和兴趣。教学过程: 一、创设情境 同学们,在大海边我们已经知道小朋友捡了许多小虾和小螃蟹,想不想再到大海边去玩?恰好有几个小朋友正在海边玩呢,你们看,他们玩的多开心! 二、提出问题 出示情境图,引导学生观察:图上有哪些信息?你想知道些什么? 学生根据图片信息可能提出的问题有: 1、摆轮船比帆船多用几个贝壳? 2、摆海鸥比帆船少用几个贝壳? 3、摆海鸥比轮船少用几个贝壳? 4、摆轮船和帆船一共用多少个贝壳? 5、摆海鸥和帆船一共用多少个贝壳? 有些问题可直接口答,有些教难的问题放在问题口袋中,以后解决,与两位数减法有关的知识师生共同关注。 二、解决问题 1、解决“摆轮船比帆船多用几个贝壳?的问题。 学生列式为:47-32= 合作小组合作探究学习。 小组间交流,可能出现以下算法; (1)口算;\n (2)列竖式。 学生选择自己喜欢的计算方法。 师:刚才同学们想出了不同的算法,你们真爱动脑筋,你喜欢用哪种方法来计算呢?为什么? 2、学生独立解决“摆海鸥比帆船少用几个贝壳?”的问题。 交流自己的算法。 3.引出课题。 师:咱们今天学的减法的计算和以前学的有什么不同? 师:今天我们学习的就是两位数减两位数的减法。 三、拓展应用 自主练习的第3题,帮小鸟找家,可有意识的培养学生的爱心。 四、课堂小结 五、教后反思: 附送:\n2019-2020年一年级数学下册大海边-信息窗2教案青岛版五年制教学目标:1.通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作,体验两位数减两位数(不退位)减法计算方法的多样化,培养学生的创新意识及合作交流的能力。3.让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程,感受到数学源于生活,充分体验解决数学问题的成功喜悦,增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点难点:掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。教学过程:活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一1. 师:小朋友们,你们去过海边吗?大海里都有什么呢?有几个小朋友也在海边玩呢,你们看,他们玩得多开心!2. (出示情境图,教师引导学生观察)师:图上都有什么?你想知道些什么? 学生根据图片信息可能提出的问题有:1. 摆轮船比帆船多用几个贝壳?2. 摆海鸥比帆船少用几个贝壳?3. 摆海鸥比轮船少用几个贝壳?4. 摆轮船和帆船一共用了多少个贝壳?5. 摆海鸥和帆船一共用了多少个贝壳?…… 能按照一定的顺序观察、描述并根据图片内容提出数学问题,培养学生的问题意识。 学生提出的有些问题,可以引导其直接口答:较难的问题放在问题口袋里,以后再探究;与两位数减法知识有关的问题本节课师生共同研究。活动二1. 师:我们先来解决“摆轮船比帆船多用几个贝壳?”这个问题吧。这个问题可以怎样解决呢?2. 师:47-32怎样计算呢?请小朋友们在小组中商量一下。 3. 师:哪个小组愿意派一位代表说说你们的算法? 生:47-32= 小组合作探究学习。 集体交流合作学习的结果。可能出现以下几种算法:(1)列竖式(2)口 能积极参与活动,在小组合作的过程中自主探索算法,感受到合作学习的乐趣,培养学生的合作意识。 在全班交流合作结果时,对能清楚的表达出小组意见的学生要给予表扬。 \n 师:刚才同学们研究出了这么多的算法,真了不起!你们喜欢用那种方法来计算呢?为什么?算(3)用计数器 学生举手发言,说出自己喜欢的计算方法,并说明理由。(学生在教师指导下选择自己喜欢的方法) 能清楚的表达自己的见解,认真倾听他人的发言。活动三(出示开课时学生提出的问题,继续解答)师:我们来看“摆海鸥比帆船少用几个贝壳?”这个问题吧。师:谁能说说怎么解决这个问题?师:该怎样计算呢? 学生列式:32-11= 学生可能说:用口算,用竖式…… 能专心听别人发言。 能清楚表达自己的算法。活动四师:观察一下,咱们今天学到的减法计算和前面有什么不同?师:今天我们学习的就是两位数减两位数的减法。 学生可能回答:以前学的减法中的减数都是一位数,今天学的这些减数都是两位数…… 通过计算让学生收到一位数减法和两位数减法的区别,通过比较加深对新知识的理解。活动五师:小明做了5道竖式题,可是有些数字被淘气的妹妹用贝壳盖住了,你能把被盖住的数算出来吗?(自主练习第4题) 学生独立完成。 能独立完成本题,用所学的新知识解决问题。 活动六师:这节课同学们的表现很出色,老师非常高兴,你们高兴吗?为什么? 能用自己的话从三个纬度来总结自己在课堂上的表现,体验学习的快乐。 课后反思:本节课在完成主要目标的过程中比较轻松,学生们对竖式也已有了一些了解,做起题来比较得心应手。只是在做第54页第4题时,刚开始有不少学生总找不到很好的解决方法,后经别的同学讲解,才慢慢有些“上路”。\n小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页