全册教学计划一、对教材体系和内容的简要分析：　　苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册课本共分以下个部分：　　数与代数领域　　数与代数领域的内容无论从课时还是从内容份量上看都仍然是小学数学教学的重要内容这方面内容也是本册教材的主要内容之一教材共安排7个单元分为五个部分1、数的认识：　　第9单元"倍数和因数"教学倍数与因数的含义2、5和3的倍数的特征素数和合数奇数和偶数关于公倍数和公因数将安排在五年级再学习2．数的运算：　　第1单元"乘法"教学三位数乘两位数的笔算以及相应的口算即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百　　第4单元"混合运算"教学三步计算的混合运算并认识中括号　　第7单元"运算律"教学乘法分配律并应用乘法分配律进行简便运算在练习中进一步安排三步计算的实际问题帮助学生掌握解题思路提高解决问题的能力　　第10单元"用计算器探索规律"让学生用计算器探索因数变化引起积的变化的规律和商不变的规律并应用商不变的规律使除法笔算简便\n　　3．式与方程：　　第13单元"用字母表示数"教学用字母表示数求字母式子的值字母式子的简单加减运算　　4．探索规律：　　第6单元"找规律"主要教学简单搭配现象中的规律解决简单的搭配问题同时学习并初步认识简单的排列、组合问题中的规律　　5．解决问题：　　第11单元"解决问题的策略"主要教学用画图的策略寻找解题思路并注意把列表、画图的策略结合起来应用　　?空间与图形领域　　新课程里空间与图形领域的内容变化较大本册的另一个主要内容就是空间与图形的内容共安排4个单元分三个部分　　1．图形的认识：　　第3单元"三角形"教学三角形及其特征三角形的分类与三角形的内角和等腰三角形和等边三角形　　第5单元"平行四边形和梯形"依次教学平行四边形和梯形及其特征为学习平行四边形和梯形的面积打好基础　　2．测量：　　第2单元"升和毫升"在教学体积之前把升和毫升作为计量单位单独设置单元体会容量的含义认识计量单位升和毫升以及升与毫升之间的进率学会简单的换算这样安排会有利于以后体积概念的建立　　3．图形与变换：\n　　第8单元"对称、平移与旋转"进一步教学轴对称图形的对称轴确定并画出轴对称图形的对称轴；在方格纸上把简单图形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋转90°在方格纸上把简单图形旋转90°　　　　?统计与概率领域　　这部分内容安排了一个单元即第12单元统计先教学单式折线统计图再根据需要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据　　?实践与综合应用领域　　本册教材共安排四次实践与综合应用活动：　　　１．结合学习容量安排"美妙的杯琴"让学生利用容器里的容液量不同发音不同制作杯琴进行演奏　　２．结合学习混合运算和运算律安排"我们去春游"让学生应用所学的计算解决春游中的实际问题加强数学知识的综合应用　　３．结合学习平移和旋转安排"图案的欣赏与设计"让学生欣赏生活中的图案灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案进一步认识图形变换在生活里的应用　　４．结合学习统计安排"了解我们的生存空间"让学生综合应用统计的知识、方法经历统计过程了解数学与生活的联系体会统计的作用与价值　　二、班级情况分析　　1、学习习惯和兴趣：　　总体说来学生基础能力发展比较均衡良好的学习习惯已经初步养成大部分同学都能很好的完成作业学习数学的兴趣较高但上课时思想开小差的现象还时有发生还需要进一步培养个别同学的基础较差\n学习的积极性不高在这方面有待强化课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式　　2、基础知识和基本技能：　　（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识并能运用这些知识解决简单的实际问题　　（2）部分同学的思维较灵活有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神　　（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度　　三、教学目标　　1、知识与技能方面　　（1）使学生联系已有的知识和经验经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程掌握有关的计算方法和运算顺序发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法　　（2）使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程认识三角形、平行四边形和梯形及其特征了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；了解容量的意义及其常用计量单位　　（3）联系具体问题初步认识折线统计图初步掌握用折线统计图表示数据的方法能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图　　2、数学思考方面　　在探索计算方法、发现运算规律的过程中开展类比、猜想、归纳、验证等活动发展合情推理能力；在探索自然数的一些特征学习用字母表示数的过程中进行观察、比较、分析、综合进一步发展抽象思维增强符号感；在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中进一步发展形象思维和空间观念；在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据以及对统计结果进行分析和解释的过程中进一步增强统计观念　　3、解决问题方面　　（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题\n并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题进一步发展应用意识　　（2）能在解决问题的过程中合理使用计算器进行计算初步学会用画图的策略整理和表达信息探索解决问题的有效方法　　（3）在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简单图案和用调查统计的方法解决简单实际问题的过程中进一步增强合作意识并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明　　（4）在解决问题的过程中进一步积累解决问题的策略体会解决问题策略的多样性逐步增强对解决问题过程的反思意识　　4、情感态度方面　　在探索和发现数学知识、规律的过程中进一步获得成功的体验产生对数学事实和数学内在联系的好奇心树立学好数学的自信心；进一步体验数学与生活的密切联系感受数学的价值与作用　　四、后进生名单及补差措施　　补差措施：　　1、培养学生分析、比较和综合的能力　　2、养成良好的学习习惯重视学生养成检验的习惯　　3、认真做好补差工作加强学生的数感、提高算法多样化　　4、尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境激活学生已有的生活经验和数学知识　　5、加强家校联系取得家长的关心与支持　　五、提高教学质量实施步骤　　结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题研究提高课堂教学的有效性\n　　1、刻苦钻研教材认真备课改进教学方法以教师为指导学生为主体　　2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合讨论、抢答等形式的学习培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力　　3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养重视培养学生分析问题、解决问题的能力在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯　　六、教学内容及计划安排　　周次 　　教学内容 　　教时 　　教学重点及难点 　　一至二周 　　（一）《乘法》　　教学三位数乘两位数 　　7 　　1、引导学生自己探索笔算和口算方法　　2、注意通过比较让学生获得进一步发展体验乘法的一些计算规律进一步掌握计算方法体验规律进行简便计算 　　三至四周 　　（二）　　《升和毫升》　　认识容量和容量单位升和毫升　　 　　6 　　1、结合实例在具体比较中体验容量的含义在具体情境中感受、了解"升"和"毫升"的实际意义在具体操作中认识升和毫升间的进率　　2、联系现实生活和加强操作加深对升和毫升的认识　　3、重视估计容量多少发展空间观念 　　　　四至五\n　　周　　　　　　　　　　 　　（三）　　《三角形》　　　　　　　　　　 　　7 　　1、联系现实情景和实际操作认识三角形及其基本特征　　2、引导学生通过观察、分析认识并掌握三角形的分类　　3、让学生由特殊到一般探索、掌握三角形的内角和　　4、亲身感知并认识等腰　　三角形和等边三角形的特性　　5、注意培养学生的空间观念 　　五至六周　　　　 　　（四）　　《混合运算》　　教学整数三步计算的混合运算 　　7 　　1、联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺序　　2、适当安排比较引导学生切实掌握混合运算的运算顺序　　3、通过解决简单实际问题提高解决问题的能力　　 　　七周　　　　 　　（五）　　《平行四边形和梯形》 　　3 　　1、在充分感知的基础上认识相应的图形及各部分名称　　2、引导学生自主探索、发现平行四边形和梯形的特征　　3、重视实践操作\n发展空间观念　　 　　七至八周　　　　 　　（六）《找规律》　　通过观察、实践、思考找出事物里的一些数学规律发展学生的探究能力和数学思考 　　3 　　1、引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律　　2、引导学生通过直观表示找简单排列、组合问题中的规律 　　八至九周　　　　 　　（七）　　　　《运算律》　　教学乘法分配律及相应的简便运算 　　6 　　1、引导学生联系实际问题经历发现规律的过程　　2、让学生主动探索和发现一些计算的简便算法　　3、安排有效练习提高学生合理计算的能力　　4、以学生感兴趣的素材落实知识的综合应用 　　九至十周　　　　 　　（八）　　《对称、平移和旋转》 　　5 　　1、用折纸的方法认识和确定对称轴学习画对称轴　　2、学生利用已有经验学会平移简单图形的方法　　3、联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转90°　　4、灵活应用对称、平移和旋转设计简单的图案 　　十至十三周　　　　 　　（九）　　《倍数和因数》　　认识倍数和因数２、５、３的倍数的特征素数和合数\n 　　14 　　1、通过操作并依据乘法算式认识倍数和因数　　2、让学生自己观察、思考发现2、5的倍数的特征　　3、采用合适的方法帮助学生发现3的倍数的特征　　4、通过学生的活动和思考认识素数和合数 　　十三至十四周　　　　 　　（十）　　《用计算器探索规律》　　 　　4 　　1、引导学生经历探索、发现积、商变化规律的过程　　2、逐步提高学习要求发展学生学习水平　　3、注意应用规律加深有关知识的认识与理解 　　十四至十五周　　　　 　　（十一）　　《解决问题的策略》　　　　 　　4 　　1、让学生用画图的策略探索解决图形实际问题的方法　　2、让学生用画图的策略探索解决一般实际问题的方法　　3、在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值 　　十五至十六周　　　　 　　（十二）　　《统计》　　教学折线统计图 　　6 　　1、选择适当题材让学生认识折线统计图及其特点　　2、联系问题的需要和统计图的特点选择合适的统计图　　3、在实践与综合应用中重视发展学生统计观念和统计能力 　　十六至十七周　　　　 　　（十三）\n　　《用字母表示数》 　　6 　　1、引导学生逐步认识字母表示数　　2、突出数学化过程发展符号感　　3、注意字母式子的简单运算 　　十七至十九周　　　　 　　（十四）　　整理与复习 　　6 　　 　　我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.