整理与复习整体回顾综合运用课后作业100以内的加法和减法（一）知识梳理5\n100以内数的加减法（一）整十数加一位数及相应的减法整十数加减整十数两位数加减整十数两位数加一位数两位数减一位数整体回顾\n整十数加一位数及相应的减法20+6=26-6=整十数加一位数及相应的减法2620算法：十位不变个位相加减。20+6=个位：0+6=6十位不变是226-6=个位：6-6=0十位不变是2知识梳理\n整十数加减整十数20+30=90-30=整十数加减整十数5060算法：十位相加减个位是0。20+30=十位：2+3=5个位是090-30=十位：9-3=6个位是0\n两位数加减整十数两位数加减整十数5232算法：十位相加减个位不变。22+30=十位：2+3=5个位不变是272-40=十位：7-4=3个位不变是222+30=72-40=\n两位数加一位数两位数加一位数294122+7=235+6=22+7=35+6=算法：相同数位对齐从个位加起满十进一。7+92356+141\n两位数减一位数两位数减一位数5234算法：相同数位对齐从个位减起个位不够减，向十位借一。58-6=43-9=586-25439-43.58-6=43-9=\n计算下列各题。＋＋302=32-844=80综合运用\n比较大小。50+20＜40+5070-5010+3020+3090-5050+3070-3080-2040+3010+6090-1090-3050+1020+4070-50＞＜＝＜＞＜＞\n计算下列各题。97-50=85-30=90-50=4040+7=4780-30=5050+5=55475578-60=70-60=1010+8=1818\n用竖式计算。51+8=518+955943+5=435+844822+6=226+8228\n57-3=573-455469-8=698-166198-2=982-6996\n70－7＝32－3＝36329670－7·9232－3·\n解决问题。=（辆）25－91625-96.1\n科技书比故事书多捐赠______本；漫画书比科技书少捐赠______本；故事书和漫画书共捐赠______本。275790一（2）班学生为图书馆捐赠书籍，捐赠了科技书87本，故事书60本，漫画书30本。\n课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。\n“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！