游戏中的数学100以内的加法和减法（一）5情境导入拓展延伸课外活动活动探究\n情境导入同学们在做什么游戏？分别有多少人？\n同学们在做什么游戏？分别有多少人？\n同学们在做什么游戏？分别有多少人？\n同学们在做什么游戏？分别有多少人？\n活动探究根据画面上的内容，你能提出哪些数学问题？一组和二组一共跳了多少下？34+30=64（下）一组比二组多跳了多少下？34-30=4（下）\n仔细看图，你还能提出哪些数学问题？勇敢说说吧！\n仔细看图，你还能提出哪些数学问题？勇敢说说吧！\n仔细看图，你还能提出哪些数学问题？勇敢说说吧！\n观察教室，你能提出哪些数学问题？发挥你的聪明才智，用你的小眼睛仔细观察哦！扩展延伸\n在公园里，你能否发现数学问题呢？在超市呢？课外活动\n“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！