广宗县第三小学教案主备课人辅助备课教师课题一位小数加减法（一）教学目标知识技能1．一位小数加法的不进位计算，减法的不退位计算。2．明确竖式计算时小数点要对齐。数学思考与问题解决能进行一位小数的不进位加、不退位减的计算。情感态度结合具体情境，经历自主尝试简单一位小数加、减法计算的学习。经历交流合作的过程，感受协作的快乐。教学重点会计算一位小数的加法（不进位）和减法（不退位），知道用竖式计算时小数点对齐的道理。教学难点能应用掌握的计算技能解决生活中的实际问题。教学准备教材第56页情境图。教学方法自主探索、合作交流\n教学过程主要知识呈现教师教学行为学生学习活动个性调整一、创设情境复习回顾，出示题目。5元4角＝（）元5元6角8分＝（）元1分米＝（）米7角3分＝（）元2米89厘米＝（）米7米5厘米＝（）米二、教学新知1．引人课题。同学们，到现在为止，我们学习了哪些数呢？学生回答：整数和小数。好，我们已经认识到小数是不同于整数的一种数，整数可以进行四则运算，如加、减、乘、除，那么小数是否也能进行加减运算呢？今天，我们就来对小数进一步学习。2．教学小数加法。（1）出示教材第56页情境图。观察情境图，让学生说一说发现了哪些数学信息，要解决什么问题？牙刷每把4.2元，牙膏每支6.5元，一个杯子2.1元。买一把牙刷和一支牙膏要花多少元钱？（2）你是怎样列式的？生:在本上写，师巡视。师：为了解决买洗漱用品付钱的问题，大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没有尝试过两个小数怎么相加，现在就来试一试，看谁能独立发现小数加法的算法。①学生独立思考，自主探索。②在独立思考的基础上，小组交流。\n（3）汇报交流结果。可能有以下几种方法：生1：4元＋6元＝10元2角＋5角＝7角10元＋7角＝10元7角10元7角＝10.7元生2：4.2元＝42角，6.5元＝65角，42角＋65角＝107角，107角＝10.7元。生3：可以用竖式计算。4元2角＋6元5角10元7角生4：也可以直接列小数加法竖式。4.2＋6.510.7（4）小组讨论。师：同学们真棒，想出了这么多好的方法，这几种算法各有什么特点？小数相加时，为什么大头蛙特别强调“小数点一定要对齐”？学生小组讨论。（5）全班交流。师：整数相加时，数位要对齐；小数相加时，小数点一定要对齐，也是这个道理；只要小数点对齐了，所有的数位也都对齐了。（6）学生试着将小数加法竖式写一遍，教师巡视指导。3.教学小数减法。（1）教师出示课件：一支牙膏比一把牙刷贵多少钱？（2）你能试着解答吗？试试看。学生独立列出算式：6.5－4.2\n学生独立解答。小组交流算法。汇报计算结果，并说出算法，教师板书：6.5－4.22.3（3）小数减法与整数减法在计算上有什么相同的地方？启发学生明确：都是把相同的数位对齐，小数减法把小数点对齐，就是把相同数位对齐，从末位减起。⑷自己根据信息，提出问题，并解答。做完后，小组讨论订正。4．总结小数加法、减法的计算法则。谁能概括一下怎样计算小数加减法？指导学生总结：小数相加（减），先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加（减）法的计算方法进行计算，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点齐。5．揭示课题。师：同学们看一看，我们今天学习的内容有一个什么共同点?学生回答。师：你能给我们学习的内容起个名字吗？教师揭示课题，板书：一位小数加减法（一）三、巩固训练1．森林医生。3.512.627.9＋4＋3.2－1.27.515.826.7\n（先让学生说说错在什么地方，再让学生更正。）2．列式计算。（1）一个小数比2.8大3.1，这个数是多少？（2）4.6与3.2的和减去1.3，差是多少?（3）比7.6大2.3的数是多少?（4）一个数比1.3大3.5，这个数是多少？3．你能根据每一组数排列的规律，接着往下写吗？0.1、0.3、0.5、（）、（）。先独立完成，再集体订正。四、评价小结，全面发展师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？五、作业：57页练一练板书设计6.4一位小数加减法（一）2.3教学反思