第二单元·两位数乘两位数整理与复习\n学习目标1、通过对两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法进行回顾与整理,进一步巩固所学知识。2、培养学生的计算能力和严谨的学习态度。通过所学知识解决实际问题,体会乘法计算的运用价值。教学重难点:运用两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法解决实际问题。\n知识回顾\n知识回顾（1）先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，积的末位与个位对齐。（2）再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，积的末位与十位对齐。（3）最后把乘得的积相加。1、不进位的乘法算法：\n知识回顾（1）先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，积的末位与个位对齐。（2）再用第二个乘数十上的数去乘第一个乘数，积的末位与十位对齐。（3）哪一位相乘满几十就要向前一位进几。（4）最后把乘得的积相加。2、进位的乘法算法：\n（1）先把两个乘数中0前面的数的末尾对齐，然后相乘。（2）两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。口算方法：先把0去掉相乘，然后数一数乘数末尾一共有几个0，再在积的末尾添几个0。3、末尾有0的乘法算法：知识回顾\n知识回顾（1）题中有大约、大概、估算等词汇。（2）用四舍五入法，把两个乘数同时看做最接近它的整十数，或把其中一个乘数看做最接近它的整十数。（3）进行计算，用“≈”连接。4、估算的乘法算法：\n知识回顾5、解决问题之连乘方法：（1）理解要解决这个问题应该先解决什么问题。（2）列连乘算式解决实际问题.（3）进一步掌握列混合两步算式解决问题。\n闯关一：判断（火眼金睛）1、两个因数的积一定比这两个因数都大。（）2、两位数乘两位数的积一定是三位数。（）3、78×89的结果一定比7200小。（）4、如果两个因数的末尾各有一个0，那么积的末尾一定有两个0。（）闯关二：填空我最棒1、12个30是（）。2、30的20倍是（）。3、王老师要买28个排球，每个排球51元，王老师大约要带（）元钱。4、60×50,积的末尾有（）个0。5、最大的两位数与最小的两位数的乘积是（）。\n选择合适的方法计算1、一个教室坐40人，一幢教学楼12个教室能坐多少人？巩固应用2、阳关小学的阶梯教室共有19排，每排有28个座位，如果有600名老师来参加听课活动，能坐得下吗？3、一本童话故事书要12元，如果老师要给全班34个同学每人都买一本，要付多少钱？\n拓展用1、2、3、4这4个数组成一道两位数乘两位数的乘法算式。想一想：怎样组合才能使它们的积最大呢？当两个因数相乘，如果两个因数之和相等，那么这两个因数之间的差越小，他们的积就越大，当两个因数相等的时候，积最大！\n课后作业认真完成同步练习册习题.\n