反思”本节课中对周长的概念的理解，我主耍是从关键词“一周”、“封闭图形”入手，采取了让孩子摸，指、围等活动，把概念变得生动形象，步步加深理解。让孩子的思维有一个活动的空间，有一个接受的时间。就像在研修中学习的那样，课堂是学生思维的运动场。先对周长的感念初步感知，明白一周就是围着边从起点回到起点，一周的长度就是周长。然后通过指物体表面的周长，巩固了对一周的理解。在指图形的周长的对比练习中，让孩子知道什么样的图形是封闭图形，让孩子史加明确了周长的概念即封闭图形一周的长。孩子理解了周长的概念，再去探究长方形止方形周长的计算方法,对学生來说就不是那么难了。在探究过程中，回想以往，都是自己想然后小组交流，在自己想的时候并没有让孩子写出来，就出现了有部分孩子不说不交流不动脑，只是小组内的优生说，小组合作的有效性落不到实处。在这节课上，我让孩子交流之前先在练习本上写出计算方法，然后再在小组内交流，让每个孩子都有的说，充分体现课堂上的民主、平等。在评课过程中，刘主任的几句话，我印象非常深刻：“别人的优秀教案设计，可以拿來用，但是每个人对它的理解是不一样的。我们要揣摩每个环节的设计意图是什么，不能拿来就按部就班的照着上。”\n这也是我前面所没能做到的，乂学了一种提高自己的方法!