,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,圆柱的表面积圆柱的表面积教学内容：苏教版第5~6页例2、例3和“练一练”练习一第4~8题教学要求：1.使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的表面积，让学生认识取近似值的进一法。2.进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。3.培养学生的合作意识和主动探求知识的学习品质。教学重点：掌握圆柱表面积的计算方法。教学难点：能灵活运用相关知识解决实际问题。课前准备：1.教师准备一个圆柱体模型，表面的彩纸可揭开。2.准备一个自己上节课做的圆柱体。教学过程：教学步骤：教师活动过程学生活动过程一、复习引入复习圆柱体的特征。1.学生回答1.口答下列问题，1.求下列圆柱体的侧面积。只列式不计算。（1）底面周长是18.84米、高是10米；（2）底面直径是2厘米、高是1厘米；（3）底面半径是0.5米、高是1.5米。2.教师出示圆柱体模型，如果我们在圆2.导入新课.体表面贴上彩纸，边说边演示，怎样才2.学生讨论，然后汇报。能知道需要多少彩纸？根据学生回答，教师板书课题。\n,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,二、教学新课学生拿出自己上节课做的圆柱体。1.学生细心观察自己做1.学习表面积的1.思考：圆柱体的表面积包括哪几部的圆柱体，然后讨论。计算方法分？2.学生交流汇报。2.根据学生的回答，教师依次把贴在圆柱体上的彩纸揭开，同时贴在黑板上。3.请学生说一说怎样计算圆柱体的表面积？圆柱体的表面积=侧面积+侧面积×24.教师出示例2，提名板演，其余学生2.教学例2练习。5.指名两个板演，其余学生练习。3.练习6.教师提问：在日常生活中你看到的圆做出第6页第1题柱体是不是都包括两个底面和一个侧面？3.学生分组讨论，讨论7.例3：一个没有盖的圆柱铁皮水桶，后回答：①只有一个底4.教学例3高是48厘米、底面直径是30厘米，做面和一个侧面的；②两这个水桶至少要用铁皮多少平方厘米？个底都没有，只有一个（得数保留整百平方厘米数）侧面。着重让学生弄清“无盖”的含义，是求4.生讨论，然后独立完水桶的哪几个面的面积？成。8.教师着重说明为什么省略的十位上即5.学生讨论。5.学习“进一使是4或比4小，也都要向前一位进1。6.学生阅读书第5~6页法”有关内容。三、巩固练习1.学生独立完成。1.学生练习1.完成书第6页做2.压路机的前轮是圆柱体，长1.5米、\n,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,一做第2题。底面周长3.14米，如果每分钟车轮滚2.学生反馈2.口答(只列式不20周,每分钟压过的路面是多少平方计算)米？四、课内总结五、课内作业1.课内作业：书第7页5~7题2.回家作业：书第7页第4题，第8题教学与反思：