第二单元《万以上数的读法》学校：________班级：________姓名：________学习目标：1、学生结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。2、能正确读出万以上的数。3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，培养数感。4、对大数目进行合理的估计，自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。重点：认识计数单位万、十万、百万、千万、亿难点：大数目进行合理的估计学习过程：一、自主学习我会预习1、自学课本6—8页，回答下面问题。(1)一万一万地数，()个一万是十万。(2)拨计数器填一填：10个十万是(　)，10个一百万是(　　)，10个一千万是(　)。(3)我会在计数器上拨出99999999，再加上1是（）。2、独立完成第8页数位顺序表。数位…亿位十万位万位千位百位十位个位数级…亿级万级个级计数单位…亿十万万千百十一（个）通过数位顺序表发现：（1）一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是(　　)。（2）个位、十位、百位、千位是(　　)级，万位、十万位、百万位、千万位是(　　)级，亿位、十亿位、百亿位、千亿位是(　　)级。（3）每相邻两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做(　　)。3、信息窗中的数我会试着读。2580009100011350000680000040500001189002688000000做题中出现的疑问有：二、合作探究我们怎样正确读出100008070和140009008这两个数呢？思考：先读哪一级?\n在什么位置的“0”不读?在什么位置的“0”应该读？读几个0？小组内读一读，找出方法，说一说为什么这样读?(区别0在“级末”或“非级末”位置上的不同读法)三、班级展示1、小组内派代表展示交流。2、其余小组同学认真倾听，提出疑问或补充。四、梳理拓展1、结合实例说一说十万、一亿到底有多大？2、总结：读万以上数的方法是什么？（师引导学生总结）3、这节课你的收获是什么？全班交流。五、达标检测1、与亿位相邻的两个数位是(　　)位和(　　)位。2、我会数出下面的数。(1)从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十万。(2)从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。(3)从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。(4)从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。3、我会读。(1)世界上字数最多的大钟——永乐大钟铸了230184个汉字。(2)世界上人口最多的国家——中国2002年底已接近1300000000人。(3)世界上最大的洋——太平洋总面积约178680000平方千米。4、“自主练习”第7题：在正确的读法后面画“√”。10003540044000十万零三十五()四千万四万四千()十万三十五()四千零四万四千()5、“自主练习”第8题。10200500650013500100205065000135003500读一读，并说一说每组中两个数的读法有什么不同？