第四单元　《小数的意义和读写》学校：________班级：________姓名：________学习目标：1.结合具体情境知道小数的含义；知道一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。2.会读、会写简单的小数。重点:知道小数的含义,会读、会写简单的小数.难点：知道一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几学习过程：一、自主学习1.知识链接用分数表示2.请同学们认真观察教材34页的主题图，完成下面的题目。（1）你发现了哪些数学信息？（2）你能提出什么问题？3.阅读教材34页的第一个红点的内容，然后回答下面的问题。（1）0.4、0.48、2.5……这些数都是（　　），“·”是（　　）。（2）0.4读作：（）0.48读作：（）2.5读作：（）（3）零点五写作：（）二点三七写作：（）二百七十二点二写作：（　）（4）像0.4、2.5、272.2这样，小数点的右边有一个数字的小数是一位小数。请写出三个一位小数（）。像0.25、0.48、2.37这样，小数点的右边有两个数字的小数是两位小数。请写出三个两位小数（）。4.思考：通过预习，你还有哪些不明白的问题？二、合作探究请同学们认真阅读35页第二个红点的内容，完成下面的题目。踢脚线的宽度是0.1米。0.1米有多长呢？（1）把1米平均分成10份，每份是米，也就是0.1米，是（　　）分米。把1米平均分成10份，2份是米，也就是（）米，是（）分米。同理，把1米平均分成10份，5份是米，也就是（）米，是（）分米。（2）你现在知道0.4米和0.7米是多长了吗？\n2.阅读35页的绿点的内容，完成下面的题目。电视柜的高度为0.55米。0.55米有多长呢？（1）思路：先知道（）米有多长，才能知道0.55米有多长。（2）把1米平均分成100份，每份是米，也就是0.01米，是（　）厘米。把1米平均分成100份，2份是米，也就是（　）米，是（　　）厘米。同理，把1米平均分成100份，3份是米，也就是（　）米，是（　）厘米。（3）你现在知道0.55米是多长了吗？三、班级展示（1）各小组将你们的研究成果向全班同学汇报。（2）汇报时，要回答其他小组提出的问题。四、梳理拓展说一说本节课你有什么收获。五、达标检测1.读出下面的小数：2.05读作：（）；0.37读作：（）2.写出下面的小数：零点五六写作：（）；十一点零九写作：（）3.填空：选做题：在图中标出2厘米、0.2分米、0.02米所在的位置。比一比它们表示的长度，你能发现什么？课题：第四单元　《小数的大小比较》学校：________班级：________姓名：________学习目标：我能学会比较小数的大小。学习过程：\n一、自主学习1.知识链接涂一涂请同学们认真观察教材35页的最后一个红点内容，完成下面的题目。0.5米和0.4米比，哪个长？2.方法一：0.5米=（）分米，0.4米=（）分米，所以0.5米〇0.4米方法二：观察上面的数轴，回答下面的问题。0.4距离0有（）个格，0.5距离0有（）个格，所以0.5〇0.43.你还有其它的比较方法吗？二、合作探究如何比较一位小数的大小？通过预习，你还有哪些不明白的问题？三、班级展示各小组将你们的研究成果向全班同学汇报。汇报时，要回答其他小组提出的问题。四、梳理拓展说一说本节课你有什么收获。五、达标检测0　　　0.10.20.30.40.50.60.70.8在〇里填上“>”或“<”。0.4○0.50.6○0.50.5○0.8