厨房和卧室中的小数教学目标1．知识目标：理解小数加减法的意义,并掌握计算法则。2．能力目标：运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。知道小数加减要对齐数位，就是把小数点对齐。3.情感目标：通过计算知道数学和生活的紧密联系。教学重点：计算时对齐小数点。教学难点：理解“小数点对齐”的道理。教具准备：多媒体。教学过程：一、感受情景提出问题：教师多媒体出示情景图，指导学生看图并提出问题。学生活动：学生看图提出问题：（教师板书）抽油烟机离地面有多高？椅子的高度应该是多少？………二、合作探索，解决问题完成第一个问题。指名学生列出算式：0.7+0.6学生分组讨论后进行计算，可以用以下方法计算。0.7米=7分米0.6米=6分米7+6=13分米=1.3米。还可以用竖式计算：0.7\n+0.61.3交流时让学生说一说为什么要这样做。只要学生说的对，就给予表扬。完成第二个问题。学生独立列式计算，订正时让学生说出自己的理由。三、引申探究教师出示：你知道1米比0.3米长多少吗？学生分小组讨论交流自己的做法，教师板书：可以：1米=10分米3米=3分米10分米-3分米=7分米=0.7米也可以用竖式：你知道要把1看成多少吗？对，要把1看成1.0再列竖式。1.0_0.30.7教师总结：在平日计算中，根据自己的爱好，可以灵活选用计算方法，不一定用竖式。如果用竖式计算，要注意相同数位要对齐。四、巩固练习1.自主练习1、2题学生独立完成，订正是让学生说出自己的做法。2.第3题是巩固小数加减法的练习.练习时,要先让学生明白电子秤上三个数据的含义,即重量,单价,应付钱数,再自由提出有关小数加减法的问题进行解决.3.第5题是解决现实问题的练习.练习时,除了要学生比出高矮,排出顺序外,还要引导学生交流比较各个小数大小的方法.提问题时,如果学生提出如“王亮和刘艺的身高一共是多少米”这类的问题时,要引导学生认识到这类问题的不合理性,切身体会数学的应用价值。