热闹的民俗节—对称教学目标：1、通过看一看、折一折、剪一剪等活动，让学生在动手操作的过程中认识对称现象和轴对称图形。2、能够说出对称现象及轴对称图形在生活中的应用，了解轴对称图形的特点并能准确的判断出轴对称图形。3、在操作、观察、判断中学习图形知识，发展空间观念并欣赏、感受对称美，发展学生的审美观。教学重点：通过观察、操作活动，认识对称和轴对称图形。教学难点：了解轴对称图形的特点并能够准确判断出轴对称图形。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：咱们国家是一个历史悠久的国家，通俗得讲呢就是咱们国家已经五千多岁啦，在这五千多年的历史中形成了很多丰富多彩的民风民俗。我们一起来看一下热闹的民俗节上有哪些东西？生：剪纸、风筝、脸谱师：你对哪一个最熟悉呢？生：风筝!我们的家乡就是风筝之都。二、小组合作，探索新知。师：以小组为单位，合作完成导学案一、小组合作，探索新知部分。师：每组选出一名小组代表来汇报一下你们讨论的结果。生1：它们的两边是一样的（相同的）生2：我们把风筝左右对折，两边相等。生3：对折后能够一样（或相同）是轴对称图形。师小结：我们把风筝对折，发现两边完全合在一起了，没有多余。在数学中我们把同学们说的“一样”“相同”叫做完全重合。那么，像这样对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。三、动手操作，理解新知。\n师：通过刚才小组合作，同学们已经认识了轴对称图形，那给你一个图形你能辨别出它是否是轴对称图形么？完成二、1课件出示题目，请小组代表发言。师：认识了也能够辨别出轴对称图形，现在老师想布置一个大胆的任务，看到导学案二、2。师：谁剪出轴对称图形啦？说一说你是怎么剪的？生：将纸对折后，剪出一半，打开就是一个完整的图形。师：为什么剪出图形的一半就行了？生：因为另一半与它重合了。师：同学们剪出了很多漂亮的轴对称图形，看看这些图形上面都有什么？生：折痕师：折痕把图形分成了相同的两部分，我们把这个折痕叫做这个轴对称图形的对称轴。四、巩固练习，应用新知。师：这节课的内容同学们学会了吗？下面我就来考考大家，看看同学们能否顺利过关。过关一：请学生回答（1），并请几组同学和同伴上台展示轴对称动作。过关二：开火车集体交流答案。过关三：说出连线答案并说一说为什么。五、归纳总结，课外延伸师：轴对称现象在我们的生活中无处不在。请你想一想、找一找生活中有哪些东西是轴对称的？完成导学案四、1师：看来生活中轴对称的例子还真不少，下面我们一起来欣赏一下生活中的对称美吧。师：这节课马上就要结束了，同学们你有什么收获吗？\n小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页