《用计算器计算》年级五学科数学学校潘丿小学姓名陈祥教学内容：五年级数学上册第52-53页练习九1-4题教材简析：本课时是在学生熟练掌握小数加减法之后安排的，这样能够（1）注重计算器与生活的密切联系；（2）注重学生的实践操作；（3）注重引导学生开展探究性学习。（4）对笔算进行验证，进一步提高笔算能力（5）为以后进一步学习计算机打下基础。教学目标：1.掌握用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法的计算方法，能正确进行计算，正确率达到90%以上。2.体会使用计算器工具进行计算更简单，更快捷，初步学会使用计算器探索一些简单的数学规律。3.体会数学学习的趣味性和挑战性。教学重点：用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法的方法。教学难点：在计算器上暗处纯小数的简便方法，利用计算器探索规律。教学准备：课件、作业纸教学过程：一、口算热身。算一组一位小数、两位小数的加减法（不进位、不退位）,比一比，看看谁最快.0.2+0.8=0.76-0.36=5＋4.8=6.9-0.5=5.4+3.6=7.72-6.52=3.6+2.1=9.1-1.1=[设计意图]经过8题的计算练习，必然会出现计算速度上的差异，最快的和最慢的可能要相差好多，这样更能激发学生的求知欲望。二、自学例3。）1.明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。出示：教材例3情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学。\n导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，估算结果。2.尝试用计算器计算。（你遇到什么问题？）3.对照书本第52页例3的提示，自己的方法不同在哪里？怎样按键更简便？4.模仿练习：用计算器计算下面各题。4.75＋12.63＝7.03－0.895＝0.268＋3.87＝导学要点：在计算器上输入小数，可以按照顺序依次按键。用计算器再算一遍，进行检验。3.小组交流。交流内容1.你是怎样在计算器上输入买铅笔的钱数的？2.小数部分是0的小数还可以怎样按键？4.全班交流。分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。三、练习。（一）适应练习。1.第52页试一试，用计算器计算并验算。点拨：可以直接利用例3的得数来列式计算，也可以用100一次减去每种商品的金额。2.第52页练一练，比一比，看谁算得又对又快。同桌互相核对计算结果。提醒：要按照运算顺序连贯地进行计算。（二）比较练习。1.完成第53页练习九第1题。每桌南边的学生用笔算或口算进行计算；每桌北边的学生用计算器进行计算。2.完成第53页练习九第2题。用计算器进行计算并填表示范：\n用上月余额减去9月2日买米、油等的金额等于9月2日的余额。→点拨：用上次余额减去本次用去的金额就等于本次余额。将两次收入相加等于合计收入，7次支出相加等于合计支出。（三）探索练习。第53页练习九第3题。用计算器计算上面三题思考：这三题有什么规律吗？用计算器完成第四题（四）应用练习。第53页练习九第四题先列式，再用计算器进行计算。（五）创编练习。1.小马虎在计算1.86加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到2.19，你能帮他算出正确答案吗？2.用计算器计算，探索规律。1122÷34=111222÷334=11112222÷3334=111111222222÷333334=[设计意图]通过练习，不但要提高学生运用计算机的计算能力，还要提高学生探索归纳总结的能力。四、全课总结，质疑解难今天这节课我们学习的什么内容？你学会了什么？你现在能用计算器算什么？还有什么疑问吗？五、课堂作业。完成《补充习题》（看课堂教学效果确定）