第一单元负数的初步认识负数的初步认识（1）教学内容：课本第1--2页。教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。2•能正确区分正数、负数和0。3•感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。教学准备：课件教学过程：一、课前游戏。（3分钟）我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。1、服装店今年八月份赚了2000元。2、我在银行存入了300元。http://www.xkb1.com/3、我向南走了100米。4、零上10摄氏度。引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。二、自学例lo（10分钟）1.自学。出示：教材例1情境图。学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。导学单：1・3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?\n1.试着把这三个温度写下来，并读一读。\n3・思考:+20七和-2（TC表示的舍义有什么不同？2.小组交流。交流内容：1・说说你是怎么看温度计上的气温的？2•南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？3.你是怎么理解+20°C和-20°C的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。3.全班交流。导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁3C）0°C,它正好是零上温度和零下温度的分界点。零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。+20°C表示零上20°C,温度比0°C高，-20°C表示零下20°C,温度比0°C低。零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。三、自学例2。（6分钟）1.自学。导学单：1・用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。2•读一读这两个数，他们分别表示比海平面高多少米或低多少米？指导学生看懂例题中的示意图。2.全班交流：+8844.4米和-155米的实际含义。海平面以上高度用正数，海平面以下用负数。海平面以上高度和以下高度是一组具有相反意义的量。1.学生交流把数进行分类。如果把这5个数分分类，可以怎样分?导学要点：题上的负字b为了方便，“+”我们可以省略，但“-”一定要写。像+20、+8844.4这样的：都是正数,像-20.-155这样的数都是负数（板书课0是正数和负数的分界点，因而0既不是正数，也不是负数。2.讨论：你在生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？\n四、练习。（15分钟）1•第2页练一练。表示正数的圈里有0吗？表示负数的圈里呢？进一步明确正数、负数和0的关系。2•练习一的第1、2题。第1题：以09为标准，正数表示零上温度，负数表示零下温度。第2题：继续强调，高于海平面的高度用正数表示，低于海平面的温度用负数表示。2•练习一的第3题。写岀5个正数和5个负数。正、负数可以是些怎样的数？可以写小数和分数吗？写正数和负数时要注意什么？3•练习一的第4题。学生读一读表中的数。在教材给出的图中涂一涂。教师收集学生的不同画法，评讲时展示，纠正学生出现的错误。图中的几个温度，哪些比09高，哪些比0七低？-59与-10七相比，哪个温度高一些？1.创编练习。电梯现在停在6楼，如果升到9楼记作+3,那么・2表示（）。①电梯下降到了2楼②电梯下降了2楼③电梯下降了4楼④电梯上升到8楼电梯是以几楼作为正负分界的？五、课堂总结：通过这节课的学习，你学到了什么知识？教学反思：\n第一单元负数的初步认识负数的初步认识（2）教学内容：课本第3-4页。教学目标:http://www.xkb1.com/1.进一步感知正、负数的含义，体会正数和负数表示相反意义的量,2•从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。3•渗透数轴、区间的数学思想方法。教学重点:从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。教学难点：应用正、负数描述日常生活现象。教学准备：课件教学过程：一、揭示课题。（1分钟）今天这节课，我们继续来认识负数。自学例3o（7分钟）1.自学。岀示教材例4表格。教师巡视了解学生的自学情况。导学单：1•读一读表格中的数据。2.根据表中的数据说说每个月的盈亏情况，和同桌说一说。导学要点：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。2.全班交流。3.试一试。\n(1)学生独立完成。(2)全班交流。出示教材试一试情境图和表格。亏损用负表示，盈利用正表不。自学例4・(9分钟)1・自学。出示：教材例4情境图。教师巡视了解学生的自学情况，收集有用信息在全班交流时用。导学单：1•观察示意图，从图中你知道了什么？2二思考如果把向东走2千米记作+2千米另8么向西走2千米可以记作什么？3・仔细观察直线上的点，你有什么发现？2.小组交流：1.如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？你是怎么想的？2.观察直线上的点，你的发现是什么？1.全班交流。导学要点:由于东西方向正好相反，因此如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作-2千米。在数轴上，0右边的数表示正数，0左边的数表示负数。正数都大于0,负数都小于0.-2和2到0的距离相等。4•阅读第4页的“你知道吗”？四、练习。(15分钟)1.第4页练一练°点拨：蓝色线框里的正数表示存入的钱负数表示取出的钱数2•练习一的第5题。生活中很多具有相反意义的量，都可以用正数和负数来表示。3.练习一的第6题。和同桌说说表中正数和负的含义。点拨：小明家四月上旬收支相抵后，还有没有结余？2.练习一的第7题。\n点拨：直线上两个数之间的距离越短，它们就越接近。直线上的数，右边的数要比左边的大。1.练习一的第8题。表中的正数、负数和0各表示什么？2.创编练习。五年级一班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下，丁老师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均王明的成绩是+12下，魏丽的成绩是・8下，王明实际跳（）下，魏丽实际跳（）下。提示：在表示王明和魏丽的实际下数时，是以多少下为标准计算的？五、课堂总结：通过这节课的学习，你学到了什么知识？教学反思：