商中间有0的除法一、教学内容：课本第112-113页例7、试一试及练一练。二、教学目标：使学生懂得商中间有0的除法的算理，并能正确地计算商中间有0的除法。三、教学重点：懂得商中间有0的除法的算理。四、教学难点：懂得商中间有0的除法的算理。五、教学材料：口算卡片、投影片若干张。六、教学途径：步骤教师活动学生活动谈话1．投影片出示下面的口算1、教师出示口算卡片，学生开火车回答。导入练习。7×5＝35÷5＝42＋0＝0×2＝3×0＝0×9＝2．在小黑板上出示下面三个数。2、指名回答。14104140问一问学生0在后两个数中的位置有什么不同，表示的意义是什么。1、教学例7。教学（1）教师出示例7：432÷4=新授教师出示题目。步骤教师活动学生活动\n教学新授（2）并在黑板上列出竖式，1、同学板书。指名说计算过程。除到被除数的十位时，让学生想一想，用4去除十位上的3，不够商1，怎么办？2、指名回答。教师要向学生说明：在求出3、教师说明。商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着那一位商0。教师边板书边说明：十位上4、教师一边板书，一边说明。商0以后，用除数4乘0得0，把0写在3的下面。3减0得3，与被除数个位上落下来的4合在一起是32。32除以4商8，8写在商的个位上。教师：哪一步可以省略不写？为什么？5、教师提问。让一名学生口述，教师用简便写法写出竖式。6、教师板书。（3）教师：请同学们比较一下例13与例12有什么相同7、同桌讨论，指名回答。点？有什么不同点？使学生明白：两道例题都是商中间有零的除法。例12是除到中间一步，被除数是0，商0；例13是除到中间一步，不够商1，商0。（4）最后教师小结：两种8、教师小结。步骤教师活动学生活动\n教学新授情况都是在求出商的最高位数以后，除到被除数的十位不够商1，就对着十位商0。并让学生看书。2、做“试一试”中的习题。6204÷6＝教师列出竖式，用6去除百位上的数，除的过程让学生说，教师板书。除到十位时，提问：0除以6得多少？在哪一位上面商0？为什么？教师强调：商十位上的0必须写，起到占位作用。3、小结：我们今天在计算的时候，要注意什么？1、学生独立完成。2、指名回答。3、教师强调。4、学生小结。巩固练习1、“练一练”中的第3题。让学生自己做，教师巡视。注意有没有学生漏写商0，第21、学生独立完成，教师巡视。小题有没有学生在商的千位上也写0。如果有人这样写，可以提醒学生回忆一下前面学过的笔算除法法则，想一想应该怎样写商。并说明：在商的中间该商0的地方写0是起占位作用，而在一个数的前面写，是没有意义的。第3小题的百位和十位上都应该写商0，有没有只写一个0的。要告诉学生：商中间应该商几个0，就写几个0，不能只写\n巩固2、第2题，先让学生独立1、学生独立完成。练习做，再针对学生发生的错误予以纠正。使学生清楚地知道，（1）被除数首位不够商1，2、教师提示。要除被除数的前两位，首位的上面不必写0。（2）商的哪一位写0，不是看被除数的这一位是不是0，而是看除到这一位够不够商1。这就是说，不只是看被除数这一位上的数，而要看前一位的余数和这一位数合起来够不够除。（3）被除数的哪一位不够商1就商0，这一位上的数要落下来，与后一位数合起来再除。2．第4、5题，让学生自己3、学生独立完成，教师巡视。做，教师巡视，发现问题，给予纠正。订正时，可以问一问学生是怎样验算的。教师：今天我们学习了什么4、学生验算。总结内容？在求出商的最高位数以后，在什么情况下商0？教师提问，学生指名回答。七、板书设计：商中间有0的除法例7：432÷4=1081084）432432320