《小兔请客》教案设计【教学内容】:北师大版一年级数学下册第五单元第一节(整十数相加减)【教材分析】：“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的延续，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。本单元内容与学生的生活密切相关，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。【学生分析】小学一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。那么，生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。【教学目标】：1、知识与技能：在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数加减计算，发展解决问题的意识和能力。2、过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法的过程。3、情感、态度与价值观：培养学生合作学习和应用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。【教学重点】:掌握整十数相加减的计算方法。【教学难点】：能发现问题解决问题。【教具准备】：多媒体课件、小棒、计数器等【教学过程】：\n一、学科活动1、复习导入同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，在讲故事之前我们先来考考大家，看谁反应得最快，声音最洪亮。①十个十个地数从10数到100，然后倒着数。②师摆小棒，生回答：一个十是10，二个十是20，……是100.（设计意图：巩固旧知识，为新课学习铺垫。）2、创设情境现在老师就给大家讲个“小兔请客”的故事。（出示、板书：小兔请客）在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过它的精心培育果子终于成熟了。它就把好朋友小猴、小松鼠和小刺猬请到家里来做客。（出示第一幅画面）小兔先端来了3盘果子，聪明的小猴悄悄数了数，发现每盘都是10个果子。细心的小兔担心果子不够吃，就又端来了2盘，它边走边说：“朋友们，尽情的吃吧！”故事讲到这儿，老师又要考考大家了，看看谁听得最认真，看得最仔细。（设计意图：以故事的形式灵活地运用情境教学，使学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。）①、从这幅图画中，你能发现哪些有关果子的数学信息呢？预设:（小兔先端来了3盘果子，又端来了2盘果子）（每盘有10个果子）（小兔先端来的果子是30个）（小兔后端来的果子是20个）②、谁能根据我们得到的这些数据提出一个数学问题呢？预设：小兔一共端来多少个果子？（设计意图：启发引导学生在生动具体的情境中发现数学信息，提出数学问题，解决数学问题，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的意识和能力。）\n二、新授1、探索整十数相加的计算方法师：要求“一共有多少个果子”，可以怎样列式计算呢？根据学生回答板书：20+30=或30+20=师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：（用小棒代替果子，每捆10根小棒，先拿来3捆，再拿来2捆，一共是5捆，就是50）（用计数器来算的，先在十位上拔3个珠，表示30，再在十位上拔2个珠表示20，合在一起就是50）（用数的是组成，30就是3个十，20就是2个十，3个十加上2个十就是5个十，就是50）（用数一数的方法10，20，30，40，50）师：30+20有这么多种算法，你最喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。(学生小组交流。)（设计意图：鼓励学生利用手中的学具动手操作，自主探索计算方法，培养孩子积极思考、大胆尝试的学习方法。在多种方法中又要比较，找出最简单的方法。）在加法算式中，每个数除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。我们把“+”两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做和。在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。（板书）（设计意图：简单的数量关系对学生来说有一定难度，所以不要求学生完全掌握，只要学生理解就行了，加法算式各部分的名称对学生来说是一个新知识，教师要详细讲解。）2、探索整十数相减的计算方法（1）创设情境：正当小动物们刚要吃果子，忽然……提问：看！发生了什么事？在这些小动物中，小刺猥是最顽皮的一个，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，没想到把一盘\n的果子都扎在身上带走了，逗的大家哈哈大笑。（出示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息接着能提什么问题？学生交流汇报（学完前面的知识学生难免疲惫，继续讲故事既能暂时缓解学生的疲劳，也能吸引学生的注意力，为后面的学习做好准备。）师板书出共同的部分是：有50个果子，小刺猬拿走了10个，还剩多少个水果？怎样解决这个问题呢？小组合作交流，用自己喜欢的方式来解决这个问题。①学生讨论，互相交流。②学生汇报，预设：（50-10=40，用口算方法计算的，5个十减去1个十就是4个十，也就是40）（50-10=？拿来5捆小棒，每捆是10个，拿走了1捆，还剩40个）（数一数：看草地上还剩下几盘？还剩下4盘，每盘是10个果子，就是还剩下了40个果子）……板书：50－10＝40（个）（设计意图：在学生已探索出加法的计算方法的基础上，让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，由此培养学生初步的知识迁移能力。）（2）减法算式各部分名称．在减法算式中，每个数字也都有自己的名称，我们把“—”前面的数叫做被减数，“—”后面的数叫做减数，计算的结果叫做差。谁来说说50—10=40每个数字的名称？（指名反馈）（教师板书）（设计意图：运用儿童化的语言，再次激起学生求知的欲望，充分尊重学生已有的知识经验，让学生体验到成功的快乐。）3、练一练。4、小结：同学们，你们发现了吗，今天我们学习的这两个算式中的数都是整十数，整十数相加减的计算方法很多，老师也有一个简单快捷的方法，只要把十位上的数相加减，结果写在十位上，个位的0写上就可以了，感兴趣的同学可以试一试。\n三、实践与应用1、送小动物回家2、购物（设计意图：这些题紧扣教学内容，让学生在练习中巩固整十数加减法的计算方法。）四、学科活动口算比赛五、课外拓展小兔有好吃的要与好朋友们一起分享，你们在生活中有好吃的是怎么做的呢？六、课堂小结今天我们通过《小兔请客》的故事，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加减法算式中各部分的名称。而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在今后的学习中勤于思考，做个聪明、懂事的好孩子！七、作业板书设计：小兔请客30+20=50（个）50-10=40（个）∣∣∣∣∣∣加加和被减差数数减数数