《跳绳》参考教案教学目标1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2．发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力。3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。教学重点正确掌握计算方法，并熟练地进行计算。教学难点正确理解“借一当十”并会计算退位减法。课前准备课件、图片、实物投影仪。教学过程活动一：创设情境、引入新课。师：同学们，你们喜欢跳绳吗？你能说说你的跳绳成绩吗？跳绳不但是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题呢，你们发现了吗？活动二：利用跳绳的情境，讨论计算方法。1.出示主题图及统计图表，提出数学问题。小红小亮小东40下28下32下①这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中知道了些什么？②根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？A．小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？B．小红比小亮多跳几下？……\n③想知道“小红比小亮多跳几下”你会解答吗？板书：小红比小亮多跳几下？40—28＝2．根据算式，合理进行估算。师：请你估计一下，小红比小亮多跳几下？说说你是怎样估算的？（培养学生的估算意识。）3.探索算法，合作交流。（1）学生独立思考算法，试算40—28＝（　　）（2）将全班分4人小组交流算法，组长统计算法。在全班评选想出算法最多的小组。（3）全班学生交流算法。师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能用笔算的方法计算吗？用竖式计算。我发现同学们笔算时有两种结果，大家看：一种是40减28等于12；另一种是40减28等于22。··（1）40（2）40－28－281222到底哪一个结果是正确的呢？我们一起摆小棒验证一下。·我们看是怎样计算的，从个位减起，0减8不够减怎么办？从十位退1，从10里减8得2，十位上4去掉１还剩3，3减2得１，所以40减28得12。10　4　0－　2　8　1　24．试一试。小亮比小东少跳几下？□○□＝□（下）\n看图列出算式，运用自己喜欢的方法计算。5．想一想。赵老师跳了100下，你能知道老师比小红多跳几下吗？（1）独立列式。板书：100－48＝（2）估算得数。说说你是怎样估算的？（3）学生独立解答，小组讨论交流。98－48＝5099－48＝51100－50＝50100－40＝60．．列式计算：100－48你能说说计算过程吗？52活动三：师生共同总结收获。师：这节课你有什么收获？做减法竖式时要注意什么？生：先把相同数位上的数对齐，再从个位减起。个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。巩固练习