课题    跳绳 教学目标   1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。3、培养学生估算能力，发展学生的数感。教学重难点    教学重点：退位减法算理教学难点：连续退位教学准备  ：卡片、课件  教学过程教学过程：一、导入：课间，你们有没有玩过跳绳，（好多同学踊跃说喜欢）那比一比谁跳得多。（请3－4名学生说一说）二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。      小东  小红  小亮62下   48下    70下1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？……2、这些问题你会解答吗？\n板书：62－48＝咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？自由回答，追问：你这样估计有什么根据？3、62－48到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。（1）62－40＝22  （2）62－50＝12  （3）62－42＝20  （4）68－48＝2022－8＝14      12＋2＝14      20－6＝14      20－6＝14（大多学生喜欢用竖式计算，分布计算还是有点难的）（5）用竖式计算：      板书：    62      －  48    强调：       14      各位不够减时从十位借1当十，十位上的6借走1还剩5，用5－4＝1。（借位要写正确，必须在数字顶端，需要细说，从理论上加深理解）4、用竖式解答：70－48    70－62三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？板书：100－48学生试着自己解答，小组讨论，汇报。（1）98－48＝50  （2）99－48＝51  \n（3）100－50＝50  （4）100－40＝6050＋2＝52   51＋1=52     50＋2＝52      60－8＝52（5）竖式计算：板书：1  0  0－    4  8    请学生把计算过程讲一讲。    四、小结：减法题我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意什么？