加与减（二）《小兔请客》教学设计学科版本年级单元课时数学2012北师大版一年级下册第五单元第一课姓名授课教师：蔺淑影教学目标：1．在具体的情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。3、认识加减算式中各部分的名称。教学重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。教具准备：多媒体教学课件、小棒、计数器教学课时：1课时。教学过程：一、复习旧知、创设情境。口答下列各题：（1）2个十是（）\n（2）5个十是（）（3）10个十是（）（4）90里面有（）个十（5）70里面有（）个十（6）40里面有（）个十情境导演：小兔在请他的小伙伴们吃果子。板书课题：小兔请客二、探究与体验师：故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细在刚才讲的故事中你们发现了哪些数学信息？生1：小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子生2：每盘有10个果子生3：小白兔先端来的果子是30个，又端来的果子是20个。师：谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？生1：小兔子先拿了2盘果子，又拿了3盘果子，一共有几盘果子呢？我还能解决这个问题，2+3=5（盘）生1：小白兔一共端来多少个果子？师：这个问题怎么解答呢？生：30+20=50（个）20+30=50（个）（一）解决加法问题（“一共有多少个果子”的问题。）\n⑴探索加法的计算方法。指导学生利用手中的小棒或者计数器等动手来摆一摆，拨一拨，想一想。然后把自己的方法与小组内的同学互相说一说。（学生小组合作）师：谁能来说一说你是怎么算的？生1：我是用摆小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根，我先摆2捆，是20根，又摆了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆就是50根。（很多学生说：“我也是用这样的方法。）生2：我用口算，30就是3个十，20就是2个十，3个十加上2个十就是5个十，就是50生3:我在计数器十位上先拨3个珠子，再拨2个珠子，合起来5个珠子表示50，所以30+20=50（很多学生说：“我也是用这样的方法。）生4：我是10个10个加起来的。10+10+10+10+10=50。生5：我是用数一数的方法10，20，30，40，50；所以30+20=50生6：老师，我有更简便的方法。因为30和20都是两位数，各位都是0，我就先不看0，先算2+3=5，在5的后面再添个0，不就是50了吗？师：同学们刚才你们想出了那么多的方法，在计算时要选择自己喜欢的最简单的方法去解决问题。⑵学习加法算式各部分名称。师：加法算式中，等号前面的两个数都叫做“加数”，等号后面的数叫做“和”。\n（二）解决减法问题。⑴探索减法的计算方法。师：同学们，你们真聪明，为了奖励你们，老师接下来还要给你们讲故事，听好了，在这些朋友中小刺猬是最顽皮了，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，把一盘子的果子都粘在身上带走了，逗的大家哈哈大笑，（显示第二幅画面）通过这段故事和画面，谁能说说你得到了哪些数学信息？生：原来五盘果子，被小刺猬带走了一盘也就是10个师：你们能提出数学问题吗？生：还剩下了多少个果子？师：会帮老师提问题了，真好！生：50—10=40（个）师：你怎么知道50—10=40呢？谁能说一说你是用什么方法去计算呢？生1：我想在计数器上拨珠子，在十位上先拨5个珠子，再拨回去一个珠子，就剩下4个珠子了，表示4个十，也就是40了。生2：我摆5捆小棒，每捆是10个，拿走了1捆，还剩4捆，也就是40个。生3：我是看草地上还剩下几盘？还剩下4盘，每盘是10个果子，就是剩下了40个果子生4：我有更好的方法，50倒着十个十个的数。就是四十了。生5：我的简便，我是先看十位上5—1=4，4后面添个0就是40了。\n⑵学习减法算式各部分名称。师：减号前面的数叫做“被减数”，减号后面的数叫做“减数”，它们的结果叫做“差”齐读(被减数减数差)50-10=40被减数减数差三、小结：同学们，今天我们学习了整十数加减法的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。谁来说说本节课你都学会了什么？四、巩固练习，拓展延伸带领学生完成书中50页的练习。(教师适时指导)五、板书设计小兔请客一共有多少个果子？还剩多少个果子？30+20=50（个）50-10=40（个）加数加数和被减数减数差赛马镇赫家小学：蔺淑影2017-4-27