北师大版小学数学一年级下册第三单元生活中的数《数花生》教学设计阳山县碧桂园小学欧秀英教学目标：       1．结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2．经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。3．在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。4、通过数数培养数感，感受数位。。教学重点：让学生运用不同的方法，会数100以的数。教学难点：引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。教学准备：准备花生图片100根小棒多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。  那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？板书课题：数花生二、合作探究，碰出火花（一）学习一个一个地数教师把花生一个一个地拿出来，一边拿一边让学生数。特别注意引导学生数29、39、49……后面的数么数。板书：一个一个地数（一）小组合作师：同学们，还有别的方法数出100个花生吗？1．学生活动：要求：一人负责记录，组员负责数。\n表格如下（每小组一张）：几个几个数？写出数出的数方法2.教师巡视，并指导有困难的小组。（二）探讨交流（8分钟）1.指名小组汇报学习的结果。教师根据学生的汇报板书：二个二个地数五个五个地数十个十个地数教师随着学习的汇报，多媒体展示方法。（三）教师小结：同学们的数数的方法真多，物品少的时候我们可以用一个一个或二个二个来数，物品多的时候我们可以用五个五个或十个十个来数。当然，你认为其他的方法使你数得又对又快的话，你可以选你喜欢的方法去数数。三、巩固新知，学以致用1.二个二个地数，数出36个花。2.五个五个地数，数出80个花生3.你会倒着数数吗？请十个十个地数，从100倒数到0。4.在下面各数的后面，连续数出五个数来。二十三五十六七十七八十九九十五5.你发现下面各组数有什么规律？（1）二十五，三十，三十五……（2）三十二，三十四，三十六……\n（3）九十、八十、七十……四、歌谣展示，快乐课堂数花生一个一个数，细心人人会；二个二个数，成双又成对；五个五个数，快速有智慧；十个十个数，聪明我之最！四、过程回味，收获成果。师：这节课你有什么收获？你学得快乐吗？板书设计数花生一个一个地数二个二个地数五个五个地数十个十个地数