2019-2020年四年级数学上册除数是小数的小数除法教案青岛版五年制学习目标：知识目标：理解除数是小数的小数除法的算理，学会除数是小数的小数除法的计算方法，并能进行正确的计算。能力目标：在探索除数是小数的除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括的能力。培养学生解决问题的能力。情感目标：在解决实际问题的过程中，进一步感受三峡工程的宏伟，激发热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。教学重点、难点：重点：除数是小数的小数除法的计算方法。难点：除数是小数的小数除法的算理。教学过程：一、复习：1.算：385÷143.6÷92.5÷53.84÷32.不变的性质。二、创设情境：向学生介绍被称为“天下第一门”的三峡其永久性船闸闸门的高是38.5米，宽是20.2米，同学们你觉得这扇门大不大？请同学们看信息窗2，信息窗2呈现的是三峡工程的宏伟。仔细观察信息窗2，你能获得哪些信息？三、观察信息窗提出问题：1.出数学信息。（1）被称为“天下第一门”的一扇门高38.5米宽20.2米。（2）小明的身高是1.4米。2.根据数学信息提出问题。根据数学信息你能提出是什么问题？生：闸门的高是小明身高的多少倍？（学生列式，38.4÷1.4）\n师：这道题的除数与前面题的除数有什么不同？生：前面学知识是除数是整数，这道题的除数是小数。师：除数是小数的小数除法。这道题怎么算。3.小组讨论，相互交流。总结计算方法。方法一：根据商不变的规律。38.5÷1.4＝27.5扩扩大大到到不原原来来的的变1010倍倍385÷14＝27.5方法二：除数是小数，应把除数化成整数来计算。38.5÷1.4＝385÷14＝27.54.跟踪练习：板演。1.19÷1.72.46÷0.060.08÷0.162.52÷1.80.36÷0.9合格生作完后，集体纠正答案。5.合作探究。小组讨论，相互交流总结除数是小数的小数除法的计算方法：先把除数换成整数，再按照除数是整数的小数除法进行计算。四、小结：学习除数是小数的小数除法的计算方法：先把除数换成整数，再按照除数是整数的小数除法进行计算。附送：2019-2020年四年级数学上册除数是整十数的口算和笔算教案1苏教版\n执教日期年月日教学内容第1～2页中的例题，“试一试”，“想想做做”第1～6题。共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.会口算整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）。2.经历探索过程，掌握整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）的笔算方法，能正确进行计算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。3.学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。教学重难点重点：掌握整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）的笔算方法，并能正确进行计算。难点：理解算理，确定商的位置。教学资源1．学生能熟练进行三位数除以一位数的计算，并能较好地表述计算方法。2．在新授中，学生可能会把商写在十位，所以应着重让学生理解商所表示的含义。3．教具：PPT课件。预习设计1、口算。6÷2＝14÷7＝20÷4＝2、在括号里填上合适的数。80=（）×40150=30×（）3、在括号里填上最大的整数。81＞（）×2096＞30×（）4、笔算：24÷2＝30÷7＝84÷4＝5、单位换算：1时＝（）分1分＝（）秒5时＝（）分6.预习第1页的例题思考：竖式计算时，3为什么写在商的个位上？学程预设导学策略调整与反思\n一.揭题认定目标，交流自学情况（预设5分钟）1、认定学习内容和目标2、在组长组织下，轮流进行交流成果和困惑3、组长记录交流情况，组员修正完善自学成果二、小组展示成果，适时导学建模（预设13分钟）1、全班交流自己小小组的学习情况，其他小组认真倾听、补充2、学生根据深究问题与教师进行互动预设学生回答：①因为60里面有3个20，所以商是3；②把60看作6个十，20看作2个十，想口诀二三得六，所以商是3；③因为6÷2＝3，所以60÷20＝3……预设学生回答：被除数和除数都去掉末尾的0，用乘法口诀计算。预设学生回答：因为60里面有3个20，商是3，所以3应该写在商的个位上。错。3写在十位上的话就表示3个10了。学生独立完成后，汇报交流笔算过程重点交流150÷30的商为什么也写在个位上。（3）学生独立验算，注意格式的讲解。三、分层练习、内化提升（预设12分钟）[板块一]1、我们学习了除数是一位数的除法，今天，我们要继续学习除法，探索更多有关除法的知识。2、教师了解学生讨论的情况，适时点拨、指导。[板块二]1、下面我们一起听听各个小组的研究成果吧。2、教师根据学生的汇报情况及时进行互动对话（1）60÷20等于几？你是怎么想的？全班交流时，鼓励算法多样化。问：你最喜欢哪种方法？为什么？专项练习：“想想做做”第1题问：你是怎样快速算出每组第二道的得数的？（2）60÷20用竖式计算怎么写？3为什么写在商的个位上？纠错：刚才老师发现有位同学把3写在商的十位上（出示错误的竖式），这样写对吗？为什么？完善课题：除数是整十数的口算和笔算（3）完成“试一试”交流时，让学生说说4和5为什么写在商的个位上。提问：怎样才能知道自己算得对不对呢？怎样验算？（4）组织讨论：计算时应注意什么？\n1、学生独立完成书本想想做做2、3题。2．独立完成“想想做做”第4、5、6题。3、选做题：四、当课检测评价、反思修正完善（预设10分钟）1、学生独立完成。2、集体校对批改。3、分析错因，及时订正。[板块三]1、学生整体练习想想做做有能力的同学完成选做题。2、展示互批。3、选取学生中的一些典型错误进行展示，并请学生分析、讲评。第2题交流时通过每组两题的比较，突出怎样想到商几帮助学生掌握两位数除以整十数的笔算方法。第4题：180分=（）时，说说你是怎么想的？420分呢？……师：单位换算时，要注意什么？怎么算？第6题：指出：“73枚1元的硬币”说明一共有73元；问题一就是求73元里最多有几个10元；问题二就是求73元里最多有几个20元。【板块四】1、根据练习内容精心选题，教师巡视,帮助后进生完成作业。2、利用某个学生的作业一起校对。3、教师收集共性问题，及时进行分析讲评。作业设计必做题：选做题：\n小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页