⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯纵跳测试教学目标1．合具体事例，学会复式分段的方法，并能根据分段的果做出分析与判断。2．在探索活中，体会复式分段在事物行合分析判断的作用。3．合活，培养学生的自主学能力和新意。教学重点复式分段的程及数据的整理。教学难点复式分段的程及数据的整理。教学准备件课时安排1课时教学过程活一：情境：小教了、两个球的各情况一步的分析，搜集到了两个的跳成。（多媒体出示两的成）你想提出什么？活二：探索新知：用什么法能比出哪个的跳力好呢？：哪个小愿意来交流一下你的想法？生1：算每的成行比。生2：算每的平均成行比。生3：将数据整理一下，数一数各跳４５厘米的有几人，４６厘米的有几人⋯⋯1\n⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师：为了清楚地看到各队队员弹跳成绩的分布情况，你认为用什么方法比较好？小组讨论、整理。师：为了便于大家的整理，老师为每个小组提供了三种不同的表格（单式、复式、复式分段），请你们小组商量一下，选择一种统计表将各队的成绩整理一下。师：请同学们把你们整理的结果向大家展示一下。（教师可有目的地让不同整理形式的小组分别进行交流）师：对各小组的整理结果你有什么想法？引导学生根据每个小组交流的意见，逐步统一到复式分段统计表上来。师：刚才同学们发现，从这个统计表中能比较容易地看出两个队的弹跳水平。那请你仔细观察一下这个统计表是怎么进行统计的？（多媒体出示）师：从复式分段统计表中，你认为哪个队的弹跳力好？为什么？学生交流自己的分析结果。师：我们通常把这种统计的方法称为复式分段统计，它在日常生活中应用比较广泛。活动三：巩固应用师：请同学们自主完成自主练习第1题。学生独立整理数据，完成统计表。师：这里有两份某班男女生的仰卧成绩记录表。请同学们完成复式分段统计表。（自主练习第2题）师：从统计表中你有什么发现？学生交流自己的分析、发现。活动四：全课总结师：这节课我们学习了分段统计的知识，你有什么收获？2\n