图书馆教案教学目标：1、知识目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。2、能力目标：培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：（一）、创设情境，激发学生兴趣。1、出示：“买书”的主题图。请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。学生可能提出：（1）汪汪乐园和海底世界一共多少本？（2）汪汪乐园比海底世界多多少本？（3）汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本？（4）买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱？（5）买2本汪汪乐园需多少钱？……\n对于学生提出的问题，教师应给予鼓励（二）、自主学习，探索算理。1、尝试解决问题。先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式：28+4=让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。2、探索算理。请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。方法一：借助小棒。方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。方法三：28+2=30，30+2=32。方法四：8+4=12，20+12=32。方法五：28+4——————32竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法）\n在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说。请学生汇报：（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。（2）、加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。（3）、从个位开始计算，先算8加4等于12，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。3、比较讨论算法的简便性。一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。（三）、实际应用。1、完成教科书第48页的“试一试”第（1）题。学生在书中独立试着完成。在此基础上组织交流和讨论，只要学生所说的答案符合要求，就应给予肯定。2、“试一试”的第（2）题。应注意培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的估算意识。3、完成教科书第49页的“练一练”第1题。通过圈小棒的过程，学生将进一步理解位值制。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。（四）、总结。今天有什么收获？或有什么不明白之处，提出留着下节练习课解决？也可以将问题保存在：“问题银行”中。\n板书设计：买书28+4=3228+2=3030+2=3228+、4___________328+4=1212+20=32（1）、数位要对齐。（2）、从个位开始计算，先算8加4等于12，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。