第1课时有余数的除法（1）第6单元有余数的除法二年级数学下册（RJ）教学课件 一、情景导入 二、探究新知摆一摆，回顾除法意义问题：1.读一读，你知道了什么？2.摆一摆，说一说你是怎样做的。3.能把摆的过程用算式表示出来吗？把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。1 6÷2＝3（盘）问题：1.这个算式什么意思？2.这个意思你还在哪看到了？ 问题：1.观察，你发现了什么？2.现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。摆一摆，解决新问题把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。 1.这1个草莓怎么不摆了？2.能把你的想法用算式表示出来吗？ 问题：1.这个算式什么意思？7÷2＝3（盘）1（个）……2.这个意思你还在哪看到了？ 问题：比较，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。比一比，初步感知有余数除法的意义6÷2＝3（盘）7÷2＝3（盘）······1（个）把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。 那么，谁能说一说余数表示什么？在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数叫做余数。 三、巩固练习8181 7272 4141 2121 四、课堂小结在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数叫做余数。